體育游戲在小學體育教學中的運用

（昭通市實驗小學，云南昭通 657000）

體育游戲促進了小學體育教學事業(yè)的發(fā)展，增加了體育課堂的趣味性，培養(yǎng)了小學生對體育課的興趣，從而使小學生的身體素質水平得到提升，使體育教學事業(yè)蓬勃發(fā)展。但在實際的體育課堂運用中還存在著很多不足。如何解決體育游戲在運用中出現(xiàn)的問題，是體育教學能否良好發(fā)展的關鍵。

1　體育游戲在小學體育教學中的運用和不足

1.1　體育游戲在小學體育教學中的運用

體育游戲在體育課堂上的運用主要分為三個階段，即課堂準備階段、上課階段和課堂結束階段。在課堂準備階段，游戲的作用主要是熱身，所以這些游戲可以隨意、簡單一些，比如分組跳繩，看看哪組跳的花樣多或者總數(shù)多，或者讓學生自己設置比賽規(guī)則，自行結組比賽，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以使學生對該項體育游戲有了更多的了解。然后，在課上階段，往往會采用有一定教學效果的體育游戲。比如接力跑，教師希望通過這項體育游戲能夠提高學生個人的跑步水平，同時還能夠在一定程度上培養(yǎng)學生團隊合作的意識。其次，在老師組織學生進行體育游戲之前，要運用生動的講學吸引學生的注意力，對于那些不認真聽的可以叫到面前來給其他學生做示范，這樣可以有效地提高課堂教學效率。除此之外，教師還可以臨時設計一些小游戲，并鼓勵學生對游戲進行創(chuàng)新改造，這樣還可以提高學生課堂上的積極性并有效提高學生的創(chuàng)新能力。最后，在課堂結束階段，可以采用加入獎勵方法的游戲方式。獲勝的小組可以自由活動，而失敗的則將課上學到的體操或者其他技能再做幾遍。這樣的方式首先讓失敗小組學生通過重復訓練增強對這些學習技能的掌握。其次，在這個階段的游戲可以涉及到一些課外內容，比如，比誰扎馬步的時間更長，固定路程內單腳跳比誰先到達終點等等。這些課外的東西很容易就能吸引到學生的注意力。以上內容可以看出，體育游戲在體育課堂上得到了很多的運用。

1.2　體育游戲在小學體育教學運用過程中的不足

體育游戲運用中的不足主要在以下幾個方面：第一，難以找到合適的體育游戲。如果在體育教學課堂設計體育游戲時考慮到太多有關于學習的因素，過于重視對學生學習技能的培養(yǎng)，那么這個游戲本身應該會很枯燥，學生的學習就變得被動，很容易讓學生分心并產生厭煩的情緒。而不重視學生學習技能等方面的因素，只求學生玩得開心，同樣也不會有很好的教學效果。很多游戲都存在規(guī)則，這點體育教師應該教給學生，畢竟遵守規(guī)則的好習慣應該從小培養(yǎng)。同時，一些基本的體育技能學生應該掌握，否則，你給學生一顆球，他不會知道這是該用腳踢還是用手拍，更別說怎么踢怎么拍怎么射門怎么投籃了。第二，體育游戲缺乏創(chuàng)新。想要實現(xiàn)體育游戲的創(chuàng)新并不是一件容易的事情，大部分的體育教師都會選擇之前用過的體育游戲來教學生，像跳繩、丟沙包等等都是很早之前就開始使用的體育游戲，短時間內還可以放松學生的身心，但一直這樣下去，學生也會很快厭煩。第三，由于小學生的身體素質普遍下降，有些較高強度的體育游戲不能運用在教學上。比如，足球是一項很常規(guī)的體育運動，但是小學生在玩耍過程中很容易受傷，有的學校考慮到學生的安全選擇不安排此類的游戲，而這種游戲可以培養(yǎng)學生的團隊意識和競爭意識，缺少這方面內容的培養(yǎng)可能會降低學生在學習生活中的積極性和合作性。綜上所述，可見體育游戲在體育課堂上的運用還存在著很多的不足。

2　體育游戲應用于小學體育教學中的作用和意義

2.1　體育游戲應用于小學體育教學中的作用

體育教師都知道，在體育課堂上加入體育游戲這一元素，就能很輕易調動學生上課的積極性。而小學生好奇心強、興趣廣泛，所以靈活多樣的體育游戲可以利用這一點來提高學生的課堂學習效率。首先，體育游戲的基本目的是為了給學生一個輕松的學習氛圍，用來緩解在學習和生活中的壓力。其次，體育游戲內容多樣，形式多變，還可以嘗試讓學生對游戲進行改動來提高學生的創(chuàng)新能力。同時，在設計游戲時還可以考慮到競爭性、團隊合作性等因素，加入對獲勝方獎勵的方式，可以提高學生的上課積極性。最后，合作性的游戲還可以增加學生之間的溝通與交流，可以融洽學生的人際關系?？梢?，體育游戲在小學體育教學中發(fā)揮了重要的作用。

2.2　體育游戲應用于小學體育教學中的意義

體育游戲被加入到小學教學，可以說是對體育課內容的一次提升。小學生往往通過游戲能夠更好地了解游戲規(guī)則，能更快地學到知識，無形中促進了其智力發(fā)育。另外，對于游戲規(guī)則的學習能夠對小學生起到規(guī)范和正確引導作用，要求小學生遵守游戲規(guī)則，有助于他們養(yǎng)成良好的學習、競爭習慣。還有一點，我國由于人口基數(shù)大，社會競爭壓力大，所以很多家長讓學生在很小的時候就開始上學，并且我國學生的課業(yè)量較大，學習壓力很大。而如此大的學習壓力，找一個釋放壓力的方式很重要。而體育游戲就可以做到這一點，可以有效地緩解學生的壓力，避免形式主義，內容創(chuàng)新的體育游戲甚至能夠對學生起到一定的教育作用。將體育游戲加到體育教學中是十分必要的，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。

3　對于體育游戲在小學體育教學中運用的一些建議

3.1　對游戲進行創(chuàng)新

想要起到更好的教學效果，體育游戲不能一成不變。由于教師平時接觸學生的機會比較多，對學生比較了解，應該能夠知道學生在體育課堂上容易出現(xiàn)的問題。所以，在這時便需要教師多費一些心思，比如多個體育教師可以定時進行一次體育工作的研討，一起設計一個新游戲，并在自己的體育課上進行應用，下周再做反饋，看這個游戲還有沒有需要改進的地方，有的話再探討改進方法，相信不到一個月，教師們就可以設計出一款適用于教學的體育游戲。但體育游戲的設計工作并不該因為找到了一個合適的游戲就停止，而應該定期更新一下，這樣不僅在學生每次上體育課都有一次新鮮的體驗，久而久之，也會成為學校的一個特色。

3.2　合理運用多媒體技術

隨著我國科技水平的發(fā)展，多媒體技術甚至都可以運用到體育教學上，但這并不是讓教師在體育課上把同學集合到教師里看幻燈片，而是可以建一個群組，在體育課上體育老師可以拍一些學生游戲的照片，在下課后發(fā)到群里，也可以拍一些簡短的視頻，群里家長可以自愿加入，這樣的話，有助于家校之間的溝通，家長還可以通過此了解到學生的上課情況，而學生也會在拍照時更加認真對待課堂，能夠有效地提高學生的學習效率。在進行武術或太極拳的教學時，建議教師找一些武打明星的電影素材，在課前放給學生看，讓武術和太極拳給學生留下一個基本的印象，這有助學生之后在這方面的學習。而且在體育游戲中涉及到多媒體等現(xiàn)代元素，也可以說是跟隨了社會發(fā)展的潮流。

4　結語

體育游戲在體育課堂上的合理運用，提高了體育課堂教學發(fā)展的進程，為我國培養(yǎng)健康向上的新一代打下了堅實的基礎。希望在運用體育游戲教學中可以不斷發(fā)現(xiàn)并解決其中的問題，創(chuàng)設出更好的、適合課堂的體育游戲，讓學生對課堂充滿興趣，讓小學體育教學事業(yè)不斷向上發(fā)展與進步。

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