對流動人口子女家庭教育方式的有效指導(dǎo)

付志濤

隨著我國改革開放的深化和市場經(jīng)濟的推進，中國農(nóng)村勞動力外出的規(guī)模越來越大、范圍越來越廣，這就是從最初以青壯年單身外出為主逐步發(fā)展到舉家遷移，流動人口舉家遷移和在流入地長期居留趨勢明顯，一半以上的流動人口在流入地居住1年以上，接近六成的流動人口子女隨父母一同流動，流動人口子女接受義務(wù)教育的人數(shù)不斷增加，且以在公辦學校就讀為主，因此，越來越多的流動人口子女隨父母一同到城市中生活和接受教育已經(jīng)成為一種客觀的社會現(xiàn)象，這些流動人口子女的成長面臨著教育、生活習俗、社會邊緣化等諸多挑戰(zhàn)。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生總數(shù)的40%左右是農(nóng)民工子女，由于受父母的文化程度、工作性質(zhì)、和家庭生活的實際情況的影響，造成學生在學習上沒有良好的學習習慣，在生活上缺乏較好的生活習慣，甚至有一部分學生成了在校、在家的“問題孩子”。這些現(xiàn)象一方面與學生對流入地的適應(yīng)快慢等因素有關(guān)，可以通過學校教育這個主渠道引導(dǎo)，另一方面重在家庭教育，這樣家校雙方形成合力共同在“引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學習和生活良好習慣”方面，不僅讓孩子適應(yīng)流入地的生活，更進一步以較高的素質(zhì)融入社會。關(guān)注學生的家庭教育從以下幾個方面做起。

一、家校合力實施心理輔導(dǎo)

務(wù)工子女大多跟隨父輩來自農(nóng)村，整體素質(zhì)比較落后，再加上地域限制的待遇不同，因此，大多數(shù)學生具有自卑感、敏感，沉默寡言自尊心和虛榮心強的特征。進城務(wù)工農(nóng)民子女在隨父母輾轉(zhuǎn)流動的過程中，要不斷適應(yīng)校園文化的差異，適應(yīng)異地教材與教育教學的地域差異，這加大了學習難度，在學生心理上形成了厭學、抵觸情緒。

學校通過讓心理輔導(dǎo)走進家長之中，積極開展心理健康教育。家長是孩子的第一任老師，很多孩子遇到問題首先會向父母求助，希望從父母那里獲得幫助。因此指導(dǎo)家長學習心理常識，掌握輔導(dǎo)孩子健康成長的方法，就成為學校的教育任務(wù)之一。我校通過家長學校、家長開放日等活動，讓家長走進學校，了解孩子在校的學習與生活情況，促進家校溝通，促進家長與孩子之間的溝通，增進學生與家長的融洽度。幫助家長正確、向上的引導(dǎo)孩子，讓孩子早日融入到集體生活中去，能更好的完成學業(yè)。

二、培養(yǎng)學生努力、自信的習慣，用習慣養(yǎng)成健全學生人格魅力

愛孩子，但并不是盲目溺愛。做孩子的榜樣，以自己良好的言行舉止及積極的工作、生活態(tài)度去影響孩子，在孩子心中樹立威信；與孩子平等相處，做到在家講民主，以理服人；尊重孩子，不過多干涉孩子的生活，多抽點時間和孩子聊天、聽孩子的傾訴。正確的引導(dǎo)孩子，通過自己的努力來實現(xiàn)自己的未來，相信自己能行、一定行。

三、注重家庭文化氛圍的創(chuàng)設(shè)

良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，他可以促進孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。家長應(yīng)根據(jù)自己的工作情況、生活水平、家庭條件等實際情況，有意識地給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過微信、電話等形式多關(guān)心孩子的生活、學習、思想；在家時多談?wù)撋鐣⑸?、工作等積極的一面，多談?wù)勅绾吻趭^工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經(jīng)濟、居住條件再差，也要想方設(shè)法讓孩子有一個相對穩(wěn)定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質(zhì)需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩子開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。

四、充分利用現(xiàn)代技術(shù)學習家庭教育理念

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的寶庫。家長必須樹立學習意識，與孩子一起成長，通過共同學習，改變認識上的偏見，消除與孩子在網(wǎng)絡(luò)時代的代溝，實施有效的教育指導(dǎo)。

不同的時代有不同的家庭教育，在網(wǎng)絡(luò)時代，家長要學會上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不斷學習網(wǎng)絡(luò)操作技能，一方面可以適應(yīng)當今時代的發(fā)展，另一方面可以拉近與孩子溝通的距離，對孩子的教育更加有效。

家長上網(wǎng)也應(yīng)該嚴格要求自己，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)小說，身教比言教作用更大。要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹立榜樣。家長也可以收集一些青少年使用網(wǎng)絡(luò)的正面和負面的例子，或者結(jié)合孩子身邊發(fā)生的一些事實，引導(dǎo)孩子認識到，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既可以給我們帶來很多的便利和收獲，也可以讓我們受到傷害，甚至走向犯罪的深淵。通過分析、引導(dǎo)，讓孩子知道網(wǎng)絡(luò)只是世界的一部分，是我們學習的一種工具，讓孩子一接觸網(wǎng)絡(luò)就有選擇意識、防范意識，自覺躲避不良信息的影響。

五、使用現(xiàn)代的家庭教育手段進行有效溝通

孩子喜歡QQ、微信，可以把孩子加好友，通過聊天、留言、空間的文章或者轉(zhuǎn)發(fā)的一些有意義、有內(nèi)涵的文章，把自己的觀點或者對某些問題、事件的看法、解決方式傳達給孩子，進而影響孩子。這種伴隨網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新的教育方式比傳統(tǒng)的家庭教育方式有獨特的效果，可以更好的增強與孩子的溝通，減少面對面溝通可能引發(fā)的矛盾。

現(xiàn)在各個學校，從幼兒園到小學，從小學到中學乃至高中，各個學校都建立了微信平臺，各個班級都建立了微信群。通過公眾號可以了解學校的最新動態(tài)，通過微信群可以知道班級的最新情況，了解到孩子在學校發(fā)生的事情，可以和其他家長溝通交流家庭教育的方式、方法，更有針對性的與孩子進行溝通、教育。

每個流動家庭他們多數(shù)來自貧困地區(qū)，文化程度不高，但他們和其他家長一樣，都希望“望子成龍”、“望女成鳳”，都希望孩子通過知識改變命運，都注重培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞的精神、敢闖敢干的勇氣、孝敬長輩的禮儀、勤儉節(jié)約的品質(zhì)，希望在我們共同的努力下讓孩子有個美好的明天。endprint