新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

雷蕓

摘要：隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的進一步實行，相關(guān)的德育教育也被重視起來，其重要性現(xiàn)在也提上了教育的日程。對于怎樣提高德育教學(xué)的有效性，成為了現(xiàn)在教育行業(yè)的一個熱門話題。因此，本文首先對于小學(xué)德育教學(xué)的重要性進行簡述，并對其的現(xiàn)狀進行相應(yīng)的分析，指出現(xiàn)在教育工作者們應(yīng)該在小學(xué)的德育教育中采取怎樣的策略，希望為德育教育起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；有效性；策略

隨著現(xiàn)在社會的進步，小學(xué)階段對于學(xué)生的成長起來極其重要的作用，在小學(xué)階段加強德育的教學(xué)，從而提高其有效性，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著很大幫助。對于小學(xué)生來講，小學(xué)時期的德育學(xué)習(xí)對于其人生觀的培養(yǎng)有著重要作用。從小學(xué)時期就開始培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價值觀，是現(xiàn)在社會建設(shè)的要求，在這個過程之中，教育工作者應(yīng)該在堅持這一原則，將其結(jié)合到實踐中，將小學(xué)德育教學(xué)進行到底[1]。

一、小學(xué)德育教學(xué)的重要性

德育教育其實是一項很重要的教育項目，其對于教育工作者的要求也很高，需要其進行詳盡的計劃、精密的組織，然后在潛移默化之中，讓學(xué)生根據(jù)教師進行一些思考，從而產(chǎn)生一些想法，以及對于整個社會的認知，在達到這個目的之后，就在潛意識里接受整個社會所規(guī)定的一些道德規(guī)范。這是需要一個很漫長的過程，在這個過程之中，教師也需要擁有著健康的思想，能夠遵循著整個社會的客觀要求，跟學(xué)生一起進行相關(guān)的品質(zhì)的塑造，從而是兩者都進行一種德育的學(xué)習(xí)。小學(xué)德育的教學(xué)重要性就在于，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)出一種很健康的世界觀，這對于以后學(xué)生的成長有著很大的幫助，也是防止其走入人生誤區(qū)的一種根本方式。德育的有效性，主要就是體現(xiàn)在小學(xué)德育教學(xué)中取得的成果，也可以說明是學(xué)習(xí)在進行德育教學(xué)時，將原本想要達到的效果跟學(xué)生接受的實際效果之間的關(guān)系。小學(xué)德育的重要性不言而喻，想要將其變得更有效率就先要了解其目前的現(xiàn)狀。

二、小學(xué)德育教學(xué)的現(xiàn)狀

對于現(xiàn)在小學(xué)的德育教學(xué)現(xiàn)狀，有著一下三這種現(xiàn)狀。首先就是學(xué)校對于現(xiàn)在的德育教育不夠重視，我國的教育一直以來都是應(yīng)試教育，學(xué)校對于文化課的重視是遠遠超過其他方面的，尤其是對于學(xué)生的德育教育，是很多學(xué)校很不重視的，在很多學(xué)校的評估方面以及對于老師的考核方面，文化課往往是最為重要的一個指標(biāo)，而德育教育是排不上號的。很多小學(xué)的德育教育只是僅僅會在思想品德課上面會提及到，其思想品德的分?jǐn)?shù)也不能夠完全的反映出學(xué)生的德育水平，所以我們可以看出德育教育在很多小學(xué)教育中所占的比例很少，學(xué)校對于德育教育也沒有重視的必要，因為并不能夠給學(xué)生帶來一些切實的效果，因此學(xué)生家長對于德育的教育關(guān)注度也不高，所以造成了這種不重視的現(xiàn)象。

其次就是很多學(xué)校的的德育教育都只是在形式方面，很多德育的活動也都只是在喊喊口號，只是學(xué)校做出的一些面子工程，將整個教育都流于了形式。每一次的德育活動都是相同的，也都是規(guī)定好的。不管學(xué)生處于哪一個年級，每一個年級的德育活動都是一樣的，既不重視相關(guān)的內(nèi)容也不重視其形式，這樣對于學(xué)生的德育教育沒有任何的幫助，也產(chǎn)生不了任何的教育效果。對于學(xué)生來說，參加過的相關(guān)德育教育也沒有很深的記憶，德育活動想要達到的教育意義也沒有被他們所理解。因此很多德育活動沒有被學(xué)校所重視，往往舉行的活動都是沒有任何新意的，并且局限性眾多，這就使得德育活動基本都是流于形式[2]。

最后就是相關(guān)德育授課教師沒有很強的專業(yè)性，對于德育教學(xué)來講，很多學(xué)生的相關(guān)授課教師都是兼任的，沒有一名專門的德育教師進行授課，這些文化課的教師基本都是沒有接受過德育相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，在每一個德育方面的知識體系都達不到一定的要求，甚至出現(xiàn)相差很遠的情況，因為教師對于相關(guān)知識沒有掌握的很牢固，所以現(xiàn)在的對于教學(xué)來講，其有效性還是需要考慮。

三、提高小學(xué)德育有效性的策略

首先是要尊重每一個學(xué)生的成長規(guī)律，對于小學(xué)生來說，小學(xué)的學(xué)習(xí)是其一輩子道德培養(yǎng)的重要階段，也是基礎(chǔ)的階段，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該要重視每一個學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，然后進行因材施教、循序漸進的進行教育，做好榜樣的作用，為學(xué)生的成長貢獻出一份力量。

其次是利用課堂教學(xué)進行德育教育，學(xué)校是一個學(xué)生成長的環(huán)境，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時還要教受學(xué)生如何為人處世，所以一個良好的學(xué)生環(huán)境，對于學(xué)生的成長有著很大的積極意義。小學(xué)生在思想跟認知方面都是出于一個較為模糊的方面，沒有一個完整認識，所以教師應(yīng)該在一定的階段給學(xué)生一些正確的指導(dǎo)，教師在傳授知識的同時，更多的是給學(xué)生講述一種思維方式，讓他們培養(yǎng)出一種良好的習(xí)慣，并且有著對于一些道德規(guī)范的意識。因為課堂教育在德育中有著重要的地位，德育的教育要有效果就必須要走進課堂，教師需要抓準(zhǔn)每一個德育教育的機會，加強跟學(xué)生的交流，運用各種學(xué)習(xí)計劃，充分利用教學(xué)的機會，將的德育教育穿插到每一個學(xué)科中去，這是一件很重要的教育方式。

最后就是豐富德育的教學(xué)模式，小學(xué)課堂之中，學(xué)校每一周都會舉辦不同形式的德育活動，德育教育就可以利用這些活動進行實踐，將課堂上的理論知識在實際中進行相關(guān)的應(yīng)用，在這個活動之中，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，都會在其中培養(yǎng)出一定的團結(jié)互助的精神。因此，學(xué)校就從現(xiàn)實做起，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的意識，是德育教育的一種重要體現(xiàn)[3]。

四、結(jié)語

現(xiàn)在的小學(xué)德育教育很容易被忽視，真實的德育教育在實際上并沒有被提高，這對于學(xué)生和社會都是不利的，所以現(xiàn)在提高德育教育的有效性現(xiàn)在是迫在眉睫的事情，這不僅僅是社會需要給予重點的關(guān)注，還需要教育工作者結(jié)合社會進行合作，這對于我們社會的和諧建設(shè)有著重要的幫助。

參考文獻

[1] 李方艷.新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2016，（06）：76.

[2] 李洪信.淺析小學(xué)德育教學(xué)的有效性[J/OL].學(xué)周刊，2014，（05）：73.（2014-03-25）

[3] 余作棒.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J].教育教學(xué)論壇，2010，（30）：169-170.endprint