大學(xué)生就業(yè)難原因及對(duì)策分析

楊 旭

從1999年高校擴(kuò)大招生以來，高等教育就開始走向大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，使得部分高校的畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相伴而生了許多問題，畢業(yè)生大量而且源源不斷的涌入人才市場(chǎng)，出現(xiàn)了供大于求的就業(yè)現(xiàn)象。那么，怎樣對(duì)大學(xué)生開展教育，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，以及如何改變大學(xué)生就業(yè)困難的狀況成為關(guān)鍵問題。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（1）畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)面臨著極大挑戰(zhàn)。國家教育部早在2010年的關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的工作會(huì)議上指出:世界金融危機(jī)對(duì)我國的就業(yè)產(chǎn)生的不利影響還沒有得到消除，假如說2009年是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最艱難的一年，那么，2010年就是最復(fù)雜的一年，就業(yè)局勢(shì)異常嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年我國畢業(yè)生人數(shù)達(dá)630萬，再加上歷屆沒就業(yè)的學(xué)生，總計(jì)就業(yè)人數(shù)高達(dá)1000多萬人。

（2）各大企業(yè)面臨倒閉，使得失業(yè)人數(shù)增加。中國社科院曾發(fā)布過報(bào)告指出，我國的城鎮(zhèn)失業(yè)率已達(dá)到9.4%，在2009年的時(shí)候，已經(jīng)有67萬家小型企業(yè)被迫關(guān)門，這使得我國的失業(yè)人數(shù)大幅度增加，又一次加劇了我國的就業(yè)形勢(shì)。

（3）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)自主性和面對(duì)崗位的競爭意識(shí)逐漸加強(qiáng)，面對(duì)就業(yè)的價(jià)值取向也逐漸變得多種多樣。我國自從進(jìn)入新世紀(jì)之后，越來越多的大學(xué)生自打入學(xué)開始就非常關(guān)心畢業(yè)后的就業(yè)問題，隨著年齡的增長，就會(huì)越發(fā)的關(guān)注這個(gè)擺在眼前的問題，他們心里很清楚，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)環(huán)境是個(gè)很開放的環(huán)境，遵循優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競爭模式，唯有通過不斷的競爭進(jìn)取，才有可能適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)競爭環(huán)境。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（1）社會(huì)和政府的制約。這一點(diǎn)表現(xiàn)在，社會(huì)和政府對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)管理制度和就業(yè)服務(wù)政策方面還存在著很多的不完善；同時(shí)，市場(chǎng)競爭機(jī)制中也存在著缺陷，這也是影響畢業(yè)生就業(yè)的原因之一。

（2）高校教育機(jī)制的制約。目前，我國高校的教育機(jī)制仍然是沿用傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的形式，這就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代教育與市場(chǎng)需求相脫離。同時(shí)，一部分高校忽視對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)方面的指導(dǎo)，在這過程中也缺乏系統(tǒng)和科學(xué)的指導(dǎo)方法，導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入工作后不能很快地適應(yīng)，從而造成了不利影響。

（3）工作單位的制約。目前，一些工作單位在進(jìn)行選拔人才和人才聘用上會(huì)刻意看重學(xué)歷文憑和工作經(jīng)驗(yàn)等情況，使得剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在最開始的環(huán)節(jié)就受到了阻礙，影響了就業(yè)。

（4）大學(xué)生自身因素的制約。在就業(yè)的選擇上較于保守，缺乏新鮮的就業(yè)觀念；缺乏社會(huì)服務(wù)意識(shí)，功利化趨勢(shì)嚴(yán)重；對(duì)于日后的就業(yè)情況存在過高期望，不能對(duì)自身情況做出客觀公正的判斷。

三、大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)對(duì)對(duì)策

（1）完善教育機(jī)制，改善就業(yè)環(huán)境。政府要制定靈活的就業(yè)政策，促進(jìn)畢業(yè)生合理流動(dòng)。同時(shí)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理配置教育資源及調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，重視對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，把對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，使得每位大學(xué)生都能更好地了解自己，并根據(jù)自身得情況樹立正確的就業(yè)觀。

（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，調(diào)整人才培養(yǎng)模式。作為當(dāng)代大學(xué)生除了要具備夯實(shí)的學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力，還要具備良好的心理素質(zhì)和過硬的身體素質(zhì)，這樣才能在如此激烈的市場(chǎng)競爭中有自己的一席之地。高校也應(yīng)該本著位學(xué)生服務(wù)的角度，根據(jù)市場(chǎng)競爭下的人才需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。

（3）完善用人單位用人政策。用人單位要根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行具體分析，從企業(yè)效益出發(fā)，合理的選人用人，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，為企業(yè)謀取更大利益。

（4）樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)自身素質(zhì)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)如此激烈的競爭環(huán)境，畢業(yè)生必須要從自身出發(fā)，積極地穩(wěn)定和調(diào)節(jié)心態(tài)，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，打破以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育有很多方面，比如說:在學(xué)習(xí)、技能、知識(shí)儲(chǔ)備、人格養(yǎng)成方面要進(jìn)行全面深入的發(fā)展；還要持有良好的心態(tài)，能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，做出正確的選擇；同時(shí)，高校及政府要引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，也能夠使當(dāng)前緊張的就業(yè)環(huán)境得到有效緩解。

總而言之，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的這一現(xiàn)狀需要大學(xué)生群體和各方面因素的共同配合與關(guān)注。唯有這樣，才能逐步緩解大學(xué)生就業(yè)難這一問題所帶來的巨大壓力，并為社會(huì)培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展所需的高標(biāo)準(zhǔn)人才。

［1］楊泰.學(xué)生就業(yè)難問題分析與對(duì)策研究［D］.長春:東北師范大學(xué)，2002.

［2］張智武.提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)效的思考［J］.遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

［3］楊玉華.大學(xué)生就延安的結(jié)構(gòu)性分析［J］.商業(yè)時(shí)代，2007（15）.

［4］高山，王靜梅.高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)競爭力問題研究［D］.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.