蔡泉洲
在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常好,對于老師的講解反饋很及時,課后作業(yè)也完成得很好,但是一到考試,成績就不理想.這就說明學(xué)生的解題能力出了問題.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要優(yōu)化教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.
一、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),為解題打基礎(chǔ)
審題是解題的第一步,也是相當(dāng)關(guān)鍵的一步.只要把題目的各個條件分析清楚,每個條件的聯(lián)系和數(shù)學(xué)關(guān)系都能一一列舉出來,這道題就已經(jīng)成功了一半.有些學(xué)生做題出錯的原因就是讀不懂題.連題目都看不懂,怎么往下做題呢?分析條件的過程出了差錯,就會導(dǎo)致寫數(shù)學(xué)關(guān)系時出現(xiàn)問題,從而導(dǎo)致最后的結(jié)果失去正確性.現(xiàn)在的題目越來越生活化,越來越貼近實(shí)際.有些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,對于題目中涉及的生活內(nèi)容不知道是怎么回事,導(dǎo)致讀不懂題.針對這種情況,教學(xué)中教師要滲透審題的步驟,注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),以便學(xué)生在考試時能讀懂題目.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要講解頻繁出現(xiàn)的題目信息,幫助學(xué)生拓展視野,增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從而提高學(xué)生提煉有效信息的能力.
例如,某化工廠與A,B兩地有公路和鐵路相連,這家工廠準(zhǔn)備從A地購買一批每噸1000元的原料運(yùn)回工廠,制成每噸8000元的產(chǎn)品運(yùn)到B地.已知公路運(yùn)價(jià)為1.5元/(t·km),鐵路運(yùn)價(jià)為1.2元/(t·km),這兩次運(yùn)輸共支出公路運(yùn)費(fèi)15000元,鐵路運(yùn)費(fèi)97200元,請計(jì)算這批產(chǎn)品的銷售款比原料費(fèi)和運(yùn)輸費(fèi)的和多多少元?有些學(xué)生做錯這道題的原因不是因?yàn)榉匠探M不好列,而是審錯了題.有些學(xué)生不明白“銷售款”和“原料費(fèi)”是哪個,在沒有審清題的情況下就列出方程組,最后的結(jié)果肯定是錯的.根據(jù)題中的“每噸8000元的產(chǎn)品”,可以看出每噸的銷售款為8000元,再根據(jù)“每噸1000元的原料”可知,原料費(fèi)為每噸1000元.分析出這兩個因素,再結(jié)合方程組的概念,就能解出正確的答案.
二、注重?cái)?shù)學(xué)思維的引導(dǎo),增加解題靈活性
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維方式.題目分析清楚以后,學(xué)生就要運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解題,而這些經(jīng)驗(yàn)就來自平時的數(shù)學(xué)練習(xí).要讓學(xué)生的思維變得更加靈活,解題的切入點(diǎn)變得更加準(zhǔn)確,教師就要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo).在講解數(shù)學(xué)題目時,教師不要急于告訴學(xué)生解題的具體步驟,而要先讓學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生一步一步想到解題方法.在講題的過程中,有些教師為了講題的速度,直接把答案告訴學(xué)生,這就失去了讓學(xué)生思考的過程,也就失去了習(xí)題課的作用.
例如,雅安地震牽動著全國人民的心,某單位開展了“一方有難,八方支援”賑災(zāi)捐款活動.第一天收到捐款10000元,第三天收到捐款12100元.如果第二天、第三天收到捐款的增長率相同,求捐款增長率.這道題是典型的方程題.看到這種題,首先要選取一個合適的未知數(shù),根據(jù)題意,把增長率設(shè)為x,然后分析第一天捐款和第二天捐款的關(guān)系,并且結(jié)合未知數(shù)x列出數(shù)學(xué)方程,再解出正確的答案.根據(jù)現(xiàn)實(shí)意義,省去不可能的一個解,就能得到最后的答案.這樣的講題方式,能使學(xué)生掌握這類題的解題思維.
三、注重基礎(chǔ)知識的考查,提高解題效率
審題能力和解題思路是適用于每一個題的解題因素,而知識點(diǎn)則有很強(qiáng)的針對性.解一道數(shù)學(xué)題時,首先要有很強(qiáng)的審題能力,然后有靈活的解題思路,再根據(jù)這道題目考查的知識點(diǎn),才能解出正確的答案.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些教師不注重知識點(diǎn)的考查,以至于學(xué)生的知識體系漏洞百出.在剛學(xué)習(xí)新知識時,沒有及時進(jìn)行鞏固,等到考試的時候才發(fā)現(xiàn)有很多不足,再回頭復(fù)習(xí),效果就不明顯.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要抽出一部分時間,檢查學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念、理論、公式的掌握程度.可以統(tǒng)一考查,也可以采取抽查的方式.主要是對學(xué)生起到督促作用,讓學(xué)生明白基礎(chǔ)知識的重要性.只有這樣,才能保證學(xué)生在考試時迅速想到要用的知識點(diǎn),提高解題效率.
例如,“勾股定理”是初中數(shù)學(xué)中重要的內(nèi)容,也是中考必考的內(nèi)容.在教學(xué)中,教師要注重這部分內(nèi)容的講解.在正式上課之前,教師指出:同學(xué)們,現(xiàn)在每個人拿出一張紙,寫一下上節(jié)課的知識點(diǎn).寫出“勾股定理”和“勾股逆定理”的詳細(xì)內(nèi)容,可以和教材中的內(nèi)容不同,但是要保證嚴(yán)謹(jǐn)性和正確性.這兩個定理是考試時的重點(diǎn)考查內(nèi)容.采用這種檢查的方式,能使學(xué)生意識到兩個定理的重要性,并且熟練掌握這兩個定理,從而提高學(xué)生的解題效率.
總之,初中階段,正是培養(yǎng)學(xué)生的解題能力的關(guān)鍵時期.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握正確的解題方法,監(jiān)督學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶,從而提高學(xué)生的解題能力.endprint