趣味教學(xué)，快樂(lè)課堂

周嫻

【摘 要】 小學(xué)音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一門重要學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；音樂(lè)；教學(xué)；策略

音樂(lè)是人類共通的語(yǔ)言，法國(guó)著名歌唱家亨利·費(fèi)爾迪南·曼什坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情感是歌唱的靈魂，只有當(dāng)聲音和情感同樣完美時(shí)，歌聲才可以稱為藝術(shù)?！毙W(xué)階段的學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”有著朦朧的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只知道唱歌，并不能真正領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的真正含義。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

一、課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

音樂(lè)是情感的藝術(shù)體現(xiàn)。從古至今，各國(guó)學(xué)者都注重音樂(lè)里的情感表達(dá)。因而，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲時(shí)，教師要善于采用豐富而準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)精彩的課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用心感受歌曲，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《美麗的喀納斯湖》這首歌曲時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)‘喀納斯湖的贊美，詩(shī)歌、散文中都處處留有春的足跡。有許多音樂(lè)家都喜歡將詩(shī)歌譜上曲子，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面請(qǐng)大家跟著音樂(lè)的旋律，來(lái)欣賞一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)大家閉上眼睛用心聆聽(tīng)，運(yùn)用自己的想象力，來(lái)感受一下在音樂(lè)的旋律中仿佛能看到什么？感受到春天什么樣的氣息？”隨后，教師開(kāi)始為學(xué)生播放音樂(lè)，時(shí)而舒緩，時(shí)而緊促的音樂(lè)旋律，令人遐想，學(xué)生也都沉浸在旋律中，我不斷引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)節(jié)奏的切換。音樂(lè)結(jié)束后，學(xué)生紛紛說(shuō)著自己在欣賞音樂(lè)時(shí)，大腦中勾勒的畫(huà)面。每一個(gè)學(xué)生都有著自己不同的感受，他們各說(shuō)紛紜，似乎都在絞盡腦汁地用語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用心領(lǐng)會(huì)歌曲的含義，仿佛真體會(huì)到了喀納斯湖的美麗情景。

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，在課堂導(dǎo)入中，引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂(lè)所傳達(dá)的意境，學(xué)生在有了一定的情感基礎(chǔ)后，為課堂的后續(xù)開(kāi)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生也在感受音樂(lè)的意境同時(shí)激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)教學(xué)，主動(dòng)參與

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的重要保障，而且，音樂(lè)的表現(xiàn)形式不僅只是唱歌，活動(dòng)課是音樂(lè)課的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)中能夠拓展創(chuàng)造思維，同時(shí)，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《對(duì)鮮花》時(shí)，教師導(dǎo)入課堂后，由于本首歌與以前學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，屬于對(duì)歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本唱法后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)唱。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)答練習(xí)，在一問(wèn)一答互動(dòng)練習(xí)中，有利于學(xué)生掌握歌詞，深層理解歌詞內(nèi)容。學(xué)生在熟悉掌握歌詞后，師生嘗試對(duì)唱練習(xí)，找出演唱有困難的部分進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。學(xué)生在對(duì)唱的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生和著節(jié)拍進(jìn)行拍手，這樣有利于學(xué)生把握節(jié)奏。最后，教師將學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。學(xué)生在一唱一和的練習(xí)中，能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，使一些平時(shí)不愿意參加課堂活動(dòng)的學(xué)生在其他學(xué)生帶領(lǐng)下主動(dòng)演唱，課堂氣氛在學(xué)生的主動(dòng)參與中也變得活躍起來(lái)。

在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體舞蹈表演，使學(xué)生在舞蹈的表現(xiàn)中體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)行分角色表演，使學(xué)生在模仿音樂(lè)形象中，體會(huì)音樂(lè)中不同人物形象傳遞的不同情感，同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)也可以提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、合理評(píng)價(jià)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該保持理性，充滿情感的，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)中要適應(yīng)學(xué)生的心理需求，既要使學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)熱情，注意不挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使客觀公正、具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《八只小鵝》后，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，進(jìn)行改編，經(jīng)過(guò)一段改編時(shí)間后，學(xué)生紛紛拿出自己改編好的作品，相互交流，分享著自己的作品。然后，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行站起來(lái)念自己改編的歌詞，有的學(xué)生改編得很有韻味，有的學(xué)生改編得生動(dòng)形象，有的學(xué)生改編得很馬虎。針對(duì)改編好的學(xué)生，我這樣評(píng)價(jià)：“從你改編的作品中，老師看到了你充分的想象力，改編的內(nèi)容真是生動(dòng)活潑，老師很喜歡?！睂?duì)于改編相對(duì)較差的學(xué)習(xí)：“這樣的改編內(nèi)容，老師在讀的過(guò)程中，總是覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，表現(xiàn)得不是很到位，老師覺(jué)得你還可以改得更好些，老師相信憑借你的能力，一定可以改編得更好?！睂W(xué)生聽(tīng)了很不好意思的撓撓頭，進(jìn)行重新改編。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要采用表?yè)P(yáng)多于批評(píng)的評(píng)價(jià)方式，保持學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)中有的學(xué)生跳舞條件好，有的學(xué)生擅長(zhǎng)樂(lè)器，有的學(xué)生善于欣賞，因而，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)欣賞音樂(lè)。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一門重要學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自由、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展多元化活動(dòng)教學(xué)，增添課堂趣味性，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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