案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

姜明星

【內(nèi)容摘要】在新課程改革過程中，教師如何發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、在教育教學(xué)中取得好的成績，教育教學(xué)方法非常重要。案例教學(xué)法是一種極好的教學(xué)方法之一，正確使用案例教學(xué)法能提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】案例 教學(xué)法 政治課

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對于初中階段的教學(xué)提出了越來越高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本的課堂知識(shí)的同時(shí)，重視提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。政治課程是初中階段的重要部分，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。本文探討案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。

一、運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義

案例教學(xué)法通過介紹和分析具體案例的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸，與傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方式相比，案例教學(xué)法具有生動(dòng)、典型等特點(diǎn)，因此在初中政治教學(xué)中應(yīng)用具有重要的意義。根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體內(nèi)容的規(guī)定，初中政治教學(xué)的重要目的是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題，了解和掌握資料收集、信息整理和分析等能力。通過學(xué)生的獨(dú)立分析和思考，在與具體實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握基本的課程理念和知識(shí)、技能。

在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義在于能夠通過生動(dòng)、活潑的方式進(jìn)行授課，使書本上的知識(shí)點(diǎn)、文字變得生動(dòng)、易懂，在改進(jìn)課堂教學(xué)效果的同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，案例教學(xué)法需要學(xué)生針對具體的案例展開討論，學(xué)生在討論的過程中必然能夠加深對知識(shí)的理解以及對知識(shí)作用的體會(huì)，從而加深對知識(shí)的極易。最后，案例教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，提高學(xué)生的邏輯思維能力和溝通能力。

二、基本原則

1.明確案例選取的方向

初中學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，一方面并沒有成人，其人生觀、價(jià)值觀還處于初步建立的階段，另一方面已經(jīng)具有獨(dú)立的思想，有一定的思考能力。初中政治教學(xué)中所選取的案例要堅(jiān)持以正面為主、反面為輔的原則，要通過正面的案例引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生和感染學(xué)生。在運(yùn)用反面案例時(shí)，要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，要幫助學(xué)生辨別問題的成因，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.選取有針對性的案例

教師在選取案例的過程中要重視案例的針對性，一方面要保證與初中生的工作和生活密切相關(guān)，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同，此外要與課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相契合，滿足課堂教學(xué)的統(tǒng)一安排。例如，在人教版政治教材七年級(jí)下冊中有一段關(guān)于中學(xué)生陳某如何逐步墮落成犯罪分子的案例。這個(gè)案例的意義在于強(qiáng)調(diào)防微杜漸的重要性，提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)生活中提高自身的思想道德水平，增強(qiáng)法制觀念和法律意識(shí)。

3.注意案例的時(shí)效性和實(shí)踐性

課堂中運(yùn)用的案例一定要在保證時(shí)效性，現(xiàn)在的年輕人普遍樂于追求新鮮事物和新鮮理念，教師也要注意這一點(diǎn)，選擇一些當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題作為案例。

三、實(shí)施過程

1.明確目標(biāo)，確定案例

首先，要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)確定案例，在確定案例的過程中要嚴(yán)格遵循上一章中提到的原則。一方面可以直接選用教材中的經(jīng)典案例，另一方面也可以在日常生活中注意收集案例、積累材料，最后教師也可以根據(jù)自己學(xué)生的狀況自行編寫案例。這些案例既可以是純文字的材料，也可以是圖片、視頻等的影音材料，也可以是自行組織小品、辯論等形式。

2.在課堂教學(xué)中適時(shí)引入案例

案例教學(xué)必須與課堂中的知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)明確基本知識(shí)和概念的講授仍然是課堂教學(xué)的主要形式，案例教學(xué)必須以課堂知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，不能脫離理論教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)。此外，在課堂教學(xué)的哪些階段引入案例教學(xué)也是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題，一方面要保證原有課堂教學(xué)內(nèi)容的連貫性，另一方面也要能適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一般來說，引入案例教學(xué)并沒有固定的程式化要求，可以在課堂教學(xué)過程中開展，也可以在課堂任務(wù)講授完畢后再開始。

3.開展針對案例的小組討論

小組討論是案例教學(xué)的重要緩解，這個(gè)過程是學(xué)生加深理解、提升溝通能力的關(guān)鍵。教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松的討論環(huán)境，使學(xué)生能夠在深入思考的同時(shí)暢所欲言。教師應(yīng)當(dāng)注意對討論過程的引導(dǎo)，一方面保證每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，思考別人介紹的內(nèi)容，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作。對于學(xué)生在討論過程中的正確觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對于出現(xiàn)的爭執(zhí)要進(jìn)行解釋，對于問題和難點(diǎn)要結(jié)合課堂知識(shí)進(jìn)行分析。

4.案例總結(jié)

總結(jié)過程是案例教學(xué)的重要階段，要對小組討論中提出的問題進(jìn)行梳理，對于一些心得體會(huì)進(jìn)行提升。總結(jié)的方式可以使宣讀分析報(bào)告，也可以是班級(jí)討論等形式。要重視對討論過程和討論結(jié)論的記錄和總結(jié)，對于一些結(jié)論性內(nèi)容進(jìn)行概括提升，對于遇到的問題進(jìn)行分析和解釋。

總結(jié)

案例教學(xué)是適應(yīng)新課改要求的有效方式，也對教師提出了更高要求。教師要深入鉆研教材，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也需要拓寬知識(shí)面，重視對案例的收集與分析。案例教學(xué)是教學(xué)方法其中的一種形式，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李昌林. 案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上），2010（06）.

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)中心中學(xué)）endprint