讓語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)出“美”的花朵

鄒妍

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)因其特殊性，在整個(gè)學(xué)校美育中占有重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過(guò)程，審美的熏陶和感染應(yīng)滲透語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

1.帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美

教師不僅應(yīng)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，更應(yīng)該讓他們把內(nèi)心的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，豐富他們的情感世界。學(xué)完《凡卡》，學(xué)生們?yōu)榉部ǖ谋瘧K命運(yùn)唏噓不已，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受寫(xiě)成詩(shī)。有學(xué)生寫(xiě)道：“在鞋匠的家里，他忍受著老板的毒打，忍受著饑餓的煎熬，忍受著孤獨(dú)……但他僅僅九歲。我看見(jiàn)他在寒冷的過(guò)道中瑟瑟發(fā)抖，看見(jiàn)他內(nèi)心的無(wú)助，看見(jiàn)他眼里閃爍的淚珠……”在課堂上分享了一些學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)作后，班里越來(lái)越多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在字里行間，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不知不覺(jué)對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行了解構(gòu)和借鑒。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中領(lǐng)悟美，抒寫(xiě)美

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生把自己喜歡的美文摘抄下來(lái)，并在文章后面寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴感受，每隔一周，我還組織他們和全班同學(xué)分享。有學(xué)生摘抄了《世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)——“母親”》這篇文章，用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)下了自己的感受：“母親就像一棵大樹(shù)，在我們需要她時(shí)，她便挺身而出，為我們遮擋風(fēng)霜，在疲憊的時(shí)候，成為我們的肩膀。母親就像太陽(yáng)，照射出萬(wàn)丈光芒，讓我們永遠(yuǎn)沐浴在溫暖的懷抱里。母親就像大海，一望無(wú)際卻讓人心曠神怡，我們隨時(shí)都能在里面暢游。”學(xué)生在這樣美和幸福的氛圍中受到熏陶和感染，不僅懂得愛(ài)自己、愛(ài)家人，還能學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人。

3.啟迪學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中欣賞美，分享美

我不僅給學(xué)生們推薦好書(shū)，更引領(lǐng)他們推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。班級(jí)會(huì)定期舉行一次“好書(shū)推薦會(huì)”，學(xué)生介紹自己喜歡的書(shū)，可以把書(shū)的主要內(nèi)容寫(xiě)成梗概，可以朗讀其中的一段，也可以和同學(xué)們交流自己的閱讀體會(huì)。此外，“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”也是一個(gè)分享閱讀體驗(yàn)的好方法。在班級(jí)中我發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)捐獻(xiàn)自己的圖書(shū)成立班級(jí)圖書(shū)角，同學(xué)之間共享圖書(shū)。每周拿出一節(jié)課的時(shí)間舉行讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生們很享受這種班級(jí)共同讀書(shū)的氛圍，增強(qiáng)了他們與人交往的能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心深處最高尚、美好的情感，讓學(xué)生們看到了真實(shí)而美好的世界。

編輯 _ 于萍 實(shí)習(xí)編輯 _ 劉暢endprint