高校學(xué)生干部對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用

杜強(qiáng)　王子娟　孫堯

【摘 要】對于現(xiàn)代化建學(xué)的發(fā)展趨勢與新興學(xué)科建立的形勢，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作日顯重要。高校的發(fā)展?fàn)顩r及未來發(fā)展趨勢和學(xué)生的健康發(fā)展與學(xué)生建設(shè)密切相連。對于學(xué)生干部來說，充分發(fā)揮好學(xué)生干部的積極作用，在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和完善方面具有重要意義。本文從學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)和學(xué)生干部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用兩方面進(jìn)行闡述，為高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)提供參考。[1]

【關(guān)鍵詞】校風(fēng)；學(xué)風(fēng)；學(xué)生干部

0 前言

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校較為基本的工作但也是較為重要的工作，對學(xué)校的教學(xué)、工作等方面有很大的作用。對于現(xiàn)階段，高校當(dāng)中存在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)質(zhì)量下降的問題，對于此環(huán)境下的學(xué)生的健康成長極為不利。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不但對學(xué)校具有積極的影響而且對整個(gè)社會的和諧穩(wěn)定局面的形成有積極地促進(jìn)作用；優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)將會有效地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展且具有創(chuàng)新精神的學(xué)生；優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一道無聲的命令催人奮進(jìn)，對學(xué)生的健康成長起著積極作用。[2]

1 學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)

學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)決定了學(xué)生干部的最終優(yōu)異程度，只有層層把關(guān)，嚴(yán)格要求培養(yǎng)，才能為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)大的學(xué)生干部力量。[3]

1.1 學(xué)生干部的選拔

初期優(yōu)秀的學(xué)生干部在初極的選拔過程中就可以突顯出一定的學(xué)生干部素養(yǎng)，如何保證選拔方式的合理性使優(yōu)秀學(xué)生的才能突顯顯得尤為重要。在新學(xué)期新生入校后，在較短的時(shí)間內(nèi)鎖定學(xué)會干部人選較為困難。在新生入學(xué)后學(xué)校要積極開展各種集體活動(dòng)，為優(yōu)秀的學(xué)生提供展示自己的平臺，讓部分有想法、見解的學(xué)生大聲“說出來”自己的內(nèi)心。在活動(dòng)過程中觀察學(xué)生是否具有集體意識、團(tuán)結(jié)意識、組織意識；是否樂于助人、關(guān)心同學(xué)。通過綜合觀察與考核，最終確定部分人選進(jìn)行學(xué)生干部的競選與答辯。

對于中后期優(yōu)秀學(xué)生干部競選更高級職位的選拔辦法，經(jīng)過一年或者兩年初級學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生競選更高職位，特別是學(xué)生會干事競選副部級、學(xué)生會副部級競選部長或主席級。對于更高級職位的學(xué)生干部，我們更看重其領(lǐng)導(dǎo)與影響能力。一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、組織能力突出、群眾印象好的優(yōu)秀學(xué)生干部，其對于學(xué)生群體的積極影響大于其領(lǐng)導(dǎo)影響，榜樣的力量無形地促使學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)?；诖宋覀儾捎妹裰髡{(diào)查，深入學(xué)生群體進(jìn)行多角度、全方位調(diào)查，使得選拔出來的學(xué)生干部深得學(xué)生信任并具有較高的學(xué)生威信，便于后期的學(xué)生管理與學(xué)生干部積極影響。

1.2 學(xué)生干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部的前期選拔較為重要，但對于初級學(xué)生干部其對于自己職務(wù)認(rèn)識不到位，出現(xiàn)了能力足意識差的現(xiàn)象，后期學(xué)生干部的培養(yǎng)也是至關(guān)重要。對于新就職的學(xué)生干部進(jìn)行前期工作培訓(xùn)，使得學(xué)生對于學(xué)生工作具有初步了解，能順利的進(jìn)行工作展開。加強(qiáng)其對于自我認(rèn)知，了解自身的模范、榜樣力量，通過自身努力進(jìn)而積極影響學(xué)生。

2 學(xué)生干部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用

作為學(xué)校、老師方面與學(xué)生之間的溝通橋梁，學(xué)生干部能幫助校方更好地管理服務(wù)學(xué)生。 學(xué)生干部來自于學(xué)生群體，并與老師有直接的聯(lián)系，既能更好地站在學(xué)生角度思考問題并提出需求， 又能幫助老師了解學(xué)生心理，開展適合學(xué)生并利于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一系列活動(dòng)。 并且學(xué)生干部在學(xué)生群體中有著良好的帶頭作用，他們以身作則、身體力行，帶動(dòng)學(xué)生建設(shè)更好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們要增強(qiáng)學(xué)生干部在溝通方面及示范方面來促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。提高高校學(xué)生干部在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的影響力，提高高校教育的水平和質(zhì)量。[4]

2.1 學(xué)生干部對學(xué)生思想認(rèn)識的積極作用

在學(xué)校當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的認(rèn)知，提高學(xué)生對于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重視水平，其主要方式在于加強(qiáng)學(xué)生在思想方面的認(rèn)知。

學(xué)生干部作為學(xué)校方面與學(xué)生之間的溝通橋梁，也是學(xué)校開展思想教育的中間力量。保證學(xué)生干部思想工作展開的順利進(jìn)行，對于全體學(xué)生思想工作的進(jìn)行有著重要的意義。使學(xué)生干部充分認(rèn)識到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，才能使學(xué)生干部更積極的深入學(xué)生群體進(jìn)行思想傳播， 保證學(xué)校、老師方面思想教育的展開，起到上傳下達(dá)的效果，使重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展的思想得以傳播。

2.2 學(xué)生干部對學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極作用

在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)開展的過程中，學(xué)生干部擔(dān)任了主要工作，充分發(fā)揮出學(xué)生干部的指揮領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、組織宣傳能力，全方位、多角度的進(jìn)行校風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作。根據(jù)學(xué)生具體需求，積極開展關(guān)于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化的影響學(xué)生，使工作進(jìn)班級，進(jìn)寢室，到個(gè)人。加強(qiáng)學(xué)生對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知程度，促進(jìn)學(xué)生的工作積極性。

真正優(yōu)異的學(xué)生干部，不但具有出色的工作能力，更具有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，能順利的平衡學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，成為本學(xué)科方面優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生干部不但在工作方面引導(dǎo)學(xué)生，更需要在學(xué)習(xí)方面提供一個(gè)潛在的引導(dǎo)作用，促使本專業(yè)的學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，具有更認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉湘毅.談高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇，2008（12）：72-73.

[2]莊海茹.學(xué)生干部在加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用探討[J].現(xiàn)代交際，2016（6）：138-139.

[3]孫鵬.加強(qiáng)高校學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2011（33）：178-179.

[4]徐海云.淺析如何發(fā)揮高校學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].求知導(dǎo)刊，2016（3）：39-40.endprint