高中數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的合理利用

錢兆云

【摘 要】 多媒體具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?、操作簡單，利用文字、?shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，且具一定的交互性和可控性的特點(diǎn)，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。多媒體技術(shù)教學(xué)法是以各種電教媒體，如計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，多媒體的應(yīng)用，使得教師擺脫了一支粉筆、一本書、一張嘴的傳統(tǒng)的呆板教學(xué)模式，使得教學(xué)方法豐富多彩，新穎有趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生學(xué)得開心，教師教得舒心，課堂效益和教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G63.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息時代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。

一、利用電教媒體實(shí)現(xiàn)資源共享

高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，必須在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行.教師作為電教媒體的操作者，必須做好充分的課前準(zhǔn)備工作.課前的準(zhǔn)備是否充分關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞.教師要首先對電教媒體有所認(rèn)識，明確電教媒體是一種工具，在教學(xué)中起著輔助作用，對節(jié)省時間、提高效率很有幫助.因此，要主動掌握操作技能，并且利用電教媒體進(jìn)行教學(xué).在上課前，教師要做好課程內(nèi)容相關(guān)的課件制作工作，在制作中要以吸引注意力和適用為原則，注重圖片、聲音、色彩的作用，摻雜一些幽默成分，以簡單明了、通俗易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生.例如：在函數(shù)y=ax2+bx+c中，a、b、c數(shù)值的不同對其圖象產(chǎn)生的影響.在幾何畫板中為a，b，c這三個因素賦予不同的數(shù)值，然后讓學(xué)生根據(jù)數(shù)值計(jì)算出結(jié)果，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等形式為學(xué)生做出圖形效果，從而能夠總結(jié)出a，b，c三個因素的數(shù)值對二次函數(shù)圖象產(chǎn)生的影響.通過利用電教媒體教學(xué)，教師可以建立一個屬于自己的素材資源庫，可以在課后將這些教案放在校園網(wǎng)站或自己的主頁上與人分享，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到資源共享的目的.

二、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，提高課堂教學(xué)的有效性

2.1利用多媒體的直觀演示，使一些數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)概念直觀化、形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！边@就要求我們在教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)講解階段，要由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動態(tài)畫面演示事物發(fā)展或推理的全過程。數(shù)學(xué)學(xué)科本身決定著數(shù)學(xué)具有思維的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性的特點(diǎn)，很多數(shù)學(xué)問題，其本身就是一個動態(tài)關(guān)系問題，如果僅靠老師在黑板上畫一個靜態(tài)的圖形，然后耐心細(xì)致的比劃和講解，可能只是事倍功半。如果利用《幾何畫板》做動態(tài)演示，則可以化難為易，化抽象為具體，使難以理解的過程變得形象易懂。而計(jì)算機(jī)的動態(tài)變化可以將數(shù)和形有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象認(rèn)識到抽象概括，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。比如，在講必修2三角函數(shù)圖像的平移和伸縮變換一節(jié)內(nèi)容時，傳統(tǒng)教學(xué)只能代入有限個值，觀察各種情況時的函數(shù)圖像之間的關(guān)系；但我用《幾何畫板》則可以把他們之間的關(guān)系直觀地表示出來，拖動圖像讓振幅變換、周期變換、相位變換，觀察函數(shù)圖像的變化，是平移還是伸縮，這樣一演示，圖像之間的變化關(guān)系就準(zhǔn)確地表示出來，這樣復(fù)雜難懂的內(nèi)容因?yàn)橛袔缀萎嫲宓膽?yīng)用而變得簡單了。

2.2利用多媒體，可以擴(kuò)大信息量、增加教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)的效率。

以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。多媒體教學(xué)可以克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的板面限制、板書費(fèi)時等困難，這就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，可擴(kuò)充信息量、增加教學(xué)容量，一定程度上調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。比如，例如在講解正弦函數(shù)y=sinx的圖像與性質(zhì)時，首先可在黑板上畫出平面直角坐標(biāo)系，再利用“五點(diǎn)法”詳細(xì)的把五個點(diǎn)畫在坐標(biāo)系上，然后用光滑的曲線將五點(diǎn)連接起來，在區(qū)間【0，2∏】上的函數(shù)圖像就形成了，再根據(jù)正弦函數(shù)的周期性，借助多媒體，利用《幾何畫板》可以畫出正弦函數(shù)y=sinx在整個定義域上的圖像，一條波形曲線就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣操作與傳統(tǒng)方法相比，既迅速又規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的圖形給學(xué)生很好的視覺效果，這樣既加快了教學(xué)節(jié)奏，節(jié)省教學(xué)時間，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3利用多媒體合理增加教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率

面對高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)繁重，課時量少，難度大的特點(diǎn)，能讓學(xué)生有效地利用課內(nèi)時間，合理利用多媒體教學(xué)，增加課堂容量的同時還可以克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的板面限制、板書費(fèi)時等弊端.當(dāng)然這就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選典型例題與練習(xí)，增加教學(xué)容量，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上適當(dāng)加快課堂節(jié)奏，從而提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān).合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)中抽象內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、靜與動、快與慢、整與分、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地展示知識的形成過程，克服課堂單純依靠黑板的呈現(xiàn)形式.通過向?qū)W生展開豐富的、典型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出課堂的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用多媒體，減輕練習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，它的最大成功之處在于，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練?；粍訉W(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。

總之，高中數(shù)學(xué)采用多媒體教學(xué)的同時也要注意和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，為學(xué)生更好地服務(wù)。多媒體教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的比較新的教學(xué)手段，我們要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的變化。及時更新自己的教學(xué)課件，包括從網(wǎng)絡(luò)上共享下載更多適合我們教學(xué)的課件。我堅(jiān)信，只要廣大數(shù)學(xué)教育工作者齊心協(xié)力、努力研究、認(rèn)真探索，在實(shí)踐與研究中不斷完善，數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)必將達(dá)到引人入勝的境界。

參考文獻(xiàn)：

白瑞星.信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)整合[J].中國教育信息化，2007（4）.endprint