淺談提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習英語興趣的技巧

黃吉英

（重慶市潼南區(qū)田家九年一貫制學(xué)校，重慶 402679）

教育 EDUCATION

淺談提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習英語興趣的技巧

黃吉英

（重慶市潼南區(qū)田家九年一貫制學(xué)校，重慶 402679）

小學(xué)階段對學(xué)生進行英語基礎(chǔ)知識教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，打下良好的學(xué)習基礎(chǔ)，從而使英語綜合能力走上全面發(fā)展的道路。想要將英語教學(xué)突出高效性，必須要結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念，以更多形式的教學(xué)方式帶動學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠感受到知識的趣味性，從而更加主動的參與教學(xué)活動，在實踐參與過程中提高英語成績。本文簡要的對提高學(xué)生英語興趣的教學(xué)技巧進行了總結(jié)。

小學(xué)英語；學(xué)習興趣；技巧；教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習一切基礎(chǔ)知識和參與一切教學(xué)活動的原動力，教師應(yīng)該結(jié)合時代的教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方式的手段，制定出符合學(xué)生階段性英語需求的教學(xué)方案，并且結(jié)合多種教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生有自主探究的興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語綜合能力的提升，掌握到正確的學(xué)習方法，為未來深層知識的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出幾點激發(fā)學(xué)生英語興趣的教學(xué)技巧。

1 創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習氛圍

隨著新課程改革的深入發(fā)展，創(chuàng)新教育理念融入了小學(xué)英語教學(xué)課堂，給英語課堂注入了新鮮的發(fā)展元素。小學(xué)教育突出以學(xué)生為主體，全面的實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，教師應(yīng)該對學(xué)生的情感思維和學(xué)習情況進行及時的了解，設(shè)計出符合學(xué)生個性需求的教學(xué)目標，在英語課堂中融入新的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的注意力有效的被集中起來，并且能夠通過教師基礎(chǔ)知識的講解，實現(xiàn)英語知識內(nèi)容的記憶，獲取到更多的基礎(chǔ)技巧，學(xué)習的熱情和欲望空前高漲。學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)需要教師能夠構(gòu)建出一個輕松、愉快的課堂環(huán)境，利用情境教學(xué)的方式使學(xué)生能夠自主的融入課堂，并且對知識產(chǎn)生一定的探索欲望，只有將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，才能夠有效的實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，學(xué)生真正的喜歡學(xué)習英語，愛上英語學(xué)習，才可以從本質(zhì)上提高英語成績。另外，教師對于學(xué)生學(xué)習情況的了解十分重要，在日常教學(xué)中和學(xué)生進行和諧相處，做到關(guān)心學(xué)生、欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生樹立長遠的發(fā)展目標，在知識探索中挖掘自我潛能，從而激發(fā)自信，走上全面發(fā)展的道路。學(xué)生敢于認錯、勇于認錯，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習水平的提升。求同存異心理的出現(xiàn)對于學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)十分關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造能力被帶動起來，誘發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習動機，再結(jié)合精心設(shè)計過的教學(xué)內(nèi)容，配合肢體動作表演，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維活躍起來，可以積極的跟隨教師的教學(xué)計劃進行知識的探索，學(xué)生感受到來自英語的趣味性，產(chǎn)生了知識學(xué)習的興趣，并在輕松愉快的課堂環(huán)境中體會到學(xué)習的快樂。

2 運用靈活多樣的方法，使課堂充滿樂趣

教師制定出不同的教學(xué)計劃，利用多變的教學(xué)形式可以為課堂增添和諧氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)模式英語課堂，學(xué)生總是處于一種被動學(xué)習狀態(tài)，這對于學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展是十分不利的。所以教師的教學(xué)技巧需要做出創(chuàng)新，多種形式的教學(xué)手段才更加利于學(xué)生英語興趣的激發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的英語動力可以從以下幾個方面進行。

2.1 推陳出新，善于利用教學(xué)工具

課堂教學(xué)模式應(yīng)該是多變的，教師需要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習情況和發(fā)展情況進行教學(xué)計劃的制定。對不同發(fā)展階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方案可以使學(xué)生的思維模型更加完善的構(gòu)建。小學(xué)生的認知能力是有限的，教師興趣培養(yǎng)計劃的開展會受到一定的影響，因此在英語課堂中應(yīng)該善于利用周邊的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以積極自主的學(xué)習知識，提高成績。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生記憶26個英文字母時，可以在備課階段將這些字母制作成不同形狀的卡片，在課堂互動環(huán)節(jié)中將學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生依次佩戴卡片參與游戲，游戲過程中實現(xiàn)了字母的記憶，課堂學(xué)習氣氛被活躍起來，教師教學(xué)任務(wù)完成效率也得以有效提升。小學(xué)生學(xué)習新單詞時可以使用這種方法，例如“map”課時教學(xué)時，教師可以利用班級內(nèi)張貼的中國地圖向?qū)W生進行指導(dǎo)和講解，學(xué)生對單詞直觀的了解，會將這個單詞始終記憶在腦海深處。

2.2 結(jié)合多媒體教學(xué)提升課堂氛圍

具有活力與生命力的課堂情境能夠激發(fā)學(xué)生的情感思維，從視覺和聽覺方面進行學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，可以有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在輕松的教學(xué)情境中能夠充分的感受到知識的趣味性，體會到英語學(xué)科的魅力，從而真正的喜歡英語、愛上英語。教學(xué)情境的創(chuàng)建可以利用多媒體信息技術(shù)來實現(xiàn)?，F(xiàn)代化先進的教學(xué)設(shè)備使教學(xué)更具高效性，學(xué)生通過圖片、動畫、視頻的觀看，能夠提升思維活躍度，教師在中間發(fā)揮出指導(dǎo)作用，可以使學(xué)生的感官在觀看學(xué)習中被充分的調(diào)動起來，既動手又動腦會有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體教學(xué)方式不僅有效的拓展了學(xué)生的思維，還對學(xué)生理解能力和認知水平的提高起到了關(guān)鍵作用，是一種有效的英語教學(xué)技巧。

3 教學(xué)手段的多元化發(fā)展

教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平?jīng)Q定了學(xué)生的知識認知情況，科學(xué)合理的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)手段包括了教學(xué)工具的利用、多媒體技術(shù)的利用、其他教學(xué)輔助設(shè)備的利用等，有效的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生注意力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.1 教師要學(xué)會處理教材內(nèi)容

教材是教師教學(xué)的重要知識載體，教材內(nèi)容包含了文化、經(jīng)濟等多種形式的知識點，是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)條件。小學(xué)生學(xué)習英語完全依靠教材內(nèi)容，因此教師應(yīng)該學(xué)會對教材內(nèi)容進行整理。課堂教學(xué)時，教師要始終把學(xué)生當做主體，一切教學(xué)活動都要圍繞著學(xué)生展開，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，才能夠有效的提升班級英語成績。小學(xué)生身心發(fā)展和智力發(fā)育不夠完全，所以因材施教理念是重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。科學(xué)的處理教材內(nèi)容，將一部分小學(xué)生沒有辦法直觀理解的內(nèi)容進行簡化，使知識結(jié)構(gòu)較為均衡，學(xué)生們能夠從中感受到英語知識的趣味性，才可以產(chǎn)生更多的學(xué)習興趣。教材內(nèi)容不同處理方法所達到的教學(xué)效果是不一樣的，因此教師要制定出多種形式的教學(xué)計劃，課堂實際應(yīng)用環(huán)節(jié)要隨機應(yīng)變。

3.2 教學(xué)內(nèi)容需要聯(lián)系實際

傳統(tǒng)的英語教材內(nèi)容過于繁瑣，以小學(xué)生的認知水平和思維能力沒有辦法進行深入理解。新課程改革后小學(xué)英語教育應(yīng)該將教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，開展生活化教學(xué)對學(xué)生英語素質(zhì)與能力的全面發(fā)展至關(guān)重要。例如，英語教材中有動物的單詞，有文具的單詞，也有食物的單詞，英語教師可以開展生活情境教學(xué)，讓學(xué)生在生活化的空間中更加直觀的認識單詞，學(xué)生的記憶力有所加強，也會在腦海中深深的印下單詞的整體結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)教學(xué)的目的。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的單詞和句子，學(xué)生通過思考總結(jié)出多個單詞，探究興趣有效被激發(fā)，學(xué)生尋找到英語知識與生活的聯(lián)系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識合理的運用到實際生活中，到達綜合能力全面發(fā)展的目標。

4 學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)策略

英語既是一門專業(yè)學(xué)科，又是一門綜合語言學(xué)科。英語內(nèi)容包含著單詞、詞組、句子和語法等，小學(xué)生學(xué)習這門語言的關(guān)鍵原則應(yīng)該是學(xué)會聽、學(xué)會讀、學(xué)會看、學(xué)會運用。教師教學(xué)策略對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)十分重要。

4.1 學(xué)會聽

在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用英語兒歌教學(xué)方式來提高學(xué)生的語言水平，先從聽歌開始，讓學(xué)生記憶歌詞，然后再鼓勵學(xué)生自己唱出來，這個過程中教師指導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)音，可以增加學(xué)生學(xué)習自信心，為英語表達訓(xùn)練打下良好的語言基礎(chǔ)。

4.2 學(xué)會看

小學(xué)生天性就對一些動畫片沒有抵抗能力，通過動畫片進行教學(xué)可以使學(xué)生更加快速的理解知識點，既實現(xiàn)了學(xué)生興趣的激發(fā)，又有效完成了教學(xué)任務(wù)。英語原版動畫非常具有學(xué)習的意義，教師英語影片的選取需要根據(jù)學(xué)生的需求和愛好，盡可能讓學(xué)生通過內(nèi)容積極向上的影片實現(xiàn)英語能力的提高。

5 生動趣味性的教學(xué)策略

教學(xué)過程中突出趣味性，可以使學(xué)生更加容易的掌握知識內(nèi)容，實現(xiàn)記憶能力的強化。小學(xué)生喜歡接觸一些新鮮事物，因此教師教學(xué)策略應(yīng)該靈活多變，在玩中實現(xiàn)學(xué)，符合小學(xué)生的個性需求。

5.1 繞口令教學(xué)策略

教師對學(xué)生實施繞口令教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，例如：在進行動詞be講解時可以編一個繞口令“我跟am你跟are，is跟著她他它，所有單數(shù)用is，所有復(fù)數(shù)都用are”。學(xué)生們的參與興趣空前高漲，爭先恐后的進行繞口令挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)效率十分顯著。

5.2 情境對話法

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，情境對話法的應(yīng)用可以使學(xué)生的語言表述能力有所增強。在日常的口語練習活動中，學(xué)生們只是進行單純的對話，這種課堂缺少活躍的氣氛，所以教師需要創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生們充分的融入情境中，通過詞匯訓(xùn)練提高對話能力，有效實現(xiàn)英語實際交流能力的培養(yǎng)。

6 結(jié)語

總而言之，興趣的培養(yǎng)對小學(xué)生英語知識的學(xué)習至關(guān)重要，學(xué)生英語水平的提高也由學(xué)習興趣決定，英語教師必須要利用多種教學(xué)手段對學(xué)生的學(xué)習興趣進行培養(yǎng)，打造快樂的英語課堂，使學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習知識，增加學(xué)習積極性，更好的實現(xiàn)英語能力的全面發(fā)展。

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G623.31

A

1003-2177（2017）05-0037-03

黃吉英（1972—）,女,重慶人,大專,小學(xué)二級教師,研究方向：教育教學(xué)方法和技巧。