淺談職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

李華梅

拓展訓(xùn)練作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有一定的困難性和挑戰(zhàn)性，在學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉方面和團(tuán)隊(duì)心理培養(yǎng)方面，非常具有教學(xué)意義。隨著拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，得到了師生的全面認(rèn)可，極大程度的提升了體育教學(xué)質(zhì)量。

一、拓展訓(xùn)練對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的意義

拓展訓(xùn)練在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、能力與拓展訓(xùn)練的有效結(jié)合，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，最終使職業(yè)院校的學(xué)生成為一名合格的專業(yè)型、實(shí)用型、職業(yè)化人才?？偟膩?lái)說(shuō)，在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，對(duì)實(shí)際教學(xué)情況非常具有現(xiàn)實(shí)意義，具體體現(xiàn)在下面幾項(xiàng)內(nèi)容中:（1）在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。一方面能夠有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的體育教學(xué)目標(biāo)；另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)、道德的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和情操的陶冶。（2）在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種轉(zhuǎn)變。在以往的體育教學(xué)中，教師更加關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)、以及體育技能的培養(yǎng)，而通過(guò)應(yīng)用拓展訓(xùn)練，有效的彌補(bǔ)了教學(xué)中的不足，在培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面和適應(yīng)社會(huì)方面，均起到了很好的教育作用。（3）拓展訓(xùn)練，使學(xué)生形成了堅(jiān)毅的品質(zhì)，克服了心中的惰性，促進(jìn)學(xué)生自身想象能力、創(chuàng)造能力、以及探究能力等多方面能力的提升［1］。（4）將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到職業(yè)院校體育教學(xué)中，有利于提升學(xué)生凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的責(zé)任感，并且還能夠改善學(xué)生的人際關(guān)系，使他們意識(shí)到合作的重要性意義。由此可見(jiàn)，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、高職體育教育中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的對(duì)策

（一）明確職業(yè)院校體育教學(xué)的目標(biāo)

職業(yè)院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)，主要是服務(wù)于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，如今的體育教學(xué)目標(biāo)，要求體育教學(xué)一方面實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，另一方面還需要做到以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)的和諧發(fā)展，使學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，能夠形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，職業(yè)院校如果想要取得良好的體育教學(xué)改革效果，必須重新構(gòu)建體育教學(xué)目標(biāo)，選擇多元化的體育教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的特點(diǎn)，其需要與高中、初中體育教學(xué)做到合理區(qū)分，重新規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，首先需要突出學(xué)生的健康發(fā)展的特點(diǎn)；然后，站在職業(yè)院校專業(yè)性、職業(yè)性的特點(diǎn)考慮，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠預(yù)防學(xué)生的未來(lái)職業(yè)中的問(wèn)題，確保學(xué)生均能夠掌握合適的體育技能，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）拓展訓(xùn)練與職業(yè)院校體育課堂教學(xué)融為一體

為了取得良好的教學(xué)效果，職業(yè)院校體育教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與合理性，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的有效結(jié)合。比如說(shuō)在新學(xué)生剛剛進(jìn)入職業(yè)院校時(shí)，非常有必要開(kāi)展拓展訓(xùn)練，可采取“熱水破冰”的訓(xùn)練模式，從而確保學(xué)生與體育教師能夠快速的和諧相處；同時(shí)也可以使學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活［2］。

（三）拓展訓(xùn)練還要兼顧到職業(yè)院校體育課外教學(xué)

課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育教學(xué)，是職業(yè)院校體育教學(xué)的兩個(gè)組成環(huán)節(jié)，拓展訓(xùn)練活動(dòng)除了可以在課內(nèi)展開(kāi)之外，還可以在課外教學(xué)中實(shí)施。考慮到場(chǎng)地的寬闊性，比較適合開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，所以教師盡可能在課外進(jìn)行。比如說(shuō)，可以進(jìn)行登山攀巖、戶外生存、遠(yuǎn)足露營(yíng)、雨中穿越、或者是高架繩網(wǎng)等訓(xùn)練活動(dòng)，其能夠給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生更加全面的了解自己，學(xué)會(huì)敢于面對(duì)困難，不怕挫折。

（四）改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在以往的職業(yè)院校體育教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)，主要是根據(jù)文化成績(jī)的高低來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而如今人本主義理念下的體育教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、以及學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的體育能力，和學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中的心理感受、滿意度等。評(píng)價(jià)方式可以是教師評(píng)價(jià)、也可以是學(xué)生自評(píng)，此種客觀全面的評(píng)價(jià)形式，更加有利于學(xué)生能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)院校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，非常具有必要性，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，另一方面有利于提升學(xué)生的體育技能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)中，必須大力推廣和實(shí)施拓展訓(xùn)練，選擇一些安全的、適合職業(yè)學(xué)生的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的有效結(jié)合，從而推動(dòng)職業(yè)院校體育教學(xué)的發(fā)展。

［1］胡大雄.試析職業(yè)院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用［J］.當(dāng)代體育科技，2015，5（23）:47.

［2］彭自民.淺談拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的具體運(yùn)用［J］.商情，2014（29）:163.