淺談高中音樂欣賞課的改進

陳晚霞

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0021-01

隨著素質(zhì)教育的深入，在教育教學(xué)中一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在高中階段，音樂欣賞課也應(yīng)該得到重視。音樂欣賞是依靠人們的聽覺器官進行的一項活動，通過音樂欣賞，可以讓人們感受音樂之美，增強人們的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂可以撫平人們心靈上的創(chuàng)傷，讓人們放松心情，從壓抑和痛苦中解脫出來。黑格爾曾經(jīng)說過："音樂是靈魂的語言。"由此可見，音樂在人們生活當中起著重要的作用。

音樂欣賞課是高中階段開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，在音樂欣賞課中，要讓全體學(xué)生通過音樂欣賞，提高音樂文化修養(yǎng)。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行音樂的聆聽和欣賞，讓學(xué)生在和諧、愉快的教學(xué)氛圍中體驗音樂的美，感受生活的美。教師要讓學(xué)生從緊張的課程學(xué)習(xí)當中釋放出來，放松心情，全身心的投入到音樂欣賞當中，提高音樂欣賞課的教學(xué)效率，達到開設(shè)音樂欣賞課的目的。

音樂學(xué)習(xí)的目的不是為了讓學(xué)生掌握音樂知識，而是讓學(xué)生在音樂欣賞當中保持積極向上的心態(tài)，獲得愉快的體驗，讓音樂課堂成為學(xué)生精神世界的家園和歸宿。作為一名高中音樂教師，不能夠忽視音樂課在高中學(xué)習(xí)中的重要作用，要擺正音樂欣賞課的位置。在新課標下，怎樣才能上好高中音樂欣賞課，發(fā)揮出它的作用，是值得每一位高中音樂教師不斷探究的問題。筆者在高中音樂欣賞課中，經(jīng)過反復(fù)的實踐，摸索出了一些規(guī)律?，F(xiàn)結(jié)合具體的音樂教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1.傳統(tǒng)的高中音樂欣賞課的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂教師在進行音樂欣賞課的教學(xué)時，也是采取的單一的教學(xué)方式，以教師講授音樂知識為主。一般的音樂欣賞課是采用的這樣的教學(xué)模式：（1）在進行音樂欣賞前，教師先向?qū)W生介紹作者的事跡，介紹本音樂作品的寫作背景；（2）讓學(xué)生對音樂作品進行欣賞，然后讓學(xué)生進行練唱；（3）分部分對音樂作品進行欣賞，同時針對每一部分進行介紹，讓學(xué)生把握音樂作品的結(jié)構(gòu)；（4）對音樂作品進行欣賞。在這樣的音樂教學(xué)模式中，學(xué)生對音樂知識的講授不感興趣，使本應(yīng)該充滿活力的音樂課堂失去了原有的生機，音樂失去了其自身的魅力。這樣的音樂教學(xué)是缺乏情感體驗的教學(xué)，很難讓學(xué)生和作者之間產(chǎn)生共鳴。音樂欣賞課本應(yīng)該是輕松、愉快的，但是，在傳統(tǒng)的枯燥、單調(diào)的音樂教學(xué)中，學(xué)生對音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，甚至對音樂欣賞課產(chǎn)生了恐懼感。

2.新課改下高中音樂欣賞課的教學(xué)策略

傳統(tǒng)高中音樂欣賞課有其不足之處，但是，有很多地方在新課改下還是值得借鑒的。例如：向?qū)W生介紹音樂作品的作者、產(chǎn)生背景，讓學(xué)生練習(xí)演出音樂作品的主要部分等等。但是，新課改的實施，為高中音樂欣賞課提出了更高的要求，在新課標下進行高中音樂欣賞課的教學(xué)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過多種教學(xué)手段的運用調(diào)動學(xué)生課堂教學(xué)的參與性，讓學(xué)生在音樂欣賞課的學(xué)習(xí)過程中，心情得以放松，增強自己的審美感。

2.1 教師要和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課標下的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主、和諧的。在新課標下進行高中音樂欣賞教學(xué)，音樂教師要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，這樣教師就更樂意和教師交流，更愿意和教師親近，和教師的關(guān)系越融洽，就越樂意上教師所講授的課程。通過和諧師生關(guān)系的建立，在進行音樂欣賞時，學(xué)生就會大膽說出自己對作品的想法，學(xué)生的課堂參與性就會更高。

教師要改變以往的威嚴，在和學(xué)生交流或者課堂教學(xué)過程中，要面帶微笑，用自己樂觀、積極的情感帶動學(xué)生，讓學(xué)生在無形中受到感染，以更加積極向上的心態(tài)面帶生活和學(xué)習(xí)。

2.2 在音樂欣賞教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境，體驗音樂欣賞的樂趣。由于高中生的身心發(fā)展特點和社會客觀環(huán)境的影響，現(xiàn)在的學(xué)生多是對流行音樂感興趣，對于音樂教材中出現(xiàn)的欣賞作品感到比較陌生，也提不起學(xué)習(xí)興趣。這時，就需要教師多下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境當中，對欣賞的音樂作品產(chǎn)生興趣。

例如：在對我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式--京劇進行欣賞時，如果一開始就為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生們必然不會去進行欣賞，認為只有爺爺、奶奶們才會熱愛京劇。如果教師在進行京劇欣賞課之前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進行京劇學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)京劇學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們學(xué)習(xí)京劇的熱情一定會被調(diào)動。教師可以在課前先對教室進行布置，教師可以在教師張貼幾張著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳的劇照，創(chuàng)設(shè)出京劇演出的氛圍。在課上，教師為學(xué)生播放京劇中鑼鼓的節(jié)奏，讓對京劇有所了解的學(xué)生模仿簡單的京劇動作。這樣的教學(xué)一定會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的氣氛必定會融洽、活躍。在情境化的教學(xué)中，學(xué)生不但有了快樂的體驗，而且學(xué)到了一些京劇知識，和京劇之間的陌生感、距離感逐漸消失。

作為一名高中音樂教師，要讓音樂在學(xué)生緊張、繁重的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的作用，讓學(xué)生通過音樂欣賞能夠放松心情。作為一名音樂教師，一定要通過多種途徑不斷改進音樂欣賞課，以促進學(xué)生更好地發(fā)展。endprint