關于鋼琴課程與音樂教學活動的對接策略

林葳蕤

【摘 要】音樂文化與鋼琴文化都是我國重要的歷史文化瑰寶，經(jīng)過了多年的創(chuàng)新與變革，不斷豐富著人們的業(yè)余生活，提高了人們的情趣和審美能力。在當代科學化、多元化的國際形勢下，鋼琴課程文化的傳承與發(fā)展受到了一定的阻礙。廣大教育者和音樂家進行了大量的研究與探索，提出在我國音樂專業(yè)的教學及學習中融入鋼琴課程的元素，將兩者有效地結合在一起，本文就關于如何利用鋼琴課程促進音樂專業(yè)學習做了簡要的分析與建議。

【關鍵詞】鋼琴學習；音樂專業(yè)；音樂發(fā)展；對接策略

中圖分類號：G652 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0164-02

我國的鋼琴音樂發(fā)展隨著我國不同的時代不斷作出改革與創(chuàng)新，尤其是我國進行改革開放以來，音樂與鋼琴的發(fā)展與創(chuàng)新逐漸加快了腳步。隨著人們生活方式的改變和人們生活水平的提高，人們逐漸重視流行音樂與傳統(tǒng)鋼琴課程的有機融合，既體現(xiàn)出時代發(fā)展的特點，又能尊重與改革傳統(tǒng)文化。在高等院校音樂專業(yè)的教學中，教育者逐漸將鋼琴元素融入到教學活動中，以此促使學生更好地了解藝術、豐富學生的知識體系、提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生形成良好的審美能力。

一、鋼琴演奏的內(nèi)核和延伸

（一）鋼琴演奏的內(nèi)核。完美的鋼琴演奏效果需要鋼琴演奏者與曲譜之間達到良好的共鳴，將表演的狀態(tài)以及信心延續(xù)到演員的生活中，要求演員與身邊的事物發(fā)生直接的接觸。一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者要經(jīng)過科學系統(tǒng)的學習鍛煉，要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)態(tài)度，在創(chuàng)造藝術追求藝術的道路上精益求精。

（二）鋼琴演奏的延伸。鋼琴演奏是一門綜合學科，對學生的操作、形體都有較高的要求，需要經(jīng)過長期系統(tǒng)的訓練，同時具有較強的基礎功底，才能表達出鋼琴演奏所想要表達的中心情感，才能更好地將觀眾帶入到演奏故事情節(jié)之中。鋼琴演奏的學習非常能夠鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)力和表達能力，一個完美的鋼琴演奏離不開各方面人士的共同參與，同時對于表演者與創(chuàng)作者真實的生活經(jīng)歷與理解能力提出了較高的要求。

二、鋼琴課程與音樂專業(yè)學習的聯(lián)系

（一）有助于塑造學生的人格美。鋼琴演奏在很大程度上體現(xiàn)著較高的思想境界與價值道德觀。在音樂專業(yè)學習過程中，教師通過運用鋼琴課程元素引導學生學習經(jīng)典鋼琴演奏中的精神，從而達到培養(yǎng)學生的民族自豪感、愛國情感與奉獻精神的目的。

（二）利于提高學生的創(chuàng)作才能。在我國當代的教育體系中，音樂專業(yè)的教學活動對學生提出了較高的要求。培養(yǎng)學生鑒賞音樂、學習音樂從而創(chuàng)造音樂實際上是在提高學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。我國的鋼琴演奏文化經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，有著豐富的理論知識和先進經(jīng)驗，在音樂專業(yè)教學活動中，學生逐漸被我國鋼琴演奏內(nèi)容以及創(chuàng)作者的核心思想所征服，逐漸領會到了我國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。通過鋼琴演奏藝術的學習很大程度上激發(fā)了學生的好奇心和學習興趣，學生開始逐漸借鑒鋼琴演奏文化中的理論進行藝術創(chuàng)作，不斷提高著自身的水平。

三、大學音樂課堂教學學科特點相關分析

（一）相關音樂性。隨著教育改革的不斷深入，大學音樂教學改革越來越被教育專家所重視。在大學音樂教學模式改革中，大學生的主體性是每個音樂教育工作者應該重點考慮的問題。大學音樂教師在講課中可以運用創(chuàng)新性的方式進行教學。這樣大學生是很容易被吸引，這樣的音樂課堂才是大學生喜歡的課堂。

學生在音樂課堂可以學習和自己生活貼近的樂曲和歌曲，通過聽這些歌曲體驗各種風格的音樂，模仿各種節(jié)奏和音色。教師讓學生通過學習音樂進行情感體驗，培養(yǎng)大學生的音樂審美能力?？梢哉f大學生在音樂課堂上，感受的是音樂的韻律之美，大學音樂課堂的音樂性是比較強的。

（二）創(chuàng)新活動性。音樂教學中是以音樂實踐活動為主的，音樂教師指導學生親身參與各項音樂實踐活動，以此來提高音樂技能，提高音樂表現(xiàn)能力。音樂教師組織學生聽音樂會，參觀樂器博物館，在班級內(nèi)組織一個小型的音樂歌唱比賽都是有趣味性的音樂活動。這些音樂活動的開展，使音樂課堂變成一個趣味十足的活動課。由此可見，音樂的教學不僅僅是教師教給學生唱歌和鑒賞音樂，也可以讓學生通過參加實踐活動，親身體驗音樂的唯美。

（三）自主開放性。大學音樂課堂是具有開放性的。在音樂課堂上學生可以發(fā)揮自己的主觀能動性，自由地談體會、說感受，感受音樂的意境，根據(jù)音樂節(jié)奏做出表演，教師也可以利用多媒體技術給學生播放音樂舞蹈的視頻，學生就可以通過欣賞視頻，感受音樂的唯美以及舞蹈的獨特魅力。開放性的環(huán)境成為大學生提高學習音樂興趣的一個主要因素。學生在開放性的學習環(huán)境中，可以展現(xiàn)自己的藝術個性和創(chuàng)作才能，同時也能提高學生的想象力和創(chuàng)造力。在音樂教學中音樂教師可以教給學生一些舞蹈動作，比如新疆舞蹈中經(jīng)典的動作是活動手腕，蒙古族的舞蹈動作是騎馬等，傣族舞蹈的經(jīng)典動作是孔雀舞等，音樂教師鼓勵學生在音樂課堂上根據(jù)音樂節(jié)奏進行（下接第166頁）動作的表演，在開放性的環(huán)境下，學生就會大膽地進行表演，培養(yǎng)自己的自信心。

四、新型教學手法的運用促進課程對接

（一）情境教學方法和游戲教學方法。情境教學方法主要是指音樂教師根據(jù)音樂教學內(nèi)容給學生創(chuàng)設一個有趣的情境，這樣學生就可以在生動直觀的情境中學習音樂。游戲教學方法是音樂教師在教學中融入學生喜歡的游戲，學生在玩游戲中學習歌唱學習舞蹈。情境教學方法和游戲教學方法都為大學音樂課堂注入了巨大的活力，大學生在這兩種新型教學方法的指導下，真正提高了音樂的鑒賞能力以及舞蹈技能。

淡化教師的主導地位，突出學生的主體地位，加強引導。杜絕傳統(tǒng)教學模式，教師在課堂上給學生安排任務時，應當給學生充分的反饋和應變的時間，不僅要按部就班地進行教育工作，而且在遇到問題時，教師應當給學生以適當?shù)狞c撥。尤其是要注意在教學課堂中學生的主體性地位，在教學的環(huán)節(jié)中，學生應當以探究式的學習方法擁有自己的音樂學習思維，使鋼琴課程與音樂教學活動融合、對接。

（二）教師講解知識法和合作教學方法。大學音樂課堂上常見的教學方法是教師講解知識法和合作教學方法，教師講解知識法主要是教師根據(jù)每節(jié)的教學目標，帶領學生學習音樂知識，然后帶領學生學習唱歌，鑒賞音樂作品。這種滿堂灌的教學方式很難調(diào)動學生的學習熱情。小組合作教學方法也是一種常見的教學方法，教師給學生進行分組，讓學生以小組的方式進行歌曲的練習和舞蹈動作的練習。這樣大學生就可以在小組中通過和同學之間的交流合作，認識到自己在歌唱和舞蹈動作方面的不足，可以極大地提高自己的音樂鑒賞能力和舞蹈技能。小組合作教學方法的好處是可以幫助音樂教師減輕教學負擔，音樂教師就可以在學生合作結束后，給學生進行教學的總結，同時，這種教學方式也從一定程度上落實了大學生的主體地位。

五、結語

新型的鋼琴課程音樂教學模式可以凈化大學生的心靈，幫助大學生在音樂的殿堂中接受音樂知識的洗禮。因此大學音樂教師是需要采用新型的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，這樣學習音樂才是一種享受的學習。音樂教學只有解決了音樂教育中的問題，才能真正地實現(xiàn)音樂教育的繁榮發(fā)展，使大學音樂教育走向新的輝煌。

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