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      高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      2017-11-14 07:21:37王寶
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力教學(xué)模式數(shù)學(xué)

      王寶

      摘要:隨著新課程改革的不斷深入,社會各界不斷提高對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度.高中教育階段,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大好時機.由于高中教育的教學(xué)目標(biāo)起點對于中小學(xué)來說更加明確,其中數(shù)學(xué)作為高中課程重要的一門學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用.

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力

      隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,各行各業(yè)需要大量的創(chuàng)新性人才.古往今來,行業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新.只有不斷創(chuàng)新,才能在競爭日益激烈的市場中幸存下來.創(chuàng)新能力是衡量個人價值的一個重要標(biāo)準(zhǔn).對于高中教育來說,數(shù)學(xué)是一門重要的啟蒙課程.在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師只重視數(shù)學(xué)成績,而不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對學(xué)生的全面發(fā)展是不利的.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐對在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討.

      一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

      在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式下,教師大多只是作為知識的傳播者,為了完成學(xué)?;蛘呓逃块T下達的教學(xué)目標(biāo)而存在.有些教師只重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,以數(shù)學(xué)成績的好壞來評判學(xué)生能力的高低,打擊了一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

      隨著新課標(biāo)改革的不斷深入,教師更加重視對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).教師要摒棄傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式,以大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo).同時,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),理論結(jié)合實際,重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生動手實踐,使學(xué)生在獲得知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活以及以后職業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ).

      二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      1.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛

      在高中教育階段,各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)緊張,這對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是不利的.創(chuàng)造輕松、舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持清醒的頭腦、敏捷的思維、較高的學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵所在.當(dāng)有了這些利好的條件,才能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.同時,維持學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望程度,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不能只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,積極聆聽學(xué)生的想法,即使學(xué)生的想法有錯誤,也要及時給予學(xué)生鼓勵和引導(dǎo),增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而使學(xué)生向良性的方向發(fā)展.在課后,教師要加強與學(xué)生的交流.在做作業(yè)的時候,教師要鼓勵學(xué)生多角度解題,多方法思考.另外,教師要將實際問題與課本知識相結(jié)合創(chuàng)造趣味性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的探究熱情,從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步.

      2.提高學(xué)生對問題的求知欲

      科學(xué)技術(shù)的進步,都來自人們對未知問題的不斷探索.每一個問題的提出,都是人們對知識的渴望.正是這種對知識的渴望,使人們不斷地創(chuàng)造出新的東西.重視學(xué)生所提出的問題,對提高學(xué)生的問題意識大有裨益,這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方法.如果學(xué)生不善于思考,不善于提出問題,就會欠缺對問題的洞察,并在學(xué)習(xí)過程中非常吃力.而那些對問題敏感,善于發(fā)現(xiàn)問題,并且愿意主動地探索問題的本質(zhì)的學(xué)生,他們常常能夠提出許多他人難以想到的問題.這是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn).然而,有些教師在教學(xué)中都是以傳授為主,讓學(xué)生自行思考為輔,對于有難度的題目都是講解,而不是鼓勵學(xué)生自主思考,降低了學(xué)生對未知問題的思考欲望.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)、鼓勵等方式,促使學(xué)生提出問題,并親自動手解決,提高學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在掌握知識的前提下融會貫通,舉一反三.如此教學(xué),對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平都會產(chǎn)生積極影響.

      3.采用分層教學(xué)模式

      采用分層教學(xué)模式,能使學(xué)生獲得平等的教育資源.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要體現(xiàn)“以人為本”的理念,充分考慮到學(xué)生個體的差異,因材施教,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生獲得知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.同時,教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相符合的作業(yè).

      總之,隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,需要創(chuàng)新性人才不斷加入.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生對問題的探究欲,采用分層教學(xué)模式,因材施教,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及以后的事業(yè)發(fā)展都會產(chǎn)生深遠影響.

      參考文獻

      石琳.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].科技視界,2015(09).

      曾麗平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2014(07).endprint

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