新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究

張凱惠

摘要：在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的全面推廣實(shí)施中，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的也在漸漸的推進(jìn)優(yōu)化進(jìn)程。小學(xué)教育作為學(xué)生教學(xué)的奠基時(shí)期，起到了至關(guān)重要的作用。小學(xué)音樂的教學(xué)更是為學(xué)生的美學(xué)的理解和音樂技巧學(xué)習(xí)方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在著一定的弊端和限制，在新課標(biāo)改革的背景下，需要我們?cè)谛W(xué)音樂教學(xué)課堂中進(jìn)行進(jìn)一步的改革。本文主要闡述了新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究應(yīng)用意義分析及其具體實(shí)施策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱課堂教學(xué)；有效性；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0195-01

1.新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究意義分析

1.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)弊端。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)課堂合唱教學(xué)中，教學(xué)模式單一，學(xué)生對(duì)于課堂的積極性不高導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)的受到了很大的影響。傳統(tǒng)教育模式大多采用包辦式教學(xué)，由老師進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這對(duì)于音樂這種靈活的藝術(shù)學(xué)科來說，是極大的影響。對(duì)著新課標(biāo)改革的引入，我們意識(shí)到了學(xué)生課堂主體性的重要性，也在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改變。在新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中進(jìn)行有效性的進(jìn)一步提高變成了小學(xué)音樂教學(xué)中的必要的任務(wù)。

1.2 學(xué)科特點(diǎn)的需要。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)教育階段，擔(dān)任了小學(xué)學(xué)生對(duì)于美的欣賞的眼光的養(yǎng)成，進(jìn)行藝術(shù)渲染的重任。學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力在一生中都是重要的，值得我們進(jìn)行一輩子研究的。學(xué)科本身特性的限制要求我們的課堂形式不能夠死板乏味。學(xué)生需要在教學(xué)中獲得樂趣才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂學(xué)科要求我們?cè)诤铣虒W(xué)過程中進(jìn)一步深化其有效性，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

1.3 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)音樂課堂合唱教育過程中，學(xué)生的自身?xiàng)l件，生活環(huán)境和教育背景不盡相同。對(duì)于音樂這一充滿藝術(shù)氣息的靈活學(xué)科來說，教學(xué)絕對(duì)不可以一概而論。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)，在音樂方面的閃光點(diǎn)，我們需要在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中意識(shí)到這種不一樣，進(jìn)行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性的進(jìn)一步優(yōu)化，從而得到學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，在合唱中"各司其職"，就能夠在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中起到意料不到的效果。

2.新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究策略分析

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育課堂的合唱教學(xué)中，單一教育模式和固定教學(xué)方法帶來的弊端和限制已經(jīng)嚴(yán)重影響到了合唱教學(xué)的效率。那么，我們又該如何進(jìn)行新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的研究應(yīng)用呢？接下來，我們來討論闡述幾個(gè)可選的策略：

2.1 活躍氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師機(jī)械地將知識(shí)教給學(xué)生，而不管學(xué)生的接受情況，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生慢慢地對(duì)于音樂失去了興趣，最后對(duì)音樂產(chǎn)生厭倦。在新課程的背景下，老師應(yīng)活躍課堂教學(xué)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，和同學(xué)們進(jìn)行一些音樂小活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，久而久之，學(xué)生們對(duì)音樂的興趣會(huì)越來越高。例如，在學(xué)習(xí)《兩只小象》一課中，老師可讓兩個(gè)學(xué)生扮演小象，其余同學(xué)進(jìn)行合唱，這樣既活躍了課堂氛圍，又增加了學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮音樂對(duì)學(xué)生的最大益處。

2.2 因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在音樂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的音調(diào)不同，老師也不能教給每個(gè)學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)方法，因此，老師必須先根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類，并針對(duì)不同的類別進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，甚至對(duì)個(gè)別特殊的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，從而讓合唱教學(xué)更好的進(jìn)行下去。在新課程的背景下，老師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況教學(xué)，因材施教才能發(fā)揮學(xué)生最大的潛能。例如，在學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》一課中，老師讓同學(xué)們坐到課前分好的小組中，然后對(duì)每個(gè)小組分別進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生們自己鞏固練習(xí)，在合唱時(shí)才能順利完成課文的學(xué)習(xí)。

2.3 與時(shí)俱進(jìn)，多樣化教學(xué)方法。對(duì)于新課程背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)來說，學(xué)生對(duì)于課堂的集中并不容易。小學(xué)學(xué)生對(duì)于新奇事物的關(guān)心還保有極高的存在度。我們也需要在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中結(jié)合更多的新鮮事物，打破傳統(tǒng)單一的教育模式，給予學(xué)生更加多樣性的教學(xué)課堂。隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，我們可以引入更多的多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂合唱的教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能更好的方便教學(xué)的進(jìn)行。例如，在《蝸牛與黃鸝鳥》一課的教學(xué)中，可以通過多媒體電子設(shè)備，引入教學(xué)視頻，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多關(guān)于歌曲主體的知識(shí)，進(jìn)行對(duì)歌曲更加深刻的理解。通過教學(xué)視頻的欣賞，得到自身合唱過程中的自身合唱能力進(jìn)一步提升。

本文在新課標(biāo)教育改革大力發(fā)展的背景下，在了解到當(dāng)今音樂課堂教育，學(xué)科本身特性以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對(duì)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提升的需要后，希望通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施以及教學(xué)方法的多樣化，達(dá)到小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性的提升。

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