基于傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的益處

趙誓言

摘要：中華名族，是一個(gè)歷史悠久的名族，歷經(jīng)了兩千多年的歷史發(fā)展。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，留下了無(wú)數(shù)偉人的足跡，也為我們留下了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的東西。但是，偏偏有很多人并不注意這方面的問(wèn)題，忽略了這些傳統(tǒng)的文化。高中生是先進(jìn)思想文化的代表，是祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，將我國(guó)的歷史文化發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化知識(shí) 高中生 語(yǔ)文學(xué)習(xí)

近幾年社會(huì)主義核心價(jià)值觀大力的宣揚(yáng)、開(kāi)展，讓很多的中國(guó)人意識(shí)到了傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要性，很多的人也跟風(fēng)開(kāi)始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。但是，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要繼續(xù)加強(qiáng)，尤其是對(duì)于高中生的教育活動(dòng)，更應(yīng)大力推進(jìn)。讓更多的高中生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)高中生的價(jià)值觀、世界觀，讓他們真正懂得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

一、高中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要性

歷史是漫長(zhǎng)的，在這個(gè)過(guò)程里，有許多的人窮極一生在追求一些東西，傳統(tǒng)文化也正是在他們的一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的心血。但，在改革開(kāi)放以來(lái)，外國(guó)的思想似乎更受年輕人的喜愛(ài)，傳統(tǒng)文化在被大家所遺忘。在大家都在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，殊不知韓國(guó)人已經(jīng)把端午節(jié)申請(qǐng)成為了韓國(guó)的歷史非物質(zhì)文化遺產(chǎn)[1]。有很多人覺(jué)得不解，端午節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是不爭(zhēng)的事實(shí)。在中國(guó)，端午節(jié)有很多的傳說(shuō)故事，每逢過(guò)節(jié)，大家都會(huì)舉行包粽子、賽龍舟等活動(dòng)。這是一個(gè)我們過(guò)了幾千年的節(jié)日，端午節(jié)也是屬于我國(guó)的法定節(jié)假日，所以，可能在韓國(guó)申遺之前沒(méi)多少人覺(jué)得韓國(guó)會(huì)成功，可是，偏偏韓國(guó)就是成功了，從此以后，中國(guó)人就不能在理直氣壯的說(shuō)端午節(jié)是我們的節(jié)日。

孔子學(xué)院在全球范圍內(nèi)開(kāi)展，很多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)中國(guó)話、寫(xiě)漢字。但是反觀我們自己，在高中教育階段，在高中教育階段，又有多少學(xué)生是真正重視語(yǔ)文學(xué)科的。語(yǔ)文課都快變成一門可有可無(wú)的課，在語(yǔ)文課堂上，老師也并不注重培養(yǎng)學(xué)生的思想，將語(yǔ)文與其他的課程等同起來(lái)，一味的追求學(xué)生成績(jī)的提高。有多少高中生不會(huì)背弟子規(guī)、三字經(jīng)，又有多高中學(xué)生認(rèn)真閱讀過(guò)四大名著，這些都是對(duì)中國(guó)歷史文化知識(shí)的忽略。

學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，可以幫助學(xué)生很好的了解中國(guó)的歷史文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。這些對(duì)于學(xué)生整個(gè)人生都是非常重要的，會(huì)真正的從內(nèi)心深處的影響學(xué)生，影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

拾金不昧、助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼等等都是我們的中國(guó)的傳統(tǒng)的歷史文化，在現(xiàn)如今的社會(huì)，有很多的人已經(jīng)忽略了這些文化的重要意義。大家過(guò)分的追求金錢于名利，把這些傳統(tǒng)文化都拋之腦后，但，也有一部分人已經(jīng)逐漸開(kāi)始意識(shí)到這些問(wèn)題了。所以，作為歷史文化的傳承人，高中生必須肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，將中國(guó)的歷史文化在全中國(guó)、乃至全球范圍內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)。

二、高中生傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)的益處

作為傳統(tǒng)歷史文化的代表，端午節(jié)的意義就顯而易見(jiàn)，每一年的農(nóng)歷五月五都在吃粽子，可又有多少人能真正理解屈原的忠君愛(ài)國(guó)。端午節(jié)的意義紀(jì)念愛(ài)國(guó)的屈原，通過(guò)端午節(jié)，大家應(yīng)該學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)主義精神，只有在愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上，才能發(fā)展中國(guó)，我們的國(guó)家才能更加興旺發(fā)達(dá)[2]。而其他的一些文化也都可以在不同的層面上教育學(xué)生，幫助大家培養(yǎng)正確的思想觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

在傳統(tǒng)的高中教育教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏對(duì)于歷史文化深刻的認(rèn)知。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面，老師在課堂上應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些文化知識(shí)，而不是單純的簡(jiǎn)述一些和語(yǔ)文考試相關(guān)的知識(shí)。學(xué)校也應(yīng)該積極的組織開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)。高中生，不同于小學(xué)、初中生的思維模式，他們自己已經(jīng)有了獨(dú)立的思維方式，面對(duì)不同的問(wèn)題都有自己的思考，在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，考試一定要注意把握一個(gè)尺度，不能太過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。老師一定要注意不能觸碰學(xué)生的逆反心理，一旦學(xué)生和老師之間有了矛盾，學(xué)生很可能就會(huì)因此討厭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)。家長(zhǎng)、社會(huì)以及學(xué)校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)事實(shí)，語(yǔ)文的教學(xué)改革也在大力的開(kāi)展過(guò)程中。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是走好傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)萬(wàn)里長(zhǎng)征的至關(guān)重要的一步，老師一定要注意和學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)水平相結(jié)合，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

在我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的影響下，在課堂上存在一些迫切需要解決的問(wèn)題，比如：老師缺少與同學(xué)的互動(dòng)交流，課堂教學(xué)無(wú)聊乏味，缺少趣味性，無(wú)法真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為解決這些問(wèn)題的方法之一就是為學(xué)生布置一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，將傳統(tǒng)文化知識(shí)以學(xué)生感興趣的形式布置為課后作業(yè)，提高作業(yè)的趣味性。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候就會(huì)思考問(wèn)題，不僅能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生自主思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，可以幫助學(xué)生很好的了解中國(guó)的歷史文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)不能再是一味的向?qū)W生“灌輸”知識(shí)，要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓其主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，將課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的整體的把控能力。除了這些方面之外，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更多的參與感，這也是很重要的一點(diǎn)，切勿將傳統(tǒng)文化知識(shí)與生活實(shí)際脫離開(kāi)來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)的模式必須進(jìn)行調(diào)整，從社會(huì)到學(xué)校都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德、思想素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)校、老師都應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些歷史文化知識(shí)，讓學(xué)生記住中國(guó)歷史，學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走出國(guó)門，在世界范圍內(nèi)被更多人熟知。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建蕓.淺析傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)語(yǔ)文：大語(yǔ)文論壇旬刊，2016，（09）.

[2]常冬美.高中語(yǔ)文教學(xué)如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化分析[J].作文成功之路：教育新干線，2016，（08）.endprint