提升鋼琴教學(xué)有效性的方式

■金鑫

提升鋼琴教學(xué)有效性的方式

■金鑫

課程改革的不斷深入，信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體技術(shù)環(huán)境的開(kāi)發(fā)導(dǎo)致整個(gè)教育體系、教育模式發(fā)生重大的變革，尤其是在課堂理念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變上，都呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的趨勢(shì),也意味著我國(guó)當(dāng)前的教育正向著技術(shù)化、多元化的方向發(fā)展。這對(duì)于傳統(tǒng)教育方式和教學(xué)模式提出了更高的要求，尤其是鋼琴教學(xué)在滿足課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容等創(chuàng)新發(fā)展具體教學(xué)模式，從而提高教學(xué)的有效性。

鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師的水平呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)狀，個(gè)人的接受能力、領(lǐng)悟能力以及認(rèn)知能力等多方面因素對(duì)鋼琴教學(xué)產(chǎn)生不同程度的影響。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，如何制定科學(xué)有效的解決策略，發(fā)揮教學(xué)效果，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的有效性是關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)中，我國(guó)在資金、技術(shù)以及師資力量投入等環(huán)節(jié)比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中專業(yè)化知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握差異性較大，鋼琴學(xué)習(xí)水平參差不齊。而作為鋼琴教師在鋼琴教學(xué)目的、內(nèi)容、方式方法方面的深入探究能力不足，對(duì)于鋼琴教學(xué)的有效性認(rèn)知不夠，其個(gè)人的教學(xué)水平呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，其對(duì)音樂(lè)的欣賞、審美能力對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響，尤其制約著鋼琴教學(xué)的效果和有效性。

一、鋼琴教學(xué)的重要意義

鋼琴學(xué)習(xí)是不斷開(kāi)發(fā)鍛煉學(xué)生思維能力課程的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，繼而提高了學(xué)生的鋼琴演奏技巧，配合學(xué)生智力協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)。通過(guò)長(zhǎng)期鋼琴學(xué)習(xí)，不僅可以磨練學(xué)生的意志，通過(guò)提高個(gè)人的演奏技巧和學(xué)習(xí)能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身的自信心。

二、鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師素質(zhì)低、教學(xué)質(zhì)量不高

從當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題來(lái)看，教師素質(zhì)普遍不高，教學(xué)質(zhì)量難以得到充分保證，這是制約鋼琴教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。絕大多數(shù)的鋼琴教師的教學(xué)技能長(zhǎng)期停滯不前，缺乏專業(yè)的鋼琴鍛煉，教師綜合素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，教學(xué)進(jìn)步緩慢，導(dǎo)致其在教學(xué)質(zhì)量上存在著缺陷，不利于鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。教師的素質(zhì)偏低對(duì)于學(xué)生有著很大的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)下降，不利于學(xué)生的發(fā)展。鋼琴的本意是為了使素質(zhì)得到提高、升華，而教師的綜合素質(zhì)低下違反了鋼琴存在的本意。

2.忽視審美意趣培養(yǎng)

現(xiàn)在社會(huì)為了迎合家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的訴求，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中過(guò)分追求鋼琴演奏的技能培養(yǎng)，單純追求技能的教學(xué)，忽視了兒童的天性，尤其是在成人化教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的審美意趣不夠重視，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的目的等不是十分明確，從而降低了鋼琴教學(xué)的有效性，難以發(fā)揮鋼琴教學(xué)的積極性。過(guò)分追求技能的培養(yǎng)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴的本質(zhì)，最終致使學(xué)生去追求華麗的外表，得到了浮華的表象，從而失去了心靈的感受與清明。而當(dāng)華麗的外衣褪去之后，沒(méi)有真正的意境來(lái)影響聆聽(tīng)者的時(shí)候，剩下的就只有內(nèi)心的空虛，這會(huì)影響到學(xué)生的心境以及為人處世的態(tài)度。

3.忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)

絕大多數(shù)的鋼琴教學(xué)單純的追求提高學(xué)生的演奏技能和彈奏技巧，忽視學(xué)生的接受能力以及自然天性的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，使得學(xué)生的創(chuàng)新力、發(fā)散思維受到了轄制，不利于激發(fā)學(xué)生鋼琴演奏中的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、提升鋼琴教學(xué)有效性的對(duì)策

1.注重鋼琴音樂(lè)文化教學(xué)

在特定的文化背景下，對(duì)鋼琴有關(guān)的作品風(fēng)格、色彩等進(jìn)行深刻的掌握，從而將音樂(lè)作品的靈魂賦予更高的意境，從鋼琴發(fā)展的歷史來(lái)看，鋼琴作品本身具有獨(dú)特的文化特征。鋼琴具有獨(dú)特的演奏風(fēng)格，在充分認(rèn)識(shí)鋼琴文化背景的基礎(chǔ)上，拓展鋼琴學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)鋼琴作品、知識(shí)之間的相互滲透影響，從而提高鋼琴教學(xué)的有效性。鋼琴中音樂(lè)文化教學(xué)有利于文化的傳播，而知識(shí)與音樂(lè)的碰撞和相互融合，可以讓我們從多個(gè)角度來(lái)了解鋼琴和被賦予靈魂的奇妙世界。每一種樂(lè)器都有著它獨(dú)特的意義，也有著不可替代的地位。鋼琴獨(dú)有的音韻柔美、激烈、肅殺、振奮都有一種靈魂的感受，當(dāng)然這也取決于演奏者的內(nèi)心所追求的是浮華的外表還是恬靜的心靈。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在保證學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，對(duì)鋼琴內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)其情感進(jìn)行鍛煉，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，激發(fā)個(gè)人的發(fā)散思維能力，形成自主學(xué)習(xí)的方式，從而提高鋼琴學(xué)習(xí)的有效性。在合理安排鋼琴教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)鋼琴演奏的技術(shù)、知識(shí)等內(nèi)容，將鋼琴演奏技巧與人文素質(zhì)精神的內(nèi)容相融合，體現(xiàn)鋼琴高超的審美意趣，又能提升鋼琴教學(xué)效果，繼而提高鋼琴教學(xué)的有效性。

3.心理上強(qiáng)化鋼琴音樂(lè)教學(xué)的效果

在鋼琴演奏過(guò)程中不僅要提升對(duì)音樂(lè)旋律的掌握能力，同時(shí)還要將作品本身賦予情感，在音樂(lè)作品上產(chǎn)生共鳴，將共鳴做為特定情感賦予到鋼琴訓(xùn)練中，繼而發(fā)揮鋼琴演奏教學(xué)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的效果，對(duì)于提高鋼琴教學(xué)有效性起到特定的作用。從心理上對(duì)鋼琴演奏進(jìn)行引導(dǎo)，憑借強(qiáng)大的鋼琴領(lǐng)悟力，充分發(fā)揮心理因素的引導(dǎo)作用，繼而提高鋼琴音樂(lè)教學(xué)的有效性。

4.情感對(duì)鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)

鋼琴教學(xué)是知識(shí)型、實(shí)踐型教學(xué)的結(jié)合體，富有情感色彩，情感作為人類(lèi)的非智力型引導(dǎo)因素，其在教學(xué)效果中能起到很好的推動(dòng)作用。在鋼琴教學(xué)中通過(guò)情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激引導(dǎo)，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中與鋼琴充分交流合作，通過(guò)愉快的情感表達(dá)增強(qiáng)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，將抽象的理論知識(shí)深入到學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生在特定的情感學(xué)習(xí)中開(kāi)展興趣學(xué)習(xí)，真正感受到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力，繼而提高鋼琴教學(xué)的有效性。

5.強(qiáng)化鋼琴教學(xué)中的互動(dòng)

鋼琴作為藝術(shù)性較高的課程學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步充分提高學(xué)生的藝術(shù)感知，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采取互動(dòng)的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，活潑教學(xué)氣氛。

教師在鋼琴課堂教學(xué)中，不斷通過(guò)各種方式提升個(gè)人的鋼琴演奏技巧和技能，積極引入國(guó)際先進(jìn)的鋼琴教學(xué)方法，在追求提高鋼琴教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)涵，將鋼琴學(xué)習(xí)置于豐富的人文文化背景中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高鋼琴教學(xué)的有效性。學(xué)生在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)積極的思考，反思自身學(xué)習(xí)的缺陷，避免由于多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性短暫，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的規(guī)劃，在鋼琴學(xué)習(xí)中鍛煉培養(yǎng)個(gè)人的自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以滿足當(dāng)前鋼琴教學(xué)提升有效性的要求。鋼琴教學(xué)有效性不僅體現(xiàn)在思想意識(shí)上，更要落實(shí)到鋼琴教學(xué)的實(shí)踐探索中，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)鋼琴教學(xué)的形式加以豐富，構(gòu)建新時(shí)期鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新平臺(tái)，做好鋼琴教學(xué)長(zhǎng)期創(chuàng)新發(fā)展的打算。

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