鋼琴教學(xué)方法系統(tǒng)的構(gòu)成要素

侯蕾

摘要：鋼琴教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，確保教學(xué)質(zhì)量，就必須采用各種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法。鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法，作為一個(gè)多元化的系統(tǒng)，由多種要素構(gòu)成，本文對(duì)鋼琴教學(xué)方法系統(tǒng)的構(gòu)成要素進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴 教學(xué)方法 系統(tǒng)構(gòu)成 要素

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）19-0100-02

鋼琴教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，鋼琴教學(xué)方法是教師在鋼琴教學(xué)中采用的方式和技巧，是理論與實(shí)際相結(jié)合、技巧培養(yǎng)和藝術(shù)審美相融合的課程，對(duì)鋼琴教學(xué)成果和目標(biāo)具有非常重要的作用。尋找一項(xiàng)行之有效的鋼琴教學(xué)方法是擺在鋼琴教師面前的一個(gè)重要課題，由于學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)的不同差異，在原有的基礎(chǔ)上要更加注重特殊性，只有這樣才能具有針對(duì)性的開展鋼琴教學(xué)，因材施教，提高鋼琴教學(xué)水平。鋼琴教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、確保教學(xué)質(zhì)量，就必須采用各種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法。鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法，作為一個(gè)多元化的系統(tǒng)，主要由下列各要素構(gòu)成：

一、親情關(guān)愛(ài)法

親情教育是鋼琴教學(xué)中最根本的教學(xué)方法，教師與學(xué)生要手牽手、心連心，在親情的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，在情感交流中完成知識(shí)的傳遞與能力的傳授。要做到這一點(diǎn)，教師要起到情感主導(dǎo)作用，滿腔熱情，滿懷深情，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，憂學(xué)生之所憂，和學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)?？鬃优c其弟子顏回（淵）的師生關(guān)系，可謂親情教學(xué)法的楷模。一方面，孔子多次表?yè)P(yáng)顏回甘于貧苦、發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神：“賢哉回也！一簟食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也！”“吾見(jiàn)其進(jìn)也，未見(jiàn)其止也?！绷硪环矫?，孔子也坦承，顏回并不和他的見(jiàn)解完全一致：“回也非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)（悅）?！钡?，當(dāng)顏回英年早逝時(shí)，孔子為其悲痛至極，以至為世后留下《泣顏回》的故事。直到今天，《泣顏回》仍是昆曲曲調(diào)和京劇曲牌之一，作為偉大的教育家，孔子真是大胸襟、大情感。

二、啟發(fā)誘導(dǎo)法

我們這里所講的“啟發(fā)誘導(dǎo)法”，指的是“啟發(fā)”與“誘導(dǎo)”的合二而一。，種教學(xué)方法有時(shí)還成為教育人的方法?！度龂?guó)志·吳志·士燮傳》云：“誘導(dǎo)益州豪姓雍闔等，率郡人民，使遙東附。”鋼琴教學(xué)中采用啟發(fā)誘導(dǎo)法，益處多多，效果顯著。例如關(guān)于“彈奏者個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格”的專題，在講解之前，可組織學(xué)生觀看克萊德曼的鋼琴音樂(lè)會(huì)或他的演出錄像資料或收聽他的錄音資料。在此基礎(chǔ)上，教師便可以向?qū)W生提問(wèn)：“為什么克萊德曼會(huì)形成古今一爐、雅俗共賞的現(xiàn)代化、流行化的鋼琴藝術(shù)風(fēng)格？我們能不能形成個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格？怎樣形成個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格？”這樣，就喚起了學(xué)生對(duì)“彈奏者個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格”問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而會(huì)使這一專題的講授順理成章、水到渠成。

三、形象比喻法

將抽象、枯燥的理論知識(shí)用形象的、具體的、生動(dòng)的事物來(lái)打比方，以利于學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解、接受。這種教學(xué)方法，在鋼琴教學(xué)中被廣泛使用，無(wú)論是理論講授課，還是練習(xí)輔導(dǎo)課，都離不開它。如車爾尼的《鋼琴初步教程》，其中的第八十九課是一首純技術(shù)練習(xí)曲，教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練手腕的動(dòng)作，教師可以通過(guò)形象比喻法，把這首曲子的旋律比喻成一群跳皮筋的小女孩，手腕的動(dòng)作就像畫這個(gè)圓圈。這樣，就會(huì)使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想像等形象思維手段，化抽象為具象，變不可感為可感，彈起來(lái)就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，既容易很好地掌握彈奏技術(shù)，又增添了音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

四、精講多練法

精講多練法特別適用于鋼琴教學(xué)，因?yàn)殇撉俳虒W(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ砸阅芰τ?xùn)練為主，即以“多練”為核心與重點(diǎn)。理論講解要少而精，目的是為指導(dǎo)訓(xùn)練，為訓(xùn)練服務(wù)。這就要求教師對(duì)講授內(nèi)容精益求精，講“干貨”“實(shí)貨”，要避免泛泛而論、不得要領(lǐng)，也要力戒空談理論，與實(shí)際無(wú)益無(wú)補(bǔ)，要使理論講授的針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)。

五、化整為零法

化整為零法是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容先分解后綜合，先進(jìn)行“零件制作”，然后進(jìn)行“分組組裝”和“總組裝”的一種教學(xué)方法。在鋼琴教學(xué)中，這種教學(xué)方法也是經(jīng)常采用并行之有效的。例如手指練習(xí)可先作單手練習(xí)，然后再作雙手合成練習(xí)；樂(lè)曲練習(xí)可先分句、分段練習(xí)，然后再作全曲練習(xí)；和弦練習(xí)可先分聲部練習(xí)，不論聲部有多少、織體多么復(fù)雜，甚至有時(shí)一只手不只彈一個(gè)聲部，有時(shí)一個(gè)聲部、線條或?qū)哟我膊恢辉谝恢皇稚?，有時(shí)聲部會(huì)互相交叉，有時(shí)不同的聲部又要用不同的音色演奏……如此等，都要用分聲部的練習(xí)方法，對(duì)各聲部逐一進(jìn)行練習(xí)，待熟練掌握后，再分步合成。同時(shí)，還要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，先對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，攻破難關(guān)后，再“順利進(jìn)軍”，進(jìn)行整體練習(xí)。

六、游戲娛樂(lè)法

鋼琴教學(xué)屬于藝術(shù)教育范疇，“寓教于樂(lè)”是它的重要特點(diǎn)之一。寓，寄托之意，蘇軾的《寶繪堂記》中有“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”之句，指的是有修養(yǎng)有道德的人要在事物中寄托自己的志向和理想。所謂“寓教于樂(lè)”，就是要把教育寄托在娛樂(lè)之中。游戲娛樂(lè)法正是體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的最好方法之一。斯賓塞進(jìn)一步補(bǔ)充豐富了這一學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為人的審美活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上都是一種“游戲”，美感則是從“游戲”中獲得發(fā)泄過(guò)剩精力的愉悅。寓教于樂(lè)，探索鋼琴教學(xué)的新方法是鋼琴教學(xué)理念的核心。

七、研討教學(xué)法

研討教學(xué)法是研究討論式的教學(xué)方式，此種教學(xué)方法有利于師生平等，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。此種教學(xué)方法適用于《作品分析》《藝術(shù)欣賞》等課程。教師要做好事先提示、中間組織、事后點(diǎn)評(píng)與總結(jié)工作，要注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，見(jiàn)仁見(jiàn)智，特別要鼓勵(lì)學(xué)生敢于“離經(jīng)叛道”，提出創(chuàng)新性見(jiàn)解，敢于與老師“唱反調(diào)”。這也體現(xiàn)出鋼琴作品的多樣性、鋼琴演奏的多樣性、學(xué)生個(gè)性的多樣性的三統(tǒng)一和“三維一體化”。

八、示范教學(xué)法

示范教學(xué)法是教師在鋼琴教學(xué)中做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范，鋼琴教學(xué)中的示范教學(xué)法是一種廣泛采用，效果顯著的方法。具體可分為以下3種：endprint

（一）資料示范。使用資料進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)要注意下列問(wèn)題：一是讓學(xué)生多次聽賞，反復(fù)琢磨；二是從中受到啟發(fā)，不要機(jī)械模仿，亦步亦趨；三是教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

（二）教師示范。教師示范又分為兩種：

1.動(dòng)作示范。在訓(xùn)練學(xué)生從練奏、視奏到伴奏、演奏的每一個(gè)具體動(dòng)作中，教師都要先用自己的彈琴動(dòng)作為學(xué)生做示范，使學(xué)生有樣可學(xué)、有章可循、有法可依。

2.理論示范。這集中表現(xiàn)在對(duì)演奏曲目的作品分析中，這是一種理論能力，但同時(shí)又為鋼琴演奏提供了具體的、可操作性的方案。

（三）學(xué)生示范。學(xué)生示范，也是示范教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生感到“近有可學(xué)”，容易產(chǎn)生親近感和可信度，形成良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

九、模擬教學(xué)法

模擬方法被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中。特別是控制論創(chuàng)立以后，在傳統(tǒng)的模擬方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出“功能模擬法”。鋼琴教學(xué)中也可以采用“模擬教學(xué)法”，即由學(xué)生分別扮演鋼琴師、歌手、樂(lè)手、觀眾或聽眾，在課堂上進(jìn)行“模擬演出”，可以鋼琴獨(dú)奏、合奏，也可以為聲樂(lè)、舞蹈伴奏。這樣會(huì)取得增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的重要作用。同時(shí)，“模擬教學(xué)”又是“實(shí)踐教學(xué)”的一次預(yù)演和準(zhǔn)備，將為“實(shí)踐教學(xué)”打下基礎(chǔ)、鋪平道路。

十、實(shí)踐教學(xué)法

運(yùn)用實(shí)踐能力是鋼琴專業(yè)學(xué)生必備的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)踐是將理論知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際操作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)揮其自主性與能動(dòng)性，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與自身理解的結(jié)合，也是貫徹落實(shí)“理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一”的教學(xué)原則的重要途徑和重要手段。鋼琴教學(xué)中的“實(shí)踐教學(xué)法”包括：組織學(xué)生舉辦各種形式、各種層次的音樂(lè)會(huì)，如鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)、合奏音樂(lè)會(huì)、班級(jí)音樂(lè)會(huì)、系內(nèi)音樂(lè)會(huì)、校內(nèi)音樂(lè)會(huì)等；組織學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)的各種音樂(lè)活動(dòng)；組織學(xué)生參加各種級(jí)別的音樂(lè)競(jìng)賽等。這要求教師具有較好的策劃能力、組織能力、公關(guān)能力。

以上十種教學(xué)方法，只供鋼琴教師在教學(xué)實(shí)踐中參照選用。須要說(shuō)明的是，第一，在教學(xué)實(shí)踐中這十種方法是結(jié)合運(yùn)用的，也是互相滲透、互相關(guān)聯(lián)的；第二，這十種方法只是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，廣大鋼琴教師應(yīng)當(dāng)在各自的教學(xué)中總結(jié)、創(chuàng)造出新的更多的教學(xué)方法。鋼琴藝術(shù)要不斷創(chuàng)新，鋼琴教學(xué)方法當(dāng)然也要不斷創(chuàng)新。

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