淺談高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

雷平艷

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)工具的使用已是學(xué)生們的必備技能，很多高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，涉及的計(jì)算機(jī)課程有許多。根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，計(jì)算機(jī)不同于其他專業(yè)的教學(xué)模式，由于其實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)注重學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平技能參差不齊，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求，針對(duì)不同層次水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，注意因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，假發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不管是課堂上還是課后業(yè)余時(shí)間都應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生相應(yīng)的消化空間，使其真正掌握了解計(jì)算機(jī)技能，在輕松的氛圍內(nèi)度過(guò)期末期中考核測(cè)試。然而，如何幫助學(xué)生在教學(xué)時(shí)間內(nèi)快速深入掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和專業(yè)技能，就是該文研究的重點(diǎn)和中心，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出以下對(duì)策措施，希望以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；課程

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）27-0164-02

1 理論與實(shí)踐相結(jié)合，改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以填鴨式為主，教師是課堂主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的掌握情況并不關(guān)注。計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，必須改變這樣的教學(xué)方式，因此，目前我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式通常采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，例如運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)情景模擬、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及案例教學(xué)法等多種方法相結(jié)合，形成多元化教學(xué)模式。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中能夠積極參與其中，教師將課堂主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，教師只是從旁協(xié)作，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)傳授給學(xué)生，同時(shí)對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤行為進(jìn)行及時(shí)的指正，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行Photoshop的教學(xué)過(guò)程中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，對(duì)濾鏡，調(diào)色，圖層的含義、用法及效果展示進(jìn)行基本的講解，而那些基本的工具的使用，以實(shí)踐教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)上機(jī)練習(xí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生們的操作，總結(jié)出難點(diǎn)，重點(diǎn)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一半學(xué)生不會(huì)，老師需要再演示一遍，學(xué)生們繼續(xù)操作，在做的過(guò)程中采取單獨(dú)指導(dǎo)，學(xué)生們互幫互助，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，對(duì)理論知識(shí)和上機(jī)實(shí)操的全面掌握和靈活運(yùn)用都離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和興趣，我們應(yīng)當(dāng)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方案，對(duì)課堂進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使課堂充滿趣味性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地掌握相關(guān)技能。例如在講解Flash的遮罩動(dòng)畫時(shí)，課前充分展示本節(jié)知識(shí)點(diǎn)制作出來(lái)的動(dòng)畫效果，在用到操作素材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，找些現(xiàn)代化的明星素材或者富有視覺(jué)效果的素材，讓學(xué)生眼前一亮，吸引他們的注意力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生自主上網(wǎng)找素材，最后作品成形時(shí)，他能體會(huì)到樂(lè)趣與成就感。一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，將學(xué)生們制作的作品展示給同學(xué)們觀看，選取幾幅好的作品，讓學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生們講解他們的創(chuàng)作，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來(lái)。再比如影視制作，成立影視制作社團(tuán)，可以將學(xué)生們學(xué)?；蛘咝Ｍ夂芏嗌?，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)編輯制作作品在校園里進(jìn)行分享，這樣不僅做到了學(xué)以致用，還增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富了他們的課余生活，學(xué)習(xí)也不僅局限于課堂。

3 合理設(shè)置理論和實(shí)踐教學(xué)比例

計(jì)算機(jī)的教學(xué)都是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)開展的，因此，在教學(xué)初期，課程大多以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主，教學(xué)后期大多以實(shí)踐性操作為主，例如操作系統(tǒng)軟件以及其他的語(yǔ)言教程，因此，對(duì)課程的設(shè)置要合理科學(xué)，理論知識(shí)和實(shí)際操作之間要有一定的時(shí)間比例，不能只教理論忽略實(shí)操，也不能只注重實(shí)際操作不進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，教學(xué)緊扣目標(biāo)和任務(wù)，在學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，這樣才能保證學(xué)生既能掌握理論知識(shí)，又能掌握操作技能，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在理論中找到解決方法，又運(yùn)用于實(shí)踐。以筆者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而言理論課與實(shí)踐課的最佳比例應(yīng)當(dāng)1：1，理論與實(shí)踐并重，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)相關(guān)技能。

4 靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備

黑板和粉筆在傳統(tǒng)教學(xué)的主要產(chǎn)物，對(duì)傳統(tǒng)課程的教授起著重要的作用，但是計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性學(xué)科，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用與計(jì)算機(jī)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，教師要與時(shí)俱進(jìn)，迎合教學(xué)的改革，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)輔助，使教學(xué)方法多元化。例如教師在備課時(shí)，可以通過(guò)自制一些教學(xué)課件，以PPT的形式或是短視頻的形式展示出來(lái)，表明課程的重難點(diǎn)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣也可以幫助學(xué)生更好地對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。

5 建立完善考核標(biāo)準(zhǔn)和要求

教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)輔助手段和工具的作用，對(duì)計(jì)算機(jī)能力水平的考核不應(yīng)當(dāng)通過(guò)試卷或是一次上機(jī)考試來(lái)決定，這對(duì)學(xué)生而言是不合理的，也無(wú)法準(zhǔn)確判定學(xué)生的掌握程度，同時(shí)這樣的方法也會(huì)造成學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于要考核的上機(jī)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，對(duì)其他的實(shí)操則不再關(guān)注，這樣的學(xué)生知識(shí)應(yīng)試機(jī)器，并不是社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。為了有效解決這一問(wèn)題，教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)靈活全面，不局限于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，在對(duì)Photoshop進(jìn)行考核時(shí)，教師可以分組考核，每一組的考核內(nèi)容不同，這樣避免了學(xué)生提前準(zhǔn)備的情況，然后設(shè)置考核時(shí)間為二至三個(gè)小時(shí)，學(xué)生根據(jù)考核要求，充分發(fā)揮自己的想象對(duì)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，最近進(jìn)行評(píng)分考核，通常采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法，對(duì)于難點(diǎn)和技巧性設(shè)計(jì)方法給予適當(dāng)?shù)募臃郑@樣才能全面地反映學(xué)生的綜合水平。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀作品可以裝訂起來(lái)供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

6 找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮自身作用

教學(xué)，顧名思義，一是教師的教，二是學(xué)生的學(xué)。因此，當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是注重教師的傳授和學(xué)生的理解掌握，不同于以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，要求的是學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。教師是課堂主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂主體，二者要默契配合，才能將課堂作用發(fā)揮到最大。

例如在學(xué)習(xí)Photoshop的各種繪圖，上色，變形工具時(shí)，可以將課堂移到室外，第一次可以先讓學(xué)生寫生畫草圖，第二次再回機(jī)房用電腦畫圖，由于有了室外的現(xiàn)場(chǎng)感受，學(xué)生們往往在電腦畫圖時(shí)精益求精，要求完美地呈現(xiàn)，這樣學(xué)生們會(huì)主動(dòng)觀察，總結(jié)并想方法解決一些知識(shí)點(diǎn)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

7 結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，這才是教師的重點(diǎn)工作和主要職責(zé)。計(jì)算機(jī)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多元化和靈活化，這樣才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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