基礎(chǔ)教育階段地理知識(shí)的銜接

袁愷鸝+劉利科

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）17-000-02

一、基礎(chǔ)教育階段地理知識(shí)的主要內(nèi)容

1.小學(xué)階段的大氣環(huán)境

在現(xiàn)行的科教版小學(xué)科學(xué)教材中，對(duì)于大氣環(huán)境的學(xué)習(xí)主要是集中在四年級(jí)下冊(cè)的第一章《天氣》中。主要介紹了如何描述天氣、常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象以及怎樣描述風(fēng)向和風(fēng)速、云的觀(guān)測(cè)和分類(lèi)等。

小結(jié)：小學(xué)科學(xué)要求學(xué)生能夠初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣，目的是了解常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。同時(shí)能夠運(yùn)用溫度計(jì)等來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并且能夠記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。小學(xué)階段在學(xué)習(xí)大氣環(huán)境的知識(shí)，是要讓學(xué)生意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，通過(guò)使用簡(jiǎn)單工具來(lái)觀(guān)察記錄天氣，保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀(guān)測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察習(xí)慣。

2.初中階段的大氣環(huán)境

在湘教版初中地理教材七年級(jí)上冊(cè)中，從天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要的知識(shí)包括有氣候特征、氣候分布、氣候變化等等。

說(shuō)明：

●天氣符號(hào)和天氣圖，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號(hào)和簡(jiǎn)單天氣圖。

●要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾?lèi)型，培養(yǎng)讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

小結(jié)：在初中是要讓學(xué)生知道天氣和氣候的區(qū)別和特點(diǎn)，能夠在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)世界氣溫分布圖和降水圖，總結(jié)世界氣溫和降水的分布規(guī)律。同時(shí)能夠分析出緯度位置、海路分布和地形對(duì)氣候的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象和生活中遇到的地理問(wèn)題。

3.高中階段的大氣環(huán)境

在湘教版高中地理必修1中，主要是學(xué)習(xí)的對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響以及常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。

小結(jié)：高中階段是要了解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)，熱力環(huán)流的原理以及風(fēng)的形成，理解三圈環(huán)流與全球氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)規(guī)律對(duì)全球氣候的影響以及鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)與天氣狀況。主要目的是通過(guò)了解大氣對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生探索大氣環(huán)境的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。

二、如何做好基礎(chǔ)教育階段大氣環(huán)境知識(shí)的銜接

1.明確基礎(chǔ)教育階段大氣環(huán)境知識(shí)間的聯(lián)系

小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)的天氣現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)和描述天氣，探究氣溫、降水量、風(fēng)和云量的變化對(duì)我們生活帶來(lái)的影響，并沒(méi)有涉及到氣候的概念，而初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是氣候。小學(xué)階段其實(shí)就是圍繞制作分析天氣日歷表，通過(guò)記錄的相關(guān)天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，從而幫助認(rèn)識(shí)天氣的特征、了解天氣變化的規(guī)律。小學(xué)所學(xué)習(xí)的陰晴雨雪等天氣現(xiàn)象對(duì)初中地理認(rèn)識(shí)氣候的影響因素起到了重要的作用。初中地理所學(xué)習(xí)的氣候與天氣的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)高中地理大氣環(huán)境相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。初中側(cè)重于研究氣候現(xiàn)象，而高中地理側(cè)重于探究整個(gè)大氣環(huán)境狀況的成因原理的分析。

2.做好教學(xué)方法的銜接

（1）改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，要做到因材施教，不要拘泥于某種固定的教法。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，以及自己的教學(xué)風(fēng)格來(lái)選擇不同的教學(xué)模式。

（2）合理利用多媒體，地理教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮多媒體輔助作用。在初中課堂中，例如在天氣與氣候的比較中，可以首先利用多媒體展示小學(xué)階段所學(xué)習(xí)過(guò)的各種云的形態(tài)，喚起學(xué)生的記憶，然后在利用flash動(dòng)畫(huà)演示一天中天氣的變化過(guò)程。在高中，特別是在講到常見(jiàn)天氣系統(tǒng)內(nèi)容中，多媒體的作用更大，可以將冷暖鋒的形成變化以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程，更加生動(dòng)、形象表現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們進(jìn)行觀(guān)察動(dòng)態(tài)示意圖，這就將把復(fù)雜的知識(shí)變得淺顯易懂。

（3）注重地理興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，在基礎(chǔ)教育階段，更加應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)該結(jié)合各個(gè)年齡階段學(xué)生不同的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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