兒童文學(xué)作家創(chuàng)作風(fēng)格之比較

■許諾晨

兒童文學(xué)作家創(chuàng)作風(fēng)格之比較

■許諾晨

近年來(lái)隨著兒童文學(xué)的蓬勃迅速發(fā)展，尤其是在題材和藝術(shù)技巧上的不斷拓展與豐富，形成了不同的兒童文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格。作為文學(xué)大系統(tǒng)中的一種特殊門(mén)類(lèi)的兒童文學(xué)的審美創(chuàng)造，其最大的困難在于創(chuàng)作主體與接受主體在審美意識(shí)方面客觀存在的“代”的差異。成人的兒童觀直接影響他們創(chuàng)作兒童文學(xué)的審美心態(tài)。一個(gè)真正到位的兒童文學(xué)作家，必須將自己的視角立足于兒童的生命世界。本文以四位不同風(fēng)格的國(guó)內(nèi)知名兒童文學(xué)作家為例，對(duì)他們的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行概括比較，以此尋找兒童文學(xué)中的成人作家與兒童讀者之間的平衡。

楊紅櫻的頑童成長(zhǎng)小說(shuō)

“頑童”與“成長(zhǎng)”作為兒童文學(xué)永恒的母題被眾多的兒童文學(xué)作家精心詮釋?zhuān)尸F(xiàn)出不同的形態(tài)。楊紅櫻的“校園系列小說(shuō)”：《女生日記》、《男生日記》以及“淘氣包馬小跳”系列所建構(gòu)的“頑童世界”和“成長(zhǎng)天空”有其獨(dú)特的風(fēng)格。這些小說(shuō)中的主人公們，他們的頑皮率真、困惑不安以及憂愁煩惱，他們對(duì)于成長(zhǎng)的憧憬期待以及焦慮失落，蠟染成了他們成長(zhǎng)的藍(lán)圖。楊紅櫻曾言平生最大的愿望就是破解童心，為此她積極深入到兒童世界中，將心理學(xué)和教育學(xué)相結(jié)合，形成她獨(dú)特的兒童文學(xué)觀念。

為兒童寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，英國(guó)的格爾姆在其《怎樣為孩子們寫(xiě)書(shū)》中曾說(shuō)：“想開(kāi)采這個(gè)礦脈的諸君，必須留心的是，絕對(duì)不可以認(rèn)為是小孩的東西嘛，隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以了，或者以為有誠(chéng)意寫(xiě)作，就會(huì)獲得兒童的感激，這種自我陶醉或隨便的想法是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。如果你想成功，必須有相反的態(tài)度，也就是放棄命令的姿態(tài)，準(zhǔn)備一切服從小孩，因?yàn)樾『⑹窃谥淠愕膶?xiě)作?！边@段話中我們可以看到兒童寫(xiě)作的艱難，同時(shí)也體現(xiàn)了“兒童本位”的創(chuàng)作指導(dǎo)思想，而如何做到兒童本位，楊紅櫻的“回歸童年?duì)顟B(tài)”就是很好的回答。

《女生日記》以她讀六年級(jí)的女兒為原型，寫(xiě)得很真實(shí)，準(zhǔn)確地向讀者展示了女孩渴望長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的心路歷程。與兒童平等對(duì)話是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的尊重與信任，只有心與心的溝通與理解，才能消除隔閡。楊紅櫻以她對(duì)孩子天性的了解與認(rèn)同，對(duì)成長(zhǎng)的憂心與期盼，借助于校園小說(shuō)創(chuàng)作為孩子們建構(gòu)了一個(gè)頑童的世界，一方成長(zhǎng)的天空。

伍美珍的兒童心靈書(shū)寫(xiě)小說(shuō)

說(shuō)起兒童文學(xué)作家伍美珍，很多人的第一反應(yīng)是“她是一個(gè)暢銷(xiāo)書(shū)作家”，其明天出版社推出的“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”系列可以說(shuō)是創(chuàng)造了兒童文學(xué)書(shū)籍銷(xiāo)售的奇跡。她的每一部新書(shū)的出版，幾乎都以每月一萬(wàn)的速度在加印，可見(jiàn)她在兒童讀者中的人氣。

伍美珍的每一部作品都源自她對(duì)童年生命的理解與呵護(hù)，她的兒童文學(xué)創(chuàng)作可以用一句話進(jìn)行概括，那就是“對(duì)少兒心靈世界的真實(shí)書(shū)寫(xiě)”。其中《六四班的追星族》這部作品值得注意，它由兩個(gè)小中篇組成，而且每個(gè)故事都是以一封少年的書(shū)信作為故事的引子，同時(shí)配有作家的回信，這首先就顯示了作家與少兒讀者的對(duì)話姿態(tài)以及心靈之間交流的親和力。

在這部作品中，作家并沒(méi)有簡(jiǎn)單地停留在對(duì)這幾個(gè)女孩子之間趣事的敘述，而是通過(guò)她們深入到兒童的心靈深處，披露他們的成長(zhǎng)困惑，發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)智慧，尋找屬于他們的最值得尊敬的品質(zhì)。孩子喜歡天馬行空的東西，她便大膽地呈現(xiàn)具有想象力的作品；擯棄大人常有的居高臨下的姿態(tài)，反之以平等的身份深入到孩子們的心靈深處，因此她被戲稱為“裝監(jiān)控的作家”。伍美珍，這位孩子部落的解碼人，以她獨(dú)特的風(fēng)格在兒童文學(xué)界取得較大的社會(huì)效應(yīng)，她用她的文字留住了這些像露水一樣轉(zhuǎn)瞬即逝的童年的美好。

曹文軒的純美成長(zhǎng)小說(shuō)

作為兒童文學(xué)中極其重要的一種創(chuàng)作類(lèi)型，成長(zhǎng)小說(shuō)具有其獨(dú)特的審美意義。曹文軒作為國(guó)內(nèi)“成長(zhǎng)小說(shuō)”概念的提出者，從20世紀(jì)八十年代以來(lái)，一直堅(jiān)守著自己關(guān)于成長(zhǎng)小說(shuō)的創(chuàng)作理念，并以此進(jìn)行兒童文學(xué)的創(chuàng)作。

與楊紅櫻的頑童成長(zhǎng)小說(shuō)不同的是，在曹文軒建構(gòu)的成長(zhǎng)世界里，他描寫(xiě)了成長(zhǎng)所帶來(lái)的一份喜悅與快樂(lè)，同時(shí)也肯定了成長(zhǎng)過(guò)程中所伴隨的苦難和考驗(yàn)以及它們的價(jià)值意義?！恫莘孔印纷鳛椴芪能幊砷L(zhǎng)小說(shuō)的代表作，其重要的研究意義不可忽視。書(shū)中的主人公們一路跌跌撞撞，在歷經(jīng)磨難、飽嘗痛苦的同時(shí)，收獲了生理與心理的雙重成長(zhǎng)。

“兒童文學(xué)作家是兒童靈魂的工程師。參與這項(xiàng)靈魂工程師一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的精神勞作。作家必須運(yùn)用它特有的藝術(shù)手段，通過(guò)具體的、感性的藝術(shù)形象，來(lái)陶冶、塑造兒童的靈魂?！背砷L(zhǎng)之美寓于成長(zhǎng)之中，而成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。曹文軒通過(guò)塑造桑桑、紙?jiān)?、杜小康等一系列的形象，展示了他們成長(zhǎng)過(guò)程中復(fù)雜的人情、人性，但他對(duì)這些人物的描繪是充滿希望的，用孩子充滿愛(ài)的眼光去發(fā)掘被成人忽視的美。曹文軒鐘情于古典美，在他營(yíng)造的詩(shī)意世界里，處處閃現(xiàn)著古典美的光輝。《草房子》中無(wú)論是自然的人性美、感傷的苦難美還是和諧的意境美，都屬于成長(zhǎng)美學(xué)的內(nèi)核。不得不說(shuō)，在這個(gè)金錢(qián)至上、信息爆炸的時(shí)代，曹文軒所提倡的純美具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義。他告訴我們，成長(zhǎng)是美的，成長(zhǎng)是值得期待的。

沈石溪的動(dòng)物系列小說(shuō)

在云南文學(xué)作家群中，有一位被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”的兒童文學(xué)作家——沈石溪。他以優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)動(dòng)物社會(huì)生活和動(dòng)物心理的描寫(xiě)，展示著動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的關(guān)系，從動(dòng)物性與人性的角度表達(dá)了他對(duì)生命意識(shí)的獨(dú)特理解。

兒童讀物是伴隨兒童成長(zhǎng)的不可缺少的教育材料。沈石溪的動(dòng)物故事多發(fā)生在美麗而神奇的西雙版納，在一幅幅邊陲的自然美景中，講述了一系列發(fā)生在叢林的故事，潛移默化地培養(yǎng)著小讀者對(duì)大自然，對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)、感受和欣賞能力。他的《第七條獵狗》《和烏鴉做鄰居》等都能契合兒童的心理，在帶給孩子們審美快樂(lè)的同時(shí)，提升和豐富他們的審美感受和審美情境。

當(dāng)今社會(huì)，生態(tài)保護(hù)成了一個(gè)常談常新的話題，保護(hù)生態(tài)應(yīng)從兒童抓起，沈石溪用有趣生動(dòng)的文字講述發(fā)生在動(dòng)物與人類(lèi)之間的奇聞趣事，力圖讓兒童在閱讀中了解動(dòng)物的習(xí)性，培養(yǎng)兒童與自然、動(dòng)物之間的親和力，幫助兒童建立與自然和諧相處、保護(hù)自然與動(dòng)物的生態(tài)意識(shí)?？傊蚴膭?dòng)物小說(shuō)，給兒童建構(gòu)了一個(gè)和諧、純真的世界，幫助孩子健康全面的成長(zhǎng)，對(duì)兒童讀者美育觀、生存觀、生態(tài)觀的形成積極的推動(dòng)作用。

這里列出的兒童文學(xué)作家都是具有代表性并且能給孩子們帶來(lái)啟迪和快樂(lè)的優(yōu)秀作家，本文對(duì)于仍活躍在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的一線作家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的風(fēng)格概括，但是他們?nèi)灾皇莾和膶W(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的冰山一角，對(duì)于整個(gè)兒童文學(xué)系統(tǒng)的研究還需要了解更多的作家，去發(fā)掘更多的風(fēng)格，對(duì)于兒童文學(xué)創(chuàng)作中存在的諸如創(chuàng)作主體與接受主體之間的平衡問(wèn)題還有待深入研究。管中窺豹，可見(jiàn)一斑，希望未來(lái)有更多優(yōu)秀作家投身到兒童文學(xué)創(chuàng)作中，為兒童營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與美的童話世界。

許諾晨，筆名諾米姐姐，新銳兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1999年起在多家少兒報(bào)刊上發(fā)表童話故事、散文、美文等作品數(shù)百篇。出版有“愛(ài)與智慧校園閱讀新小說(shuō)”、《昆侖記》《抗日紅色少年傳奇》等系列圖書(shū)50種。作品獲“冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”，入選國(guó)家新聞出版廣電總局“向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀出版物”，多次榮登全國(guó)少兒圖書(shū)暢銷(xiāo)榜，被各級(jí)教育部門(mén)推薦為圖書(shū)館和校園課外閱讀重點(diǎn)書(shū)目。