青少年文化自信的培育研究

王凱通

青少年文化自信的培育研究

王凱通

加強(qiáng)文化自信培養(yǎng)教育，關(guān)系著青少年堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之路的理想信念，具有重要的意義。當(dāng)前，加強(qiáng)青少年文化自信培育工作也是教育系統(tǒng)推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

文化自信 教學(xué)教育 青少年

一、青少年文化自信的培育背景

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，文化軟實(shí)力的地位不可忽視，如今它已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。而中華民族五千多年的悠久歷史和璀璨文化正是我國(guó)文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)，因此青少年要及時(shí)樹(shù)立文化自信的觀念。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出，“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。十八大會(huì)議中也明確提出，文化不僅是民族的精髓，更是人民的精神樂(lè)園。在社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中，要保持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，同時(shí)應(yīng)樹(shù)立高度的文化自信，努力向社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)昂首前進(jìn)。

二、青少年文化自信的培育現(xiàn)狀

（一）重知識(shí)傳授、輕精神挖掘的現(xiàn)象比較普遍

如今，為了迎合中考、高考，有些學(xué)校以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，刻板地將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，無(wú)法真正地將文化自信的內(nèi)在涵義進(jìn)行深度剖析。例如，教學(xué)中缺少對(duì)文化自信蘊(yùn)含的民族精神、品德情操、人文素養(yǎng)的深入闡釋和講解。

（二）教育內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)性欠缺

很多地方和學(xué)校對(duì)文化自信的培育理念不僅認(rèn)識(shí)不全面，而且關(guān)于文化自信內(nèi)容的系統(tǒng)規(guī)劃缺失，缺少對(duì)開(kāi)展環(huán)節(jié)的整體性設(shè)計(jì)。學(xué)校很多課程獨(dú)自設(shè)立，課內(nèi)章程與課外活動(dòng)無(wú)法銜接，從而降低了培育水平。

（三）教學(xué)中的技術(shù)性問(wèn)題待解決

從事文化自信培育的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，師資力量也十分欠缺。教學(xué)水平的感染力比較低，教學(xué)方式和手段都相對(duì)落后。

（四）社會(huì)支持的力度有待提高

當(dāng)前，很多區(qū)域和學(xué)校開(kāi)展文化自信培育的主體大多還是教師、場(chǎng)所依然局限在學(xué)校、方式還主要依賴(lài)于課本教程，還沒(méi)有完全形成全社會(huì)參與的良好局面。

三、文化自信的培育內(nèi)容

（一）培育青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華文化是凝聚人心的理想信念，中華民族造就了博大精深的傳統(tǒng)文化，為人類(lèi)文明飛躍作出了巨大的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)多少年的時(shí)光歲月，青少年經(jīng)歷的不懈奮斗和培育的民族精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是他們共同堅(jiān)持的理想信念。

（二）培育青少年弘揚(yáng)社會(huì)主義革命文化

談革命文化，讓紅色基因滲進(jìn)人們的血液。革命傳統(tǒng)教育要從青少年抓起，既注重知識(shí)灌溉，又加強(qiáng)情感培育，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。青少年學(xué)習(xí)延安精神等優(yōu)秀革命文化，有利于帶頭堅(jiān)定理想信念，有助于深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。

（三）培育青少年堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化

黨的十八屆五中全會(huì)提出“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀匯聚共識(shí)、凝聚力量，必須要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，用中國(guó)優(yōu)秀的文化為人民提供豐厚的道德素養(yǎng)，提高精神文明建設(shè)水平”。在中國(guó)國(guó)際文化交流中心成立30周年的會(huì)議上作出重要指示“大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，在推進(jìn)各民族各種文明的交流交融、互學(xué)互鑒，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，進(jìn)而維護(hù)世界和平”。

四、青少年文化自信培育措施

（一）學(xué)校

根據(jù)各學(xué)校青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)培育重點(diǎn)，使之互相承接、循序漸進(jìn)，最終形成一體化教學(xué)。從小學(xué)低年級(jí)時(shí)段開(kāi)始，以培育親和感為切入點(diǎn)，培養(yǎng)少年學(xué)習(xí)文化自信的感情。小學(xué)高年級(jí)方面，把提高感受力為切入點(diǎn)，開(kāi)展認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生感同身受文化自信的內(nèi)容。對(duì)于初中生，提高他們對(duì)文化自信的認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的文化傳統(tǒng)和基本國(guó)情戰(zhàn)略。對(duì)于高中生，引導(dǎo)學(xué)生感悟精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)文化自信內(nèi)容深刻理解。關(guān)于大學(xué)生，培養(yǎng)他們文化自覺(jué)自信意識(shí)，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)文化自信責(zé)任感。

（二）教育部

教育部圍繞文化自信的教育方針，逐步落實(shí)課程開(kāi)發(fā)和修正工作。例如，開(kāi)拓高中課程的修訂，把加強(qiáng)文化自信內(nèi)容列入修訂內(nèi)容。要培養(yǎng)和創(chuàng)造一批文化自信的教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人物，推動(dòng)師范類(lèi)院校設(shè)置文化自信內(nèi)容的課程。

（三）社會(huì)其他領(lǐng)域

拓展文化自信培育工作，需要整個(gè)社會(huì)的大力支持。既要發(fā)揮學(xué)校的主陣場(chǎng)地位，又要加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的相互合作，形成相互協(xié)作的文化自信教育圈。學(xué)校應(yīng)充分依附校內(nèi)文化資源和積極開(kāi)展文化主題活動(dòng)項(xiàng)目。其次，有關(guān)部門(mén)應(yīng)發(fā)揮本能作用，利用其職能促進(jìn)文化自信的教育。家長(zhǎng)與學(xué)校委員會(huì)合作動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)共同參與文化自信實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，營(yíng)造弘揚(yáng)文化自信的家庭教育氛圍。此外，還可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造有廣泛影響力的文化自信方面的網(wǎng)站，制作適合手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播的文化產(chǎn)品。

［1］方研翔.當(dāng)代中國(guó)文化自信之塑造［J］.群言，2012（11）.

［2］習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀［M］.北京:人民出版社，2014.

西安理工大學(xué)）

王凱通（1991-），男，漢族，河南洛陽(yáng)人，碩士研究生，西安理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。