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    培養(yǎng)中學生英語閱讀理解技能

    2017-11-20 17:47:22胡慶玲
    讀與寫·下旬刊 2017年9期
    關(guān)鍵詞:閱讀理解英語學生

    胡慶玲

    摘要:隨著英語教程改革的進一步深入,新課標對學生提出的要求也越來越多,英語閱讀理解作為英語學習的重要組成部分,對其要求也越來越高。但是對于中學英語而言,目前很多教師對英語閱讀教材的輸入量不夠,學生也缺乏有效的訓(xùn)練,只重視單詞和語法的學習,卻對忽略英語閱讀理解的有效學習,從而使得英語閱讀理解難以提高。那么,對于如何做好和提高初中英語閱讀理解,值得每一位教學者和學生思考。

    關(guān)鍵詞:英語;閱讀理解;學生

    中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2017)09-0103-01

    根據(jù)中學英語教學大綱中所說:"中學英語教學的目的,是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學生口頭上和書面上初步運用英語的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。"英語的閱讀理解能力的提高,是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。但是,根據(jù)調(diào)查顯示,中學生的英語閱讀理解能力和水平并不是令人很滿意,對于英語閱讀理解的重視程度也不是很高,因此,為有效提高學生的英語閱讀理解水平和能力,必須讓學生掌握有效的閱讀方法和技巧。

    1.快速閱讀,抓住主題句,進行主旨歸納

    一般而言,多數(shù)的英語閱讀題都是圍繞一個中心展開的,這個中心往往就是存在于文章中的一個句子,這個能夠概括文章內(nèi)容的句子就是文章的主題句。主題句對于把握文章的作用很大,因此,一般在做題或閱讀整篇文章之前,要先找到文章的主題句,從主題句中了解或猜測文章的主要思想和路線。通常在一個段落中,主題句一般存在于段落的兩個位置,分別是存在于段落的段首和存在于段落的段尾,主題句存在于段落的段首的文章一般都是新聞報道、說明文和議論文,這些類型的文章大多采用的是先總后分的敘述方式。而主題句在段末的文章一般是采用歸納法寫的文章,歸納法文章的最大特點就是表述細節(jié)的句子在前,概述性的句子在后。在判斷好文章類型后,應(yīng)快速閱讀文章,以最快的速度找到文章的主題句。在找到各個段落的主題句后,需要弄清文章的線索脈絡(luò),進而概括出文章所要表達的內(nèi)容和思想,體會作者的用意。當然,在歸納文章主題時,應(yīng)注意選項的內(nèi)容是否能與文章相一致,既不能將范圍擴大,也不能把某些細節(jié)誤當為文章的主題。[1]

    2.結(jié)合選項,細讀短文

    關(guān)于閱讀理解的做法,教師教授過學生很多不同的方法,其中最有效的方法便是將短文閱讀兩遍,先是粗略地閱讀,掌握文章大概內(nèi)容與主題,然后便是結(jié)合選項仔細閱讀文章。在仔細閱讀文章的時候需要注意的細節(jié)便有很多,首先,是要弄清原文、題干、正確答案選項和干擾項之間的關(guān)系;其次,便是在仔細閱讀好題目要求的情況下,再仔細閱讀與問題相關(guān)的文章內(nèi)容,一般來說,這一步是非常重要的一步,在進行這一步時,既要仔細揣摩,又要有效的結(jié)合上下句,能夠做到整體把握文章層面,即上下照應(yīng)、前后聯(lián)系。事實上,在做每一篇文章的時候,都會遇到細節(jié)題,而對于這些相對較小的細節(jié)題,仔細閱讀文章就是行之有效的解決方法之一,這類型的題目在文中都可以找到的,對于這樣可以直接在文中找到的題目,一般只需要仔細閱讀,準確捕捉信息,并結(jié)合選項對文章進行綜合分析。[2]

    3.根據(jù)文章上下文進行猜測詞義、推理判斷

    在英語閱讀理解中,難免會遇到很多沒有學過或沒有掌握的單詞,有些學生在遇到不會單詞時,就會失去信心,無法再認真的閱讀短文,這就在一定程度上造成學生失去做閱讀理解的興趣和耐心。因而,造做閱讀理解時除了要重視關(guān)鍵句理解外,還必須重視根據(jù)上下文猜測詞義,猜測詞義也是一種英語閱讀的能力,通過猜測詞義理解文章內(nèi)容,不僅可以幫助學生加深對文章內(nèi)容的理解,還可以在此基礎(chǔ)上增強學生的邏輯思維能力,在一定邏輯思維能力下,對文章進行推理判斷。在對文章進行推理判斷時,必須透過文章的字面意思,領(lǐng)悟隱藏在字里行間的內(nèi)涵、哲理、體會作者的言外之意。

    4.注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣,增強閱讀能力

    閱讀理解包括閱讀的速度和理解的準確度,只有具備著兩種能力,才能達到閱讀的目的。一般而言,學生的閱讀能力和水平的提高不是一朝一夕之事,而是需要教師和學生在日常學習中,通過閱讀不同的文章、收集不同的閱讀技巧和定期的訓(xùn)練,去有意識的培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時,在進行閱,讀訓(xùn)練時,不能盲目的出題或做題,而是尋找一些有代表性的短文進行訓(xùn)練,這樣不僅可以讓學生學會更多的語言知識點,還可以擴大學生的信息量和視野。學生閱讀能力的培養(yǎng)除了在加大閱讀量方面要注意,在朗讀方面也應(yīng)加強重視,教師應(yīng)每天要求學生在自己能力范圍內(nèi),朗讀一定數(shù)量的單詞、背誦課文,從而養(yǎng)成英語閱讀的好習慣。因為大聲朗讀英語不僅可以集中注意力,還可以刺激腦細胞,加深記憶,這就在一定程度上有助于形成語感。預(yù)感的形成可以促成英語思維方式的形成,有助于避免中文式的英文弊端,從而促使學生掌握一些英語語法規(guī)律和學習習慣,同樣會大大提高英語閱讀能力。[3]

    綜上所述,要想做好初中英語閱讀理解,必須在掌握一定方法和技巧的基礎(chǔ)上,加強英語閱讀能力的培養(yǎng)。即在進行閱讀理解時,應(yīng)對短文進行兩遍閱讀,首先是快讀,抓住短文主旨,并對整篇短文進行歸納,其次,還要應(yīng)結(jié)合選項再細讀一遍文章,加深文章的理解程度,詳細掌握文章內(nèi)容。此外,還應(yīng)根據(jù)上下文,對不認識的單詞進行猜測,以能夠更準確的把握文章內(nèi)容與思想。而對于英語閱讀能力的培養(yǎng)則重在平時,這需要老師與學生共同合作完成,這是一個長期的過程,因此使學生養(yǎng)成英語閱讀的習慣也是至關(guān)重要的。

    參考文獻:

    [1] 吳君紅.如何做好英語閱讀理解題[J].新課程(教研).2011(7)

    [2] 任嘯.如何做好中考英語閱讀理解[J].初中生之友.2008(15)

    [3] 汪土彬.英語快速閱讀.南開大學出版社.2009endprint

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