試談體育教學(xué)中的自主教育

曹浩

體育自主性教育就是在體育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮他們的主動學(xué)習(xí)精神，有效地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，真正意義上挖掘?qū)W生的潛能，從而實(shí)現(xiàn)張揚(yáng)個性、全面發(fā)展的目的。隨著時代的進(jìn)步，社會對學(xué)校體育教育更加重視，體育在學(xué)校中的地位越來越高。體育課程改革在不斷的深入，隨之，體育教學(xué)的思路更加清晰，教學(xué)觀念已經(jīng)深入到每個老師的心中，并在不斷的完善，新的教學(xué)觀念也在不斷的產(chǎn)生，比如健康第一、快樂體育、終身體育等等，這些都有效地推動了學(xué)校體育的發(fā)展，并逐步滲透到素質(zhì)教育之中。那么，與之相適應(yīng)的自主性教育更加顯得重要了，如何在體育教學(xué)中進(jìn)行自主教育呢？

一、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

在體育課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是老師什么也不管而對學(xué)生放任自由，也不是讓他們想練就練，想玩就玩，如果這樣，則是無效的教學(xué)，老師也失去了對學(xué)生的教育機(jī)會，而應(yīng)該是有規(guī)律性和科學(xué)性的進(jìn)行教學(xué)。自主性教育是有一定的理論依據(jù)的，比如在馬克思主義認(rèn)識論中有精致的論述：內(nèi)因是變化的依據(jù)和基礎(chǔ)，外因是變化的條件，外因必需經(jīng)過內(nèi)因起作用。運(yùn)用這一規(guī)律，在體育教學(xué)過程中，我們就是認(rèn)真地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，更加注重對學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，這是放羊式的教育所不能達(dá)到的。從意識上改變學(xué)生對體育課的看法，讓他們明白體育課不再是隨隨便便，也不是玩的課，而是有一定的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該像對待其它課程一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師的教學(xué)要求。對學(xué)生進(jìn)行思想思想教育也是體育教學(xué)的重要任務(wù)，讓學(xué)生明白體育課鍛煉對于自身發(fā)展的重要性，對于完善自己、提高自己具有重要作用，體育在學(xué)校造就德、智、體、美、勞的合格人才中是重要的一部分。體育鍛煉有重要意義，對學(xué)生本身的健康與生活、學(xué)習(xí)工作等有重要意義。所以說，在體育教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著一種無比好奇和求知的心情積極參與體育學(xué)習(xí)，并能在練習(xí)中迫切希望親身體驗(yàn)到體育活動帶給自己的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中逐步提高他們的積極參與意識，從思想上重視體育課的學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

自主性教育不是簡單的那種放任對學(xué)生的教育，也不是自生自滅的教育，更不是老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)愛理不理。自主教育的最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。老師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，變“要我練”為“我要練”，讓學(xué)生形成獨(dú)立進(jìn)取的意識，并能在實(shí)踐過程中形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)的能力。相對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是對客觀事物的一種積極的認(rèn)識取向，興趣從心理方面來說是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，如果學(xué)生對體育感興趣，那么，它就會推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育，全身心的投入到對體育的探索之中去，更快地發(fā)展自己的能力，所以，在體育教學(xué)中，我們要運(yùn)用如下幾種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)方法要靈活多樣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要安排與之相適應(yīng)的新穎的教材，更使體育課堂充滿了靈氣。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視對內(nèi)容的設(shè)計創(chuàng)新，內(nèi)容避免單調(diào)、枯燥，更不能運(yùn)用一呈不變的教學(xué)方法，而是富于變化，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時，為了防止簡單乏味的重復(fù)跳使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用模仿各種動物雙腳跳的有趣動作的教學(xué)方法，讓學(xué)生跳三次，比一比，看誰跳得最遠(yuǎn)；也可以跳過合理安排的障礙物，看誰跳得動作美；也可以帶學(xué)生到沙地上，在上面畫上美麗的圖案，讓學(xué)生在上面跳；也可以發(fā)動學(xué)生設(shè)計自己喜歡的跳遠(yuǎn)方法進(jìn)行比賽。再比如：課間操是必教內(nèi)容，但是練習(xí)廣播操是非?？菰锏?，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行看視頻自學(xué)，可以讓幾個小組合作學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生回家自己查找資料學(xué)習(xí)等?？傊?，要使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)的能力，要做到以下幾點(diǎn)：第一，主動參與。練習(xí)的主體是學(xué)生，所以主動是練習(xí)的前提，如果不主動就不會有練習(xí)，教學(xué)時，每個學(xué)生又是小教練，相互學(xué)習(xí)，讓他們有練習(xí)的機(jī)會與條件。第二，主動參賽。比賽是一種激勵手段，比賽的方式可以是小組之間的，也可以是個人的，學(xué)生主動參與，注意力集中，練習(xí)效果好，課堂氣氛好。第三，讓學(xué)生主動評價。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不僅僅是老師的事，也是學(xué)生的事，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，當(dāng)然，也要學(xué)會評價同伴，評價與別人的合作好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)等。學(xué)生在評價的時候，就會心中有一個標(biāo)準(zhǔn)，在評價中學(xué)會觀察與思考問題。

2.運(yùn)用具有激勵性的語言。小學(xué)生希望自己的表現(xiàn)得到別人的肯定與表揚(yáng)，我們對他們表揚(yáng)就是他們最大的快樂，所以在教學(xué)中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要及時進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)他好在哪里，這本身就是一種激勵性的評價，能進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提高自信心。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)出錯或者失敗時，老師不防這樣說：“不要怕，我?guī)湍?，再來一次就會成功的”等。?dāng)學(xué)生在老師的鼓勵下完成一個小動作，他們就會內(nèi)心產(chǎn)生一種喜悅感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

3.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法。游戲是體育課堂教學(xué)的主要形式，在游戲活動中更能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，學(xué)生在游戲的活動中都是發(fā)自內(nèi)心的，并能全身心地參與到其中，游戲使教學(xué)豐富多彩，特別是豐富多樣的游戲更能帶給學(xué)生智慧，形成團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體的高尚品質(zhì)。

總之，體育課教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生擁有一定的技能，還要擔(dān)負(fù)著學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力的任務(wù)，在當(dāng)今大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革中，我們需要加大研究力度，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，讓他們在學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。