如何提高初中語文課堂效率

段曉鑫

【摘 要】語文課堂是上下五千年中華文化的濃縮，是中國人文精神的凝聚。初中語文所涵蓋的內(nèi)容相對小學更加廣泛深刻，而課堂時間又是屈指可數(shù)的幾十分鐘，那么提高課堂效率便顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課前準備 課堂活動 課后練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.087

初中語文銜接小學的簡單易懂和高中的抽象朦朧，是一個理解難度由低到高的過渡，沒有小學的大聲歌頌直抒胸臆，沒有高中的五味雜陳多方面理解，有的是對正直和情操的培養(yǎng)與追逐，是對春天來了的敏感的感知；是對爸爸的花兒謝了的無奈感傷；是對少年閏土的熱切懷念，和對不同時期不同社會現(xiàn)狀的懵懂理解。學生在這個時期漸漸明白從百草原到三味書屋的無奈和心酸，漸漸懂得朝花夕拾的不情不愿，漸漸有了改變世界做一個英雄的鴻鵠之志。

一、初中語文的特點

這個時期的孩子們剛剛對這個世界有了新的認知，或許這世界并不是安徒生筆下的童話，或許這世界也不是媽媽口中的險惡。他們謹慎而活潑，他們敏感而堅持，他們在語文的世界里了解到世界的新奇與美妙。語文，為這些萌動的心打開一扇扇通往新世界的大門。初中的語文，多了些沉穩(wěn)，多了些生機，為剛剛成長的中華少年鋪設(shè)一個又一個或真實或虛幻的夢境。

二、課堂知識的把握和認知

常言道，磨刀不誤砍柴工。根據(jù)自身的教學經(jīng)驗來看，課前準備非常重要。課前準備包括文章內(nèi)容的大概解讀與思想內(nèi)容的理解和掌握，還有一部分是在語文課前二到三分鐘的準備，像運動員在正式上場之前做熱身運動，三分鐘的時間不長但可以進行課本內(nèi)容的預熱，提前進入狀態(tài)，更能保證課堂幾十分鐘時間的有效利用，不必再花時間緩解情緒進入文章。那么如何做好課前準備呢？可以將預習作為一項基礎(chǔ)性任務加入到日常作業(yè)中，勾畫找出自己不理解的地方，課上與同學討論或者詢問老師。課前可安排課代表或者班干部進行語文學科的氣氛調(diào)動。

三、如何保證課堂效率

語文作為一門從一年級便與學生們相識相知的學科，很多學生不以為意，這樣一來課堂效率便成了大問題。老師津津樂道、學生昏昏欲睡，那么轉(zhuǎn)化課堂氣氛，使課堂變得歡快活潑便顯得尤為重要?？梢詮慕處煹慕虒W方法和學生的接受習慣兩方面做一些改變。中國教育歷來奉行填鴨式教學，學生也習慣了這一模式，上課只要抬頭聽老師講就好，老師說什么就是什么，沒有想過改變和主動，這是造成課堂氣氛凝固的重要原因。課堂氣氛如何主要在于學生并非是老師。初中時期的孩子們正是情商快速發(fā)展的時期，教師不妨放下?lián)幼鲆粋€引路人，上課時間的學生參與由提問變成旁聽，變?yōu)檠a充人。教師角色的轉(zhuǎn)化必將推動學生的潛移默化，將課堂交予學生，由學生擔起學習的責任。如今的中國更加的雄壯威武，卻缺乏全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而教育習慣的改變也迫在眉睫。當下的語文課堂死氣沉沉，學生缺乏的不僅是課堂活動的參與能力，更缺乏社會越來越看重的創(chuàng)新思維。語文課是學生三觀和感情的培養(yǎng)基地，語文課上的學生生龍活虎，那么他們的未來也不會差，自然國家也不會差。

四、如何處理學生在語文學習上的消極情緒

初中時期的學生正是擁有自己情感的思維方式的階段，這個階段摻雜了對老師的懷疑，對父母的抵觸，對朋友的依賴，形成一股對成年人的逆反心理，對同齡人卻多了幾分探究與好奇，對世界充滿豪情和新鮮。課堂上會不時有小摩擦產(chǎn)生，或是對同學的不理不睬，或是對老師的惡言相向，或是對作業(yè)的敷衍應對，有很多教師選擇漠視或者不留情面的當眾責罵，認為這會使其知難而退，殊不知這不僅會激化矛盾更會使學生對教師產(chǎn)生仇視心理，這樣所造成的結(jié)果便是師生之間的針鋒相對和惡性循環(huán)。孩子們都是初春的花朵、夏日的驕陽，都是很干凈純粹的心靈，不妨壓住心中的不滿和怨氣，下課后溫聲細語告訴他做人做事的道理，沒有誰會拒絕對自己好的人。語文這門學科奇妙之處就在于老師教的不僅是如何學習漢語知識，更多的是教會學生感性與理性的認知。中華美德何以傳承天下，靠的是一代又一代的炎黃子孫口口相傳身體力行。而語文老師，也有這個重擔去繼承和發(fā)揚，有時候身體力行的告訴孩子們寬容和尊重，更勝于書本上冷漠的無聲無息的方塊。

五、課堂活動的多樣化

十四五歲的孩子對這個世界的變數(shù)充滿好奇，更貪于新鮮和生活的多樣化，這就要求我們課堂活動的豐富多彩。除了擊鼓傳花等傳統(tǒng)教學活動外，增添故事小課堂等趣味樂園更有助于增添學生對語文課堂的熱愛，提高學生的參與度，從而為形成他們的正確的價值觀世界觀提供更大的可能。學生總是有難以理解的內(nèi)容和天馬行空的奇思妙想，運用小組討論的方式解疑答惑，不僅能夠促進學生對文章內(nèi)容更為深刻的理解，而且能夠建立友誼，和諧班級同學關(guān)系，形成良好的互幫互助的學習氛圍。用多樣的課堂活動告訴學生，生活很多樣很豐富很快樂，一切都等他們探知，要提高自主學習能力，做一個全面發(fā)展的社會人。

六、課堂知識的鞏固與提高

論語曰：“溫故而知新”。初中生每天的課程滿滿當當，接觸的嶄新的事物很多，很多數(shù)理化公式要記，很多政史地的語段要背，數(shù)學題做得頭疼，英語單詞也讀不對，超負荷的學習只會帶來惡劣的學習態(tài)度。不妨語文作業(yè)來寫個小語段和每日收獲，既能釋放心理無厘頭的壓力，也能回想一下今日的學習成果，并且能夠愛上語文這個輕松易學的學科，還能夠鍛煉口語表達能力，提高寫作能力。最后根據(jù)人類的遺忘規(guī)律有針對性的做一些核心練習，鞏固腦中的記憶，比如周測月測的小測試。測試有很多形式，不只是對錯相交的書面卷子，可以是課堂上以游戲的形式做一下提問，以活動的形式回顧知識，使用大屏幕或者動畫來增加學生的記憶和理解。最好影音視頻的制作交由學生，輪流做文件，完全將課堂交給學生，教師只做微小的修改和提議。使學生成為課堂的主體，使學生在課堂上成為主角。

七、結(jié)束語

古語有云：“凡事預則立，不預則廢”。語文這門學科生動有趣，凝聚了中華文化的文化。使語文課堂生動有趣、效率有保證是每一位師生的任務和職責。做好每節(jié)課的規(guī)劃，積極調(diào)動學生的學習熱情，是每位語文教師義不容辭的工作。四大文明古國只有中國還在熠熠生輝，我們中華兒女當自強，為了祖國更美好的明天，為了中華文明源遠流長，我們應當盡心于偉大的教育事業(yè)，為時下的教育改革添磚加瓦，為改革助力。endprint