張慧
內容摘要:伴隨著我國經濟和科技的發(fā)展,知識經濟的到來,我國的教育發(fā)展越來越信息化,將教學和信息相結合,讓教學更加現代化,教育信息化的發(fā)展促進了教學管理。我國的高等教育作為向社會輸入人才的紐帶,更要將高等教育信息化,在提高大學生的教育素養(yǎng)的同時也要教育學生與時俱進。
關鍵詞:高等教育信息化 教學管理 影響
教育信息化的發(fā)展水平已經成為衡量一個國家教育現代化水平的標志。經過二十多年的發(fā)展,中國教育信息化已經進入了一個較高的發(fā)展平臺。教育信息化在基礎設施、資源、人才培養(yǎng)和科技等方面都有了發(fā)展。高等教育信息化在發(fā)展的同時也影響了教學管理的轉變,刻板、常規(guī)的教學管理模式早已不能適應高等教育的信息化,教學管理必定要隨著高等教育信息化發(fā)展的趨勢進行變更和完善。
一.高等教育信息化發(fā)展的趨勢
高等教育信息化發(fā)展主要有以下三個趨勢:高等教育信息化將加速教育系統(tǒng)的體制變革、高等教育信息化的擴散形式是創(chuàng)新擴散、高等教育信息化將呈現服務型業(yè)務特征。
高等教育信息化將加速教育系統(tǒng)的體制變革:教育系統(tǒng)的體制變革正在面臨著因高等教育信息化的加快產生的壓力。教育系統(tǒng)的變革又包括教室方面、學校方面和學區(qū)方面的變革,教育不僅僅限制在固定的教室里,要增加學生自習的場所,促進學校向學習型組織轉變。
高等教育信息化的擴散形式主要是創(chuàng)新擴散。在高等教育信息化中,創(chuàng)新是重中之重。創(chuàng)新擴散有教育形式的創(chuàng)新,教學內容的創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,開發(fā)創(chuàng)新團隊,為社會輸送創(chuàng)新人才。結合科技的信息的發(fā)展引導學生的創(chuàng)新意識,將創(chuàng)新意識擴散,發(fā)展高等教育信息化。
高等教育信息化將呈現服務型業(yè)務特征。學校教育的對象是學生。發(fā)展學生的特長和自我選擇的意識,將學生的優(yōu)點放大來進行培養(yǎng),將學生的發(fā)展方向轉成多元化發(fā)展,高等教育培養(yǎng)的便是更突出的人才。學校更多的服務學生的選擇方向,可以讓學生進行選課來學習自己有興趣的學科。
二.高等教育信息化對教學管理的影響
高等教育信息化的發(fā)展趨勢會對教學管理產生影響。在發(fā)展高等教育信息化的同時也要注重教學管理的變革。主要有三個方面:教學管理人員的工作方式、教學管理的效率和提高教學質量。
教學管理人員的工作將從繁雜、無序的環(huán)境中轉變成信息管理,系統(tǒng)操作。高等教育信息化會將教學管理工作數字化、信息化、系統(tǒng)化,而我們的教學管理人員將有更多的時間來處理其他的教學管理工作。隨著我國高校的不斷擴招,和高等教育的平民化發(fā)展,新生入學報道、學籍管理、教材申請和成績查詢都趨于系統(tǒng)信息管理,這樣不僅可以對管理工作做到方便快捷,還可以讓教學管理人員更有時間去研究學校發(fā)展和科技進步,節(jié)省了管理時間。
高等教育信息化可以提高教學管理的效率。這方面的影響主要體現在將傳統(tǒng)的手工勞動變成信息化管理。學生成績的登記工作將更加簡便,學生查詢成績也更加便捷,從以前的教師登記完后再公布
到現在的系統(tǒng)自助查詢。節(jié)約了教學管理的時間,提高了教學管理的效率。
高等教育信息化會提高教學質量。教學質量是衡量一個學校發(fā)展水平的標準。對于學校的教學信息的搜集上,以往的學校都是出自手工編排,這樣會容易造成信息遺漏和課程沖突。現在的高等教育信息化,可以檢測自身安排的沖突,避免造成場地沖突、教師課程沖突和學生沖突,一旦發(fā)現沖突情況,立刻調整安排,將課程安排更加合理化。教學質量可以得到提高。另外,教學內容更加豐富,與時俱進,也能大大提高教學質量。
在未來的教育發(fā)展過程中,高等教育信息化將會越來越重要,高等教育在信息化的同時也會影響教學管理的變更和完善。高等教育信息化會使教學管理人員的工作方式發(fā)生變化,讓管理工作越來越簡單高效。高等教育信息化會提高教學管理的效率,將傳統(tǒng)的手工勞動變成信息化管理,極大的提高教學管理的效率。高等教育信息化會提高教學質量,檢測教學沖突,豐富教學內容,提高教學整體水平。高等教育信息化,提高了學生的創(chuàng)新素質,為社會培養(yǎng)了與時俱進的人才,使國家的教育水平得到更長遠的發(fā)展,為中國的教育事業(yè)和現代化事業(yè)奠定了牢固的基石。我們要大力發(fā)展高等教育信息化。
參考文獻
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