讓禮儀之花在語文教學(xué)中綻放

葉信娟

【摘 要】 語文教學(xué)中教師不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。加強對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，使學(xué)生努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；文明禮儀

【中圖分類號】 G62.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

文明禮儀教育不僅是一種禮貌教育，而且是一種素養(yǎng)，一種人格的教育。良好的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的今后乃至終身發(fā)展都是非常必要的。現(xiàn)在的學(xué)生就是未來的接班人，未來社會的文明進(jìn)步程度與他們的文明水準(zhǔn)有直接的關(guān)系，缺乏禮儀的人很難成為未來社會的主人。文明禮儀體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的方方面面，文明禮儀的教育也可以在生活、教學(xué)中隨時隨地進(jìn)行。只要教師自己在心中有文明禮儀的意識，就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)文明禮儀教育的好素材。比如，語文教學(xué)過程中就可以滲透文明禮儀教育的內(nèi)容。

一、以身作則，言傳身教來感染

在語文課上，可以從學(xué)生的坐、立、行姿勢，對學(xué)生體態(tài)語等方面進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣；通過學(xué)生回答問題、互相交流等，養(yǎng)成說話有禮貌、有理有據(jù)、不急不躁的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀的滲透關(guān)鍵在于教師的言傳身教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煹拿恳粋€行動都是給學(xué)生無言的教育。因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的言行舉止經(jīng)常影響著孩子的言行。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！尤其是在課堂教學(xué)過程中，教師親切的微笑、生動流暢的教學(xué)語言、耐心傾聽學(xué)生發(fā)言、不輕易否定學(xué)生觀點等等，均是教師尊重學(xué)生的最基本禮儀。教師也可以從學(xué)生中樹立禮儀榜樣，以正面形象來刺激學(xué)生的效仿潛能，使學(xué)生在潛移默化中“近朱者赤”。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師錯了，也敢于向?qū)W生道歉；老師也不隨地吐痰，看到垃圾也主動撿起。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣說明良好的文明素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程。為此，我提出在語文課堂教學(xué)時師生應(yīng)做到：文明用語、聲音洪亮，舉止大方、儀表端莊，合作探究、共同進(jìn)步。

二、在課文中滲透文明禮儀教育

語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章及一個個鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學(xué)生的指路明燈。教學(xué)中我們不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。這就需要導(dǎo)行，導(dǎo)行是講和思的繼續(xù)，必須適度，要求不宜太高，太高了會使學(xué)生望而生畏，失去信心，過低又不能激發(fā)道德實踐的愿望，應(yīng)略高于學(xué)生原有的品德基礎(chǔ)，使之經(jīng)過努力就可以達(dá)到。更重要的，是可以通過對語文教科書中的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，使學(xué)生努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。選入教科書中的課文，大都具有豐富的思想內(nèi)涵，其中不乏進(jìn)行文明禮儀教育的好材料。例如《高大的皂莢樹》，作為教師不能講大道理讓學(xué)生象皂莢樹一樣有奉獻(xiàn)精神，而是應(yīng)將這課學(xué)到的皂莢樹的奉獻(xiàn)精神細(xì)化成生活中的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生用課文中學(xué)到的內(nèi)容去規(guī)范生活中的言行，如讓學(xué)生日發(fā)組織校外護(hù)綠小隊，每周活動一次，還可教育學(xué)牛自己做到不踐踏草坪，遇到別人有踏階花草的現(xiàn)象就有意識的會制止。這樣將高難度的進(jìn)德行為細(xì)化成生活中一些日常行為規(guī)范，學(xué)生即易做到又達(dá)到了課文的育人目的。還可引導(dǎo)學(xué)生用課文中學(xué)到的道德尺碼去檢驗社會千姿百態(tài)的現(xiàn)象，明辯美丑是非，以次增強抗腐能力，使德育滲透卓有成效。

蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教科書中的課文《天游峰的掃路人》，“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！边@段教學(xué)中教師就可以滲透主人待客和客人做客方面的禮儀。在接待中要善于得體地與客人交談。交談時注意交談的禮儀，態(tài)度要誠懇。在家庭接待過程中，一般應(yīng)將最佳的位置讓給客人坐，我們通常稱為“上座”。來客若是親朋摯友，可以不拘禮節(jié)，隨便一些反而顯得比較親密；來客若是師長、領(lǐng)導(dǎo)，則應(yīng)注意禮節(jié)，不可輕率、隨便。請客人落座后馬上敬茶，可事先請教客人的喜好是茶、咖啡，還是其他飲料。奉茶倒茶水時要注意茶倒七分滿，上茶時以右手端茶，從客人右方奉上，面帶微笑，雙手奉上，眼睛注視對方，并說“請喝茶”。做客 主人端茶敬酒時要起身道謝，雙手迎接，果皮、果核、食品包裝袋都不能亂丟。家有長輩時一定要主動打招呼，不能對屋子里的其他人熟視無睹。在文章結(jié)尾時客人要離開了，也可以滲透文明禮儀教育：客人告辭時，作為主人應(yīng)婉言相留?？腿藞?zhí)意要走，也不能強留。要等客人起身告辭時，主人再站起來相送。不能客人剛說要走，主人先站起來送客，這是不札貌的。告辭，作為客人，你在口頭提出告別后應(yīng)起身辭別，不能幾次三番說走，結(jié)果還坐著滔滔不絕。走之前要對主人的熱情款待表示感謝，分手時主動與主人握手道別，并說“再見…‘請回…‘請留步”等等的客氣話?？傊瑹o論是招待客人還是送別好友，都要使對方感到主人熱情、誠懇、有禮貌、有修養(yǎng)，使客人感到融袷、溫暖，給客人以良好的印象。經(jīng)過課堂上的文明禮儀滲透，相信學(xué)生也會在今后的日常生活中注意并且能做到一個講文明懂禮儀的人的。

三、在“聽說讀寫”中滲透文明禮儀教育

“文明禮儀”的教育重在平時，日常的課堂教學(xué)中我們可根據(jù)各學(xué)科的特點，有意識地滲透這方面的教育。語文教學(xué)中，文明禮儀教育的資源無處不在，在“聽說讀寫”中有意識地滲透文明禮儀教育，可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。如“口語交際”，是培養(yǎng)學(xué)生“文明禮儀”的小舞臺。在課堂上，要把“口語交際”課作為學(xué)生們的小小文明訓(xùn)練場，模擬生活的真實情境，讓他們在這個舞臺上展示和鍛煉自己文明的溝通與交往能力。例如在四年級的“推薦與自我推薦”的口語交際活動中，有的學(xué)生就沒有注意在推薦時運用適時文明的問候語，而被同學(xué)們拒絕在“班委會”成員之外?！皩W(xué)做主持人”也是不簡單的，每個孩子都輪流上臺展示他們的主持能力。如我班的梁婷同學(xué)上臺面帶笑容，親切自然的問候，跟著一個標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬。她設(shè)計的每一個節(jié)目結(jié)束后都用了不同的語言對節(jié)目進(jìn)行了評價并代表觀眾致謝，然后一個落落大方的邀請姿態(tài)請出下一個表演者。節(jié)目結(jié)束，她以誠懇的語言感謝所有觀眾的支持，并表示虛心地接受觀眾們的意見。在本節(jié)口語交際的訓(xùn)練中梁婷無疑以她文明舉止與禮貌的語言打動了所有的同學(xué)，被評為“最佳主持人”。

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！毙燎诘母沤Y(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我的學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已蔚然形成，同學(xué)們?nèi)￠L補短，以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生帶動那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。文明禮儀教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。endprint