高校共青團改革中的職能定位及問題研究

張冬冬 王 雷

高校共青團改革中的職能定位及問題研究

張冬冬 王 雷

高校的共青團在進行全面深入改革的狀況下，關(guān)注的重點是要認清當前的社會形勢和社會背景、明確自身需要做到和完成的本職工作、發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時彌補和改進存在的問題。在高校中進行共青團的升級改革和重塑將加強共青團對于學生的領(lǐng)導性以及提高高校學生的全方位發(fā)展，促進青年學生推動社會進步和發(fā)展。

高校共青團 改革 職能定位 問題研究

高校共青團的的核心職能目的是教書育人。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，是未來社會發(fā)展和進步的孵化地，同時也是中國共青團在社會高等院校中的重要青年群眾組織。但由于時代的快速發(fā)展，青年學生的整體思想以及需求和目標都在發(fā)生著變化，高校內(nèi)的共青團就面臨著極大的考驗和挑戰(zhàn)。怎樣才能深入剖析高校共青團的職能定位以及不足之處就成為了迫切需要解決的問題。

一、高校共青團在改革中的職能定位

（一）加強立德樹人的育人性職能

高校的共青團最重要的額核心目的就是為執(zhí)政黨做好青年群眾的基礎(chǔ)，擴大影響。而在社會上最具有未來發(fā)展性和長遠進步的就是青年學生，青年人的價值取向和個人信仰直接影響到中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政根基。針對這一點來說，高校共青團的重要職能之一就是將學生教育成有夢想、有價值、有信仰的未來人，他們的思想和能力都將直接影響到我國未來的發(fā)展方向和發(fā)展進程［1］。

（二）加強青年發(fā)展的服務性職能

各大高校在教育青年學生的價值取向方面，一定要建立正確的世界觀、價值觀、和人生觀。在將學生的文化成績以及學識擴展方面提高之外，需要注重學生的五位一體的全面發(fā)展，以加強青年自身的額提高發(fā)展為目標，將學生教育成為有潛能、有未來的優(yōu)秀青年。在實際實踐中，高校的共青團主要緊抓學生的第二課堂，將自身的積極態(tài)度加以融合，全方面的促進學生的成長。

（三）提供公共服務的社會性職能

高校共青團參與到社會公共服務當中去的好處在于能夠加強高校的人才未來教育、還有中華民族的傳統(tǒng)美德的傳承，同時還能夠提早的了解社會、豐富社會閱歷、了解社會深層的額需求，為未來的發(fā)展和提供簡單的了解和涉及。高校的共青團要積極認真的同社會筒體尋求社會服務的相關(guān)機會和條件，讓高校學生有機會能夠參與到與社會的交流和合作當中去，更早的承擔起社會責任［2］。

二、高校共青團改革中面臨的問題

（一）思想引領(lǐng)時效性的問題

高校共青團的繁榮性的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在思想引領(lǐng)的實際效果。習主席提出：應該最大程度的加大工作的有效影響范圍。最重要的就是把任務擴展到廣大青年學生最重要、最需要的范圍去。其中的重點就是以青年學生為主要人員、理解和以學生的真實能力為重。

（二）青年學生專業(yè)性的問題

時代發(fā)展和創(chuàng)新的層面水平日新月異，高校學生的綜合能力和素質(zhì)也在步步加強，對于高校共青團的要求也相應的要求變高。共青團需要從根本上理解學生的真實需求、了解學生個性的不同、懂得學生的不同追求。所以高校共青團需要加強對于學生的關(guān)注和相應的幫助引導。

（三）實踐中長期效果教育的問題

高校共青團在組織學生參與社會服務的過程中，是青年學生會提前了解和參與社會實踐活動的重要途徑。在這個過程中，要建立雙方的對等地位才能夠促進學生的長期發(fā)展和進步。但是高校學生的課業(yè)繁重，課余活動時間過于有限，因此在時間長期性和專業(yè)性方面存在不足。

三、新社會環(huán)境下高校共青團深化改革的探索

（一）加強思想引導的高效性

想要加強青年學生的思想引領(lǐng)性，最重要的事高校共青團需要從各方面加以改變。應該與高校學生定期交流和溝通，了解青年學生的真實需求和所應該得到的提升，把高校共青團的最終方向以及學生在實際發(fā)展中的真實需求真正的進行整合和改革，發(fā)揮最有效的成果。

（二）加強高校培養(yǎng)專業(yè)人才的能力水平

高校管理層的領(lǐng)導應該加強學校的教學水平，對于學生的學習生活以及各方面的發(fā)展給予相應的重視。對于學生的各個階段的學習發(fā)展提供方向和參考。在團隊合作以及溝通協(xié)作能力還有將來服務社會方面的能力給予培養(yǎng)，為學生的全方位發(fā)展提供最基礎(chǔ)、最全面的支持。

（三）加強青年社會服務的普遍性

由于高校學生的課余時間有限，難以做到社會服務的長期性。所以，高校共青團應制定相關(guān)計劃，定期的進行學生的社會服務活動，讓學生更多元的參與到社會服務中去，推動青年學生社會服務的長期化發(fā)展。

（四）加強青年參與高校的管理

在學校的管理方面引導青年學生的積極參與。主要通過學生會選舉出能力和思想覺悟較高的學生來進行參與管理，讓青年學生真正理解校園的民主管理以及教學和日常的決策工作，最終加強青年學生的管理和決策的能力。

四、結(jié)語

文章通過對于高校共青團在改革中的職能定位的闡述和剖析，指出了高校共青團改革中面臨的主要問題，并提出了在新社會環(huán)境下高校共青團深化改革的具體步驟。引導學生更好、更多的參與學校的教育管理以及服務的工作任務。

［1］沈威.高校共青團改革中的職能定位及問題研究［J］.中國青年社會科學，2017（01）:108～114.

［2］劉彬.論高校共青團組織在大學生素質(zhì)拓展中的職能定位［D］.沈陽:東北大學，2009.

江蘇科技大學）

本文系江蘇科技大學2016-2017學年共青團工作課題。