新形勢(shì)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

鄒曉琴　許榮

【摘 要】高校學(xué)風(fēng)指的是大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。本文對(duì)在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸納，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)策略，構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，以促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)是指大學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等。教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》文件指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。”高校學(xué)風(fēng)狀況的情況，勢(shì)必影響和決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理工作的重要主題，它需要師生共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，高校應(yīng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”工作理念，提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，保證高校發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。如何加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系是迫切需要解決的問(wèn)題。

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)習(xí)目的不明確

目前，大學(xué)生在考入大學(xué)之后學(xué)習(xí)目的不明確成了普遍現(xiàn)象。有些學(xué)生認(rèn)為志愿是父母填報(bào)的，自己對(duì)所學(xué)的專業(yè)毫無(wú)興趣，在?；臼堑眠^(guò)且過(guò)；有些學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并不是自己想象的那樣，自暴自棄；有些學(xué)生聽說(shuō)自己所學(xué)的專業(yè)難于就業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心，只求不掛科；有些學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，不能制定出一些短期和長(zhǎng)期的合理的目標(biāo)，僅僅就為了一紙文憑。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“貴有恒，何必三更起五更眠，最無(wú)益，只怕一日曝十日寒?！庇辛藠^斗的目標(biāo)才是學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

俗話說(shuō)，態(tài)度決定成敗。有些在校大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不分白天和黑夜的玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少；有些學(xué)生過(guò)早談戀愛(ài)，忽視和荒廢了學(xué)業(yè)；有些學(xué)生打著減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的名義做起生意，課堂缺席，成績(jī)也是一落千丈；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的他們，在學(xué)習(xí)中會(huì)半途而廢。在智力上無(wú)差別的大學(xué)生，差別最大的地方就是態(tài)度。

1.3 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。正確的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)的效率，做到事半功倍。一些學(xué)生還停留在最為低級(jí)的學(xué)習(xí)形式死記硬背上，常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶；一些學(xué)生不善于對(duì)各章節(jié)之間歸納總結(jié)整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”，這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴；一些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間，不注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常開夜車，上課時(shí)常常犯困。大學(xué)生應(yīng)該掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到"看什么，做什么、學(xué)什么"都心中無(wú)數(shù)。

1.4 教學(xué)水平不高

教師是人類靈魂的工程師。高校教師在人才培養(yǎng)模式上必須進(jìn)行深度思考、創(chuàng)新，把更強(qiáng)的教學(xué)目的、更新穎的教學(xué)內(nèi)容、更靈活的教學(xué)方式方法、更實(shí)用的教學(xué)效果貫穿于自己的教學(xué)過(guò)程， 一堂課，一個(gè)章節(jié)，乃至一本書，都應(yīng)有它的體系和要求，梳理、分析清楚內(nèi)容上的點(diǎn)與面、點(diǎn)與線的關(guān)系。同時(shí)還要思考如何講解學(xué)生才能更好的理解、接受？考慮如何使前后內(nèi)容銜接、授課體系更完善等等。教師應(yīng)該選擇切合自己實(shí)際、適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法，不但發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時(shí)還能發(fā)揮自身的教學(xué)特色。

2 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策分析

2.1 加強(qiáng)思想政治教育

一個(gè)人只有思想改變了，其行為才會(huì)改變。高校應(yīng)該積極探索課堂宣講教育與實(shí)踐體驗(yàn)教育相結(jié)合的方式、師長(zhǎng)引導(dǎo)與朋輩影響相結(jié)合的方式、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)新生適應(yīng)性教育。根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性格采取不同的教育方式，因材施教，以理服人、以情感人，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分激發(fā)他們的潛力。當(dāng)一個(gè)大學(xué)生正確地確立了自己的理想，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的信念時(shí)，理想將不但賦予其巨大的精神力量，也將賦予其重大的責(zé)任。不但激勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)而奮斗，并且將成為其思想行為的準(zhǔn)則。

2.2 完善各項(xiàng)規(guī)章制度

堅(jiān)持以制度建設(shè)為保障，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。高校應(yīng)該制定出學(xué)風(fēng)的建設(shè)實(shí)施準(zhǔn)則、修訂學(xué)生手冊(cè)、制定學(xué)生違紀(jì)處分相關(guān)條例、優(yōu)良班風(fēng)評(píng)定辦法、宿舍管理?xiàng)l例等文件。對(duì)上課遲到、早退及曠課現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅的處理；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、公平的考試環(huán)境；促進(jìn)大學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，建立正常的生活秩序，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)水平

百年大計(jì)、教育為本、教育大計(jì)，教師為本。教師是教育活動(dòng)中最為活躍、最具創(chuàng)造力的因素。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)能夠有效改善高校學(xué)風(fēng)。進(jìn)一步加（下轉(zhuǎn)第37頁(yè)）（上接第29頁(yè)）強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教師教育教學(xué)能力和水平。吸引人才，穩(wěn)住人才，穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍?？傊鳛橐幻處?，在課堂教學(xué)中要用自己的思想和語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們理解問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，使得學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)正確的價(jià)值觀。提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

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