回答錯了也鼓勵

夏修桂

回答錯了也鼓勵

夏修桂

每次上課最讓我頭痛的就是，無論你問多少問題，問題簡單還是復(fù)雜，總是沒有幾個孩子愿意舉手來回答，即便是舉手了，也是猶豫不決的樣子，好像是回答錯了就會犯天大錯誤似的。

又是我的語文課，這不，剛提了一個問題，全班依舊僅是那么幾個同學(xué)舉手。我發(fā)現(xiàn)了不是太愛舉手的陳斐同學(xué)正面色慌張地舉著顫悠悠的小手，心想：這小家伙一般不舉手，今天膽子倒是大了許多。我頓了頓嗓子請他來回答。同學(xué)們驚奇的目光都盯在陳斐身上，他滿臉通紅，低著頭，很緊張地回答著問題。答案錯了，同學(xué)們都愕然地看著我。

我話鋒一轉(zhuǎn)：“其實，我不看重同學(xué)們回答的正誤，我關(guān)心的是你們有沒有自信，敢不敢舉手，剛才，陳斐同學(xué)就大膽地突破了自己，堅定地舉手。雖然，他回答的不對，但是，回答錯了也給予鼓勵！這比那些不相信自己，不愿意動腦思考、不敢舉手回答問題的同學(xué)強了許多！以后，咱就這樣看待這件事情：只要是經(jīng)過思考舉手回答問題，錯了也光榮，貴在參與；不愿意舉手，怕這怕那的同學(xué)在鍛煉自己上就失去了機會?！?/p>

我一邊故作慷慨地說著，一邊悄悄地觀察孩子的變化，“再給大家一個機會，誰還想回答這個問題？”，原來班級里那零零散散舉著的小手，霎時間變成了一大片，我也來個“穆桂英戰(zhàn)場上點將”，眉飛色舞地亮開嗓子挨個點卯了。課，上的開心了，腦子也開竅了：原來成敗與否有時就是一個觀念、如何看待、一句話的事，要求不同了，不在對錯上計較，而在參與和鍛煉上著墨，同學(xué)們就積極主動了。

（作者是山東省青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)崔桂璇希望小學(xué)教師）