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      將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性調(diào)查

      2017-11-20 11:54:45蘇晴欣林富祥林夢冰徐玉霞黎志強(qiáng)劉錦玲麥雪瀅林麟孫賴科林
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年22期
      關(guān)鍵詞:惠州職業(yè)院校衛(wèi)生

      蘇晴欣,林富祥,林夢冰,徐玉霞,黎志強(qiáng),劉錦玲,麥雪瀅,林麟孫,賴科林

      (惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 惠州 516000)

      將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性調(diào)查

      蘇晴欣,林富祥*,林夢冰,徐玉霞,黎志強(qiáng),劉錦玲,麥雪瀅,林麟孫,賴科林

      (惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東 惠州 516000)

      目的 設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院,探討將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校的可行性。方法 根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合授課內(nèi)容,設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院,讓在校師生進(jìn)行開放式體驗(yàn),對完成體驗(yàn)的師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,并應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。結(jié)果 94.29%(3 300人)的調(diào)查對象對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上表示十分期待,非常樂于把握新的學(xué)習(xí)機(jī)會;94.29%(3 300人)的調(diào)查對象認(rèn)為在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院十分有必要;選擇開放更多的科室以供參觀及展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備的調(diào)查對象占96.57%(3 380人)。結(jié)論 將VR技術(shù)引入衛(wèi)生職業(yè)院校廣受好評,能夠?qū)W(xué)習(xí)與仿真體驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生在感受VR技術(shù)的同時了解相關(guān)的專業(yè)知識;能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼n本知識變得充滿趣味,讓學(xué)生在游戲問答等體驗(yàn)中檢測自己對該知識點(diǎn)的掌握程度;能夠極大地提高學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)效率。

      VR技術(shù);VR醫(yī)院;衛(wèi)生職業(yè)院校

      目前,VR技術(shù)已逐漸成熟,被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)學(xué)、娛樂、軍事航天、室內(nèi)設(shè)計等行業(yè)中,其直觀、逼真等特點(diǎn)逐漸為大眾所知,2016年被譽(yù)為“VR元年”。VR技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)仿真系統(tǒng),它利用計算機(jī)營造一種模擬環(huán)境,是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)情景和實(shí)體行為結(jié)合的仿真系統(tǒng)[1]。本研究團(tuán)隊(duì)擬利用VR技術(shù)對教學(xué)進(jìn)行改革,根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合授課內(nèi)容,設(shè)計和開發(fā)惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院VR醫(yī)院,在校師生可進(jìn)行開放式體驗(yàn)[2-3]。為更有效地在衛(wèi)生職業(yè)院校應(yīng)用VR技術(shù),我們對VR技術(shù)引入的可行性進(jìn)行了多方面的論證,包括對VR技術(shù)的了解與感受、對VR技術(shù)在可用領(lǐng)域的看法、對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的看法、體驗(yàn)VR醫(yī)院之后的感受與相關(guān)建議,現(xiàn)報告如下。

      1 調(diào)查對象及方法

      1.1 調(diào)查對象

      選擇完成VR醫(yī)院體驗(yàn)的惠州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院師生共計3 500人為調(diào)查對象,其中教師120人,占3.4%;學(xué)生3 380人,占96.6%。在學(xué)生當(dāng)中,護(hù)理系1 850人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.7%;藥學(xué)系770人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的22.8%;醫(yī)技系760人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的22.5%。具體見圖1。

      圖1 調(diào)查對象的分布

      1.2 調(diào)查方法

      在翻閱相關(guān)文獻(xiàn)后列出調(diào)查提綱,并請相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo),最后設(shè)計問卷。問卷分為四部分,包括對VR技術(shù)的了解與感受、對VR技術(shù)在可用領(lǐng)域的看法、對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的看法、體驗(yàn)VR醫(yī)院之后的感受與相關(guān)建議,其中最后一部分的建議題為填空題。問卷為網(wǎng)絡(luò)問卷,待師生體驗(yàn)完后,工作人員會將問卷二維碼展示出來,讓師生掃碼并完成網(wǎng)絡(luò)問卷的填寫。收集資料,應(yīng)用相關(guān)軟件將數(shù)據(jù)錄入統(tǒng)計,進(jìn)行描述性分析。

      2 結(jié)果

      2.1 VR技術(shù)應(yīng)用在衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)的必要性

      在調(diào)查對象中,94.29%(3 300人)對VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上表示十分期待,非常樂于把握新的學(xué)習(xí)機(jī)會;2.86%(100人)表示無所謂,看學(xué)校安排;2.86%(100人)則認(rèn)為沒必要,耗費(fèi)學(xué)校資源。見圖2。

      圖2 VR技術(shù)應(yīng)用在衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)的必要性

      2.2 在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院的必要性

      在調(diào)查對象中,94.29%(3 300人)認(rèn)為在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院十分有必要,這樣能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率;2.86%(100人)認(rèn)為無所謂,看學(xué)校安排;2.86%(100人)認(rèn)為完全沒必要。見圖3。

      圖3 在衛(wèi)生職業(yè)院校設(shè)立VR醫(yī)院的必要性

      2.3 VR醫(yī)院設(shè)置的需求

      根據(jù)調(diào)查對象所學(xué)/所教專業(yè)的特點(diǎn),對VR醫(yī)院的設(shè)置需求主要有:多設(shè)置一些不同病例的手術(shù)、完善問答環(huán)節(jié)的題庫、增設(shè)更多的題目、開放更多的科室以供參觀、展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備等。選擇設(shè)置一些不同病例的手術(shù)、完善問答環(huán)節(jié)的題庫的調(diào)查對象占3.43%(120人),選擇開放更多的科室以供參觀及展示更多最新的醫(yī)療設(shè)備的調(diào)查對象占96.57%(3 380人)。

      3 討論

      3.1 VR技術(shù)的引入能滿足教師與學(xué)生的需求

      3.1.1 VR技術(shù)能夠滿足教師的需求 現(xiàn)如今理論課程多半枯燥無趣,學(xué)生在上課時聽得昏昏欲睡;還有許多手術(shù)時需要注意的細(xì)節(jié)要在實(shí)踐操作中才能講解清楚,但苦于學(xué)校設(shè)備不夠、條件不允許等情況,無法進(jìn)行實(shí)踐操作。而VR技術(shù)的引入,能夠?qū)⒖菰锏恼n本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的體驗(yàn),讓學(xué)生以一種游戲闖關(guān)的方式去學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。VR醫(yī)院中各類型的手術(shù)能給學(xué)生帶來較真實(shí)的視聽感受,讓他們看到手術(shù)過程中需要注意的各種細(xì)節(jié)與要求。

      3.1.2 VR技術(shù)的引入能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求 對護(hù)理系的學(xué)生來說,他們可以以一種較為輕松的新方式去學(xué)習(xí)理論知識,在體驗(yàn)VR技術(shù)的過程中了解到一些手術(shù)的流程及細(xì)節(jié),還可以在游戲闖關(guān)中檢驗(yàn)對知識的掌握程度。而對于醫(yī)技系與藥學(xué)系的學(xué)生來說,能夠讓他們看到平常不易看到的科室或儀器設(shè)備,起到了拓展知識面的作用。

      3.2 在衛(wèi)生職業(yè)院校引入VR技術(shù)的可行性

      不少衛(wèi)生職業(yè)院校的面積不大、資金緊缺,因此無法建立更多的實(shí)驗(yàn)室,也無法引進(jìn)最新的醫(yī)療設(shè)備。這不僅讓教師在授課中受到一定的限制,還使學(xué)生無法很好地利用所學(xué)知識完成實(shí)踐操作。在VR醫(yī)院,科室齊全、設(shè)備完善,而且有最新的醫(yī)療設(shè)備,可以說VR技術(shù)的引入能彌補(bǔ)衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)上的不足,同時也能創(chuàng)新教學(xué)模式,無論對教師還是學(xué)生,都是一種全新的體驗(yàn)。VR技術(shù)的引入將學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生在感受VR技術(shù)的同時了解到相關(guān)的專業(yè)知識,將枯燥乏味的課本知識變得充滿趣味,使學(xué)生更好地在游戲問答中掌握知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此,在衛(wèi)生職業(yè)院校引入VR技術(shù)是可行的。

      [1]張志禎.虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用:追求身心一體的教育——從北京師范大學(xué)“智慧學(xué)習(xí)與VR教育應(yīng)用學(xué)術(shù)周”說起[J].中國遠(yuǎn)程教育:綜合版,2016(6):5-15.

      [2]惠州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院.惠州衛(wèi)職院護(hù)理系開設(shè)“現(xiàn)代化手術(shù)室參觀”VR課 堂[EB/OL].http://www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/gdjy/201704/505665.html.

      [3]范文燕,賴科林.虛擬技術(shù)進(jìn)課堂 學(xué)生戴VR眼鏡上課[EB/OL].http://e.hznews.com/paper/djsb/20170419/A12/1/.

      G40-03

      B

      1671-1246(2017)22-0038-02

      (*

      林富祥)

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