新課標(biāo)下農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

王春紅

摘 要：地理學(xué)科是人文性與科學(xué)性相結(jié)合的一門學(xué)科，我們常用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)淵博，地理緊密關(guān)系著我們的生活，關(guān)系著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化。初中地理是進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的入門階段，它關(guān)系著學(xué)生的地理基礎(chǔ)，影響以后高中地理的學(xué)習(xí)。地理在初中階段不受重視，學(xué)校教師通常關(guān)注學(xué)生的主科學(xué)習(xí)，在農(nóng)村這種教育現(xiàn)象更加嚴(yán)重，十分不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了改進(jìn)農(nóng)村地理教學(xué)中的問(wèn)題，落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)政策，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文從農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出改變農(nóng)村地理教育的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；農(nóng)村初中；地理教學(xué)

前言：

素質(zhì)教育使人們?cè)桨l(fā)重視學(xué)生全面的發(fā)展，但在具體工作落實(shí)上仍然存在一些問(wèn)題。初中是學(xué)生面臨的第一個(gè)升學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)校對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的教學(xué)重視程度過(guò)高，忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生眼界的開(kāi)拓以及知識(shí)的儲(chǔ)備。在農(nóng)村初中教學(xué)中，由于人們觀念的老舊對(duì)于地理的教學(xué)更加忽視，地理教學(xué)工具不充足，學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情也很低，不利于學(xué)生升學(xué)以及發(fā)展。因此，我們必須加快改進(jìn)在農(nóng)村地理教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展。

一、農(nóng)村地理教育的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村教育是我們國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)正處在全面的脫貧的攻堅(jiān)時(shí)期，只有將農(nóng)村教育發(fā)展起來(lái)，培養(yǎng)更多孩子走出農(nóng)村，成為人才，帶能帶動(dòng)鄉(xiāng)村各個(gè)方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人民富裕。農(nóng)村教育要以學(xué)生的全面發(fā)展為原則，平等對(duì)待各個(gè)學(xué)科，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的全面。在初中地理教學(xué)中，教學(xué)存在較多的問(wèn)題，不利于人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在教師質(zhì)量參差不齊、地理學(xué)科不受重視、教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣低下。

（一）教師質(zhì)量參差不齊

由于農(nóng)村交通不太方便，距離城區(qū)較遠(yuǎn)，加上工作環(huán)境、工資待遇較差，教師晉升空間小，很多教師都不愿去農(nóng)村任教。其他在農(nóng)村任教的地理教師，一些是學(xué)習(xí)其他專業(yè)，因地理教師不足而轉(zhuǎn)教地理，這類教師地理專業(yè)知識(shí)較為欠缺，對(duì)于學(xué)生的地理教學(xué)也是根據(jù)教案進(jìn)行，很難提高農(nóng)村地理教學(xué)的質(zhì)量。一些地理教師雖具備專業(yè)地理，但由于上課經(jīng)驗(yàn)不足，獲取最新地理教學(xué)知識(shí)途經(jīng)有限，在教學(xué)模式與方法上運(yùn)用生澀，教師的地理教學(xué)效果不佳，這是我們農(nóng)村教育的痛點(diǎn)，提高農(nóng)村教師質(zhì)量以及教師待遇是我們推動(dòng)農(nóng)村教育必行的措施。

（二）地理學(xué)科不受重視

由于農(nóng)村教育的觀念過(guò)于保守，很多學(xué)校只重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這類主科的學(xué)習(xí)，對(duì)于地理等學(xué)科重視程度不夠，學(xué)校在對(duì)地理學(xué)科課時(shí)安排上明顯過(guò)少，教師為完成教學(xué)任務(wù)講課過(guò)快，學(xué)生學(xué)習(xí)也很盲目。另外，農(nóng)村家長(zhǎng)由于素質(zhì)不太高，對(duì)于孩子的地理學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，只重視學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子只要主科的學(xué)習(xí)好，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都不太重要，使我們學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)更加不理想。另外，在農(nóng)村各類輔導(dǎo)班也以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)為主，地理的課外輔導(dǎo)屈指可數(shù)。

（三）地理教學(xué)設(shè)備不足

農(nóng)村教育雖是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，但在農(nóng)村教學(xué)設(shè)備設(shè)施上的投入依舊過(guò)少，學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備不足，多媒體、投影儀等有些貧困地區(qū)出現(xiàn)輪流使用情況，很大程度上限制了地理教學(xué)的開(kāi)展。另外，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，加上對(duì)地理學(xué)科的不重視，對(duì)于地理的經(jīng)費(fèi)投入少，地理教學(xué)需要一些課堂輔助工具，比如地圖、地球儀、三球儀、風(fēng)力風(fēng)向計(jì)等這類輔助教學(xué)的工具十分欠缺，在一定程度上限制了教師地理教學(xué)的進(jìn)行。

（四）學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣低下

由于地理學(xué)習(xí)是以往學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些陌生，尤其是學(xué)生在經(jīng)緯度學(xué)習(xí)上存在較大的困難，教師的教學(xué)模式又過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)更是提不起興趣。

二、關(guān)于初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)建議

為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)以及學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，針對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)中的一些問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)：

（一）提高農(nóng)村教師待遇，進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)能力

為吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入農(nóng)村任教，我們要提高農(nóng)村教師的工資待遇，給予農(nóng)村教師一些優(yōu)惠政策，只有這樣才能夠吸引與留住更多優(yōu)秀的教師，幫助農(nóng)村實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展，落實(shí)國(guó)家關(guān)于振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的相關(guān)工作，促進(jìn)農(nóng)村人才的培養(yǎng)。以往我們農(nóng)村地理教師欠缺，教師的專業(yè)能力較弱，針對(duì)這種問(wèn)題學(xué)校要加強(qiáng)地理師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，定期對(duì)教師的專業(yè)能力進(jìn)行考察，促進(jìn)地理教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課 工作的進(jìn)行，學(xué)校還應(yīng)組織教師城市其他學(xué)校學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課以及經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)能力，彌補(bǔ)自身地理教學(xué)工作上的不足，建立以一支具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)的地理教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。

（二）提高人們對(duì)地理學(xué)科的重視程度

學(xué)校要提高對(duì)于地理學(xué)科的重視，科學(xué)合理的安排地理上課的課時(shí)，加大對(duì)于地理學(xué)科的資金投入，重視學(xué)生的地理考試及學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，使家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)提高，重視學(xué)生地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子及時(shí)的督促學(xué)習(xí)。地理教師也要通過(guò)各種形式的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理的喜愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，體驗(yàn)地理學(xué)科的魅力。

（三）加大對(duì)地理學(xué)科的資金投入

國(guó)家要繼續(xù)加大對(duì)于鄉(xiāng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村教育的各種硬件設(shè)施，使農(nóng)村教育緊隨時(shí)代，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。學(xué)校也要進(jìn)一步提高對(duì)于地理學(xué)科的資金投入，購(gòu)買各種地理教學(xué)中需要的儀器器材，確保地理教學(xué)的順利進(jìn)行。

（四）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

教師要促進(jìn)自身教學(xué)水平的多樣化，可以給學(xué)生播放一些《國(guó)家地理》、《世界地理》的視頻，組織學(xué)生去戶外認(rèn)識(shí)山川河流、土壤、石質(zhì)等，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)地理的樂(lè)趣，通過(guò)搶答、猜圖鍛煉學(xué)生對(duì)于各國(guó)版圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)更加有興趣，體會(huì)到地理之魅力。

（五）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)提問(wèn)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)我們教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)問(wèn)題相互促進(jìn)、相互鞏固，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)知識(shí)的更深入認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化。比如在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害及其影響”中，教師的教學(xué)提問(wèn)可以通過(guò)由淺入深的方式設(shè)置，什么是自然災(zāi)害；自然災(zāi)害發(fā)生的條件是什么；如果一場(chǎng)洪災(zāi)發(fā)生在無(wú)人荒島是自然災(zāi)害嗎等。通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓學(xué)生首先明確自然災(zāi)害的概念，在對(duì)概念有了基本的了解過(guò)后，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害定義的理解，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中地理關(guān)系著學(xué)生眼界的開(kāi)拓以及形象思維、邏輯思維的發(fā)展，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展必學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科，我們要提高農(nóng)村地理教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村走出更多優(yōu)秀的人才。

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