如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

汪楊

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0162-01

在新課改下，如何提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效的課堂，成為每位教師所關(guān)心的問(wèn)題。所謂的課堂教學(xué)有效性是指讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有所得，有所發(fā)展。學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠從不知到知、從知之甚少到知識(shí)的增多都是課堂教學(xué)效果的有利表現(xiàn)。教師要提高課堂教學(xué)的有效性就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與性。學(xué)生在課堂教學(xué)中是否能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)是否能夠有所發(fā)展是衡量課堂教學(xué)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名教師，要提高課堂教學(xué)的有效性首先要對(duì)有效的課堂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。課堂效率的高低，不僅僅要看學(xué)生在課堂上學(xué)到了多少知識(shí)，還要看學(xué)生能否通過(guò)課堂學(xué)習(xí)做到知識(shí)的熟練運(yùn)用，思維能力、創(chuàng)新能力是否會(huì)得到發(fā)展。教師要提高課堂教學(xué)的有效性就要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位之上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課上應(yīng)該怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，發(fā)揮出數(shù)學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的作用？筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐找到了一些規(guī)律?，F(xiàn)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)此問(wèn)題的見(jiàn)解。

1.教師要把握好備課環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。備課并不是對(duì)數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)大綱的表面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解，需要教師深入挖掘其內(nèi)涵。在備課時(shí)，教師也不能夠忽視備學(xué)生的作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，一切教學(xué)工作都是圍繞著學(xué)生開(kāi)展的。課堂教學(xué)是否有效主要取決于是否能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。可見(jiàn)，在備課環(huán)節(jié)中深入了解學(xué)生，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有著積極的作用。在備課時(shí)，教師要充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平以及數(shù)學(xué)接受能力，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，只有這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中才會(huì)更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上才會(huì)更加靈活。在備課過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠順利落實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的教學(xué)手段要符合學(xué)生的實(shí)際，要能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、形象地展示給學(xué)生。

2.教師要關(guān)注全體學(xué)生，做到分層教學(xué)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這是新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出的要求，也是每一位數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該做到的。由于學(xué)生的智力水平不同，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)一些差異。由于差異性的存在，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師就不能夠制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、采取相同的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要落實(shí)新課改的要求，就要在教學(xué)中做到分層教學(xué)，因材施教。

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分不同的層次，然后更加不同層次學(xué)生的實(shí)際水平制定可行的教學(xué)目標(biāo)，為各層次學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓每個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能夠有所收獲。對(duì)于低層次的學(xué)生，教師以讓他們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主；中等層次的學(xué)生，教師要讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)之后能夠做到簡(jiǎn)單的運(yùn)用；高層次的學(xué)生，教師出了讓他們掌握知識(shí)以外，還要讓他們做到知識(shí)的熟練運(yùn)用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

3.教師要善用情境教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性

情境教學(xué)有利于學(xué)生理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。例如：在學(xué)習(xí)《概率》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和我們生活中常見(jiàn)的抽獎(jiǎng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也可以和各種彩票相結(jié)合，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)。通過(guò)和生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加容易，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。

教師還要運(yùn)用好問(wèn)題情境教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。問(wèn)題情境教學(xué)法是一種和新課改相適應(yīng)的教學(xué)方法，它有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，在教學(xué)中日益得到了教師的親睞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)要做到能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性。例如：在對(duì)"直線y=2x+4與兩條坐標(biāo)軸圍成的圖形的面積"進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題：直線與兩條坐標(biāo)軸圍成的是什么圖形？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)都能夠答出是直角三角形。教師接著設(shè)問(wèn)：那么我們?cè)谇竺娣e時(shí)，第一步應(yīng)該做什么？學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，很容易就得出了其面積。

4.教師要制定多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都希望得到教師的肯定。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在新課標(biāo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅要看到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且也要關(guān)注學(xué)生其它能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生做出綜合的評(píng)價(jià)。有些學(xué)生受到主客觀因素的影響，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面偏差，但是這并不代表他們?cè)谄渌矫娌恍?。教師?duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生更應(yīng)該給予關(guān)注，多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，只有全體學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到發(fā)展，才能夠真正提高課堂教學(xué)的效率。

課堂教學(xué)有效性的提高還需要各位教師通過(guò)不斷的探究和實(shí)踐來(lái)完成，在教學(xué)過(guò)程中，只要不斷付出努力，一定能夠構(gòu)建出高效的課堂。endprint