關(guān)于“兩學一做”馬克思主義立場的研究

羊奕

摘要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的思想建設(shè)，陸續(xù)開展了黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，使管黨治黨真正從寬松軟走向嚴緊硬。為了落實黨章關(guān)于加強黨員教育管理、深化黨員黨內(nèi)教育的重要實踐活動，黨中央在2016年提出了“兩學一做”學習教育。在“兩學一做”的推進中，需要明確一個基本問題即立場問題，因為立場突出反映了黨的出發(fā)點和歸宿點。本文就“兩學一做”的馬克思主義立場進行分析討論，旨在明確黨員工作立場，強化“兩學一做”學習教育實效。

關(guān)鍵詞：“兩學一做” 馬克思主義 立場

2016年，為了更好的落實黨章關(guān)于加強黨內(nèi)管理、深化黨內(nèi)教育的實踐活動，黨中央提出了“兩學一做”學習教育指示。“兩學一做”就是要讓所有黨員明確自己的黨員身份、恪守黨員的權(quán)利義務(wù)，從而更好的發(fā)揮黨員的先進性作用為人民服務(wù)。所以，研究“兩學一做”馬克思主義立場具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“兩學一做”的形成背景

“我黨要進步，要發(fā)展就必須進行自我完善。在自我完善的過程中，一項重要的工作就是進行自身建設(shè)，這是建黨以來深刻的歷史經(jīng)驗啟示”。近年，黨內(nèi)出現(xiàn)或多或少的腐敗問題，這些問題的出現(xiàn)一方面是因為黨過去的管理較為寬松、制度執(zhí)行不力、腐敗問題滋生蔓延，另一方面是部分黨員理想信念動搖、組織觀念淡化、宗旨觀念淡薄，黨內(nèi)政治生態(tài)背離了發(fā)展初衷。所以，在這樣的背景下，開展“兩學一做”學習教育必要且必須，一方面促使管黨治黨向嚴緊硬發(fā)展，一方面進一步明確黨員的入黨初衷，激發(fā)黨員的先進性。換言之，“兩學一做”學習教育是我黨自身發(fā)展的需要，也是先進性建設(shè)的必然選擇。

二、“兩學一做”的科學內(nèi)涵

“兩學一做”旨在強化黨的先進性建設(shè)，進而提高黨的服務(wù)能力。其基本內(nèi)涵是學習黨規(guī)黨章、學習習近平總書記系列重要講話精神、做合格黨員三部分。

（一）學黨規(guī)黨章

“學習黨規(guī)黨章是“兩學一做”的基本內(nèi)容。管黨治黨的總章程稱之為黨章，是全體黨員必須要遵循的根本行為規(guī)范”。黨規(guī)黨紀是在黨章基礎(chǔ)上進行的延伸，相比于黨章，其具體化的特征更加明顯，所以在規(guī)范黨員行為方面有著重要作用。

學習黨章指的是全體黨員需要對黨的章程和綱領(lǐng)進行全方位的系統(tǒng)學習，從而牢記黨的根本宗旨，明確愛黨、護黨、敬黨的入黨誓言，清楚認識黨員的權(quán)利和義務(wù)。簡而言之，就是通過學習黨規(guī)黨章，促進黨員進一步擰緊思想總開關(guān)。

（二）學習系列講話

學習系列講話是“兩學一做”的重要內(nèi)容。簡言之，學習系列講話就是要求黨員學習習近平總書記系列重要講話以及相關(guān)文件、會議精神，通過學習提升黨員的理論水平，進一步指導黨員工作實踐。同時，通過學習系列講話，黨員可以深刻的把握黨的理論發(fā)展歷程，這對于樹立黨員發(fā)展觀念有重要作用。在發(fā)展理念指導下，黨員分析問題和研究問題的層次會明顯提高，解決問題的能力會顯著增強，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的動力將更加強勁。

（三）做合格黨員

“學習黨規(guī)黨章，學習系列講話，其根本目的都是要做一名合格的黨員”。在新形勢下，黨員在工作中面對的誘惑越來越多，部分黨員忘記了入黨初衷，通過“兩學一做”學習教育，可以有力推動黨員對自己的思想行為以及實踐行為做出調(diào)整，促使黨員在不斷規(guī)范自我的過程中爭做“四講四有”合格黨員，進而提升先進性。

三、關(guān)于“兩學一做”的馬克思主義立場

（一）辯證唯物主義與歷史唯物主義統(tǒng)一的哲學立場

要明確“兩學一做”馬克思主義立場，首先要明確馬克思主義。在馬克思主義中，辯證唯物主義和歷史唯物主義是其最根本、也是最科學的世界觀和方法論。二者的存在不僅對于人類社會的發(fā)展有重要作用，對于黨的進步也有著重要的作用。馬克思主義的哲學立場是唯物主義，在發(fā)展的過程中，馬克思主義不僅堅持了唯物主義的基本觀點，更是在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上吸收了具有創(chuàng)新性、規(guī)律性和變化發(fā)展特征的辯證論點。正因為馬克思主義的不斷發(fā)展創(chuàng)新，其克服了樸素唯物主義的局限性，真正實現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的有效統(tǒng)一?！皟蓪W一做”是馬克思主義立場上針對黨內(nèi)現(xiàn)狀開展的從嚴治黨的學習教育，是站在馬克思主義哲學立場進行的問題思辨，將會明顯提升問題的深入性。

“黨的先進性和黨的執(zhí)政地位不是一勞永逸的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有。這是用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀察問題得出的結(jié)論”。我黨自誕生以來，一直將馬克思主義作為理論發(fā)展和實踐的指導思想。黨在“兩學一做”學習教育中堅持把辯證唯物主義和歷史唯物主義作為分析問題和解決問題的世界觀和方法論，馬克思唯物主義強調(diào)不管是自然界還是社會歷史，都必須堅持唯物主義的基本立場，簡而言之就是堅持唯物主義的基本立場，然后將其作為解決黨內(nèi)思想問題的基本突破口，這樣，黨內(nèi)問題的現(xiàn)狀解決會更加富有現(xiàn)實意義。

（二）從群眾中來到群眾中去的政治立場

“從群眾中來到群眾中去”是我黨的根本服務(wù)宗旨，也是黨必須堅持的政治立場?！皬娜罕娭衼淼饺罕娭腥ァ狈从吵鳇h的各項工作要以廣大人民群眾利益為根本出發(fā)點和落腳點，在依靠群眾的同時要為群眾謀取根本利益。

堅持以馬克思主義為指導的“兩學一做”學習教育，必須站在以最廣大人民群眾根本利益為出發(fā)點的政治立場，在學習教育過程中，以“從群眾中來到群眾中去”為宗旨，為老百姓謀實事，提升黨內(nèi)工作的實效性和價值性。我黨歷來重視學習且善于在學習的過程中進行自我完善，正因為不斷的學習進步，黨的立場才更加鮮明，服務(wù)水平和能力才有了顯著提高，這些都與服務(wù)群眾的立場有著不可分割的關(guān)系。正因為我黨站在人民群眾的立場考慮問題，所以分析問題和解決問題都以群眾的利益為根本出發(fā)點，這也是我黨為什么深受群眾擁護的原因?！皟蓪W一做”學習教育，站在為人民群眾服務(wù)的突出政治立場，會為我黨的發(fā)展壯大帶來更加積極的作用。endprint

（三）理論聯(lián)系實際、實事求是的實踐性立場

實事求是是馬克思主義的靈魂和精髓，毛澤東在《改造我們的學習》中對實事求是做出了詳細、具體的解釋：“實事”就是客觀存在著的一切事物，‘是就是客觀事物的的內(nèi)部聯(lián)系，也就是規(guī)律性，‘求是我們要去研究是。

開展“兩學一做”學習教育，堅持實事求是的實踐性立場，解決所有問題都從黨內(nèi)現(xiàn)狀出發(fā)考慮，工作的開展具備了“實”的基礎(chǔ)，措施的落實才會具有根本的實效性。實事求是，簡單理解就是“是什么就是什么”，也就是說在問題解決的時候，問題是什么樣，措施落實就要針對問題的原樣，在“實”的基礎(chǔ)上，工作才會獲得更多的實效。在學習教育過程中，堅持馬克思主義的基本理論，聯(lián)系黨內(nèi)實際認識和分析問題，才能及時發(fā)現(xiàn)理論缺陷，提升實踐的價值意義。所以，在“兩學一做”學習教育中堅持理論聯(lián)系實際、實事求是的實踐性立場具有必要性。

（四）嚴于修身、嚴于律己、重視貢獻的價值立場

馬克思主義認為“價值觀”是價值立場的核心問題，價值立場集中反映了人們社會實踐工作與社會生活中待人接物的人生態(tài)度取向，表明了人們追求自身價值的基本方向。我黨的基本遵旨是為人民服務(wù)，所以在價值立場方面，應(yīng)該著重追求自身的貢獻，換言之“我黨的發(fā)展壯大，需要站在更好的為人民服務(wù)的價值立場。站在馬克思主義立場明確‘兩學一做學習教育價值觀刻不容緩”。

在實際工作中，部分黨員自我約束不夠，做出一些損害群眾利益的行為，所以做好自我修養(yǎng)，提升律己能力，更好的實現(xiàn)共產(chǎn)黨員價值意義重大且勢在必行?！霸凇畠蓪W一做學習教育中，黨員必須要站在嚴于修身、嚴于律己、重視貢獻的價值立場上，這樣，黨員才能更加明確的認知自身的地位，才能更好的為群眾服務(wù)”。所以在“兩學一做”開展的過程中，必須要強化嚴于律己和嚴于修身，唯有這樣才能更好的提升黨員的自身素質(zhì)，在素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，其貢獻能力和服務(wù)能力才會有效提升。簡言之，強化黨員自身修養(yǎng)，明確其價值立場，可以更好的發(fā)揮其在工作中的積極作用。

“兩學一做”是我黨進行自我建設(shè)和完善的一項重要工作，開展此項工作需要進一步明確黨員自身立場，這樣才能更好把握黨員發(fā)展的先進性。馬克思主義是我黨的指導理論，在“兩學一做”開展的過程中，積極的探討馬克思主義基本立場，可以更好的把握“兩學一做”的基本內(nèi)涵，只有做好這兩方面工作的結(jié)合，才能更加準確的把握“兩學一做”的馬克思主義立場。

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