示范校建設對推進高職院校發(fā)展的探索與實踐

王琛

摘 要：示范校建設對高職學院的內涵式發(fā)展具有較強的推進作用。西安鐵路職業(yè)技術學院通過兩年的示范建設活動，有力地推動了學院在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等方面的作用發(fā)揮，教育教學質量得到有效提升。

關鍵詞：高職院校；示范校建設；內涵式發(fā)展

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0333-02

黨的十八大報告第一次明確指出要“推動高等教育內涵式發(fā)展”，為教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向，對高等教育發(fā)展提出了明確要求。高職院校要發(fā)揮好人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等“四大功能”，必須堅定不移地走內涵式發(fā)展道路。

西安鐵路職業(yè)技術學院是以軌道交通專業(yè)為主，軌道交通類教學培訓型高等職業(yè)學院，自2011年立項進行省級示范性高職院校建設以來，解決了學院在建設與發(fā)展中諸多問題，有力地推動了學院以質量提升為核心的內涵式發(fā)展。

一、明確高職學院內涵式發(fā)展的重要意義

近幾年來，我國的高等職業(yè)教育取得了突飛猛進的發(fā)展，已經(jīng)由規(guī)模擴張轉變?yōu)閮群降馁|量提升，高職教育已經(jīng)進入質量時代。

高職院校的內涵式發(fā)展，是一種以學校的辦學理念、管理制度、師資隊伍、課程體系、教育質量、辦學特色、校園文化等方面為動力和資源的發(fā)展，是學校的長遠發(fā)展、理性發(fā)展、科學發(fā)展。

1.學院內涵式發(fā)展，是適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。高職院校的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展互為條件、互為影響、互為依賴。高職院校通過專門人才的培養(yǎng)，為企業(yè)社會提供技術服務、技術革新和技術培訓等途徑來滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人力資本的需求，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也為高職院校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

就西安鐵路職業(yè)技術學院而言，近年來，區(qū)域高速鐵路以及西安城市軌道交通建設發(fā)展迅速，城市地鐵即將投入運營，遠期規(guī)劃也已經(jīng)啟動，對軌道交通人才的需求旺盛。同時，西部大開發(fā)、新一輪大規(guī)模軌道建設工程的實施，“關中—天水經(jīng)濟區(qū)”、西安“國際化大都市”規(guī)劃的出臺，西安國際港務區(qū)、北客站的建設、運營，對各類高素質技能型專門人才的需求將會更大。為區(qū)域經(jīng)濟社會服務，是高職院校的職責，也是高職院校辦學的立足點。上述機遇意味著學院的人才培養(yǎng)、技術服務、社會服務有很大的空間，同時也對學院“四大功能”的發(fā)揮提出了更高要求，必須全面提升學院的社會服務能力。

2.學院內涵式發(fā)展，是進一步提升學院競爭力的需要。學院是經(jīng)陜西省政府和教育部批準備案的公辦高等職業(yè)院校，2010年被陜西省列為示范性高職院校建設單位。目前辦學規(guī)模已發(fā)展到11 000人。通過整整兩年的示范項目建設，學院已經(jīng)呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的良好局面。

通過理性分析，學院也面臨挑戰(zhàn)。對于高職學院來說，一般存在“報考率”、“滿意率”、“就業(yè)率”和“貢獻率”等四方面的挑戰(zhàn)，院校之間爭生源、爭人才、爭項目、爭排名現(xiàn)象普遍存在。同時，示范性建設院校之間的競爭將更加激烈，學院地處西北，與華東、華南等地先進職業(yè)院校相比，在辦學理念、人才培養(yǎng)模式等方面均存在巨大差距，與陜西省內知名院校相比，也有不小差距。

如何應對這些挑戰(zhàn)，學院必須深刻認識到，數(shù)量規(guī)模的發(fā)展解決的是發(fā)展中的過程性、階段性問題，擔負起高職院校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的使命，必須按照黨的十八大對高等教育發(fā)展的新要求，實現(xiàn)發(fā)展目標與工作重心的轉移，由數(shù)量規(guī)模發(fā)展向質量內涵發(fā)展轉變，堅持走以提高教育教學質量為核心的內涵式發(fā)展道路，才能有效提高學院的社會影響力，在激烈的競爭與合作中求生存、求發(fā)展，占領一席之地。

二、搞好頂層設計，認真落實示范性高職學院建設任務

1.圍繞學院發(fā)展定位，搞好頂層設計。幾年來，學院緊密結合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，堅持服務宗旨和就業(yè)導向，堅持并凝練了“辦學不脫軌、育人不離道”的核心辦學理念。學院中長期發(fā)展目標確定為建成“學歷教育、職業(yè)培訓、技術研發(fā)、社會服務”四位一體的“特色鮮明、行業(yè)領先、國內知名”的高等職業(yè)院校。

2007年9月，學院完成實質性合并，第一屆領導班子產(chǎn)生，2008年3月啟動迎接教育部人才培養(yǎng)工作評估。2009年6月通過了教育部高職院校人才培養(yǎng)工作評估后，9月開始籌備省級示范性高職院校建設的申報工作，2010年被陜西省列為示范性高職院校建設單位。

學院的管理層認為，學院目前依然處在既要重視內涵質量提升，也要兼顧規(guī)模效益發(fā)展的階段。在辦學理念、發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)模式、管理和服務等方面還需進一步創(chuàng)新；在人才隊伍、辦學條件等方面還要著力加強建設。同時，還要建立專業(yè)評估、調整機制，實現(xiàn)專業(yè)動態(tài)管理，實施重點專業(yè)建設工程，優(yōu)化專業(yè)結構，打造特色專業(yè)；大力推進校企深度合作，提高為企業(yè)社會的服務能力。

2.示范性高職院校建設是以項目建設為承載和依托，進而推動學院工作全面發(fā)展。學院省級示范性高等職業(yè)院校建設項目內容是：結合學院發(fā)展戰(zhàn)略，確定了2個專業(yè)領域，每個專業(yè)領域確定2個重點專業(yè)與專業(yè)群進行建設，同時配套建設2個公共教學平臺。項目簡稱“2×2+2工程”，建設用時三年，分三個階段完成。

第一階段的重點任務是師資隊伍建設以及教育教學理念的提升。學院組織示范建設項目專業(yè)教師和教學管理人員赴國內外參加培訓超過200人次，更新教師教育教學理念，推動了示范項目雙專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。第二階段核心任務是繼續(xù)深化校企合作，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案和課程標準。各項目組在第一階段深入企業(yè)開展調研的基礎上，繼續(xù)深入西安地鐵公司、渭河車輛段等企業(yè)，多次與企業(yè)專家和專業(yè)技術人員共同研討，修訂并完善了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程標準。

通過兩個階段的建設，新的人才培養(yǎng)方案和課程標準已經(jīng)開始試行，示范專業(yè)建設機制進一步優(yōu)化，各項目組與十余企業(yè)分別達成了校企合作協(xié)議，在企業(yè)建立了教師流動中心，加強了校企共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程建設和教學資源建設，開辟了新的校外實訓基地，形成校企互利共贏、共同發(fā)展格局。

第三階段將在2013年度重點開展，建設任務是全面完善并實行示范建設專業(yè)工學結合的人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)課程體系和新課程標準，完成示范項目雙專業(yè)帶頭人、雙骨干教師隊伍建設目標，進一步強化師資培訓、加強教師下企業(yè)掛職鍛煉，并與建設成果相結合，將示范項目建設相關經(jīng)驗積極推廣應用，輻射帶動相關專業(yè)共同發(fā)展。

三、示范校建設對學院內涵式發(fā)展產(chǎn)生有力的推動作用

1.在人才培養(yǎng)方面，學院通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強重點建設專業(yè)建設、優(yōu)化 “雙師”結構教學團隊以及加大實習實訓基地建設力度等方面的工作，人才培養(yǎng)質量不斷提升。主要表現(xiàn)在，一是招生規(guī)模與質量有較大提升。2012年學院錄取新生5052人，是去年的165%。三年制文科、理科最低錄取線分別高出省控線152分和65分，文科最低錄取線超過三本線15分，超過二本線的新生有12人。二是學生就業(yè)“出口”暢通，訂單培養(yǎng)顯著增加。學院2012屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到97.3%，位居全省同類院校前列。目前， 學院2013屆畢業(yè)生已簽約90%，2014屆70.1%的畢業(yè)生已被各鐵路企業(yè)預訂，進行訂單培養(yǎng)。2012年，學院還作為陜西省教育廳選送的兩所高校中的一所，參評“全國50強就業(yè)工作先進單位”。

2.在教科研方面，加大了對橫向課題的支持力度，2012年共有5項橫向課題獲得立項，企業(yè)資助研究經(jīng)費達41.52萬元。主持了市級規(guī)劃課題《西部鐵路建設對西安物流經(jīng)濟發(fā)展促進作用的研究》項目，積極為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。承擔的鐵路車站值班員等7個工種15個等級的題庫開發(fā)任務通過鐵道部專家審定。

3.在社會服務方面，發(fā)揮學校的智力資源優(yōu)勢，強化校企深度合作，選派教學和技術骨干深入企業(yè)，爭取合作項目，開展技術服務。學院繼續(xù)發(fā)揮“一個集團、五個基地”的作用，每年為企業(yè)社會完成各級各類培訓3 000余人次，2012年超過4 200人次。

4.文化傳承創(chuàng)新方面，積極組織學生開展校園文化活動，參加各級各類學科、職業(yè)技能競賽活動，全面提升學生綜合素質，彰顯職業(yè)教育特色。每年開展以“提升職業(yè)素養(yǎng)、促進理想就業(yè)”為主題的校園科技文化藝術節(jié)，參與學生超過21 000人次。組織學生參加各級各類職業(yè)技能競賽，奪得多項省部級及以上嘉獎。打造校園文化新品牌，不斷推進校園文化建設，2012年學院推出的《校園碎戲大舞臺，打造文化新品牌》獲陜西省高校校園文化建設成果二等獎。

四、結束語

推進高職院校內涵式發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，涉及學院教育教學、內部管理以及后勤服務等方方面面。西安鐵路職業(yè)技術學院將以示范校建設為引領，不斷深入推進學院內涵式發(fā)展，進一步發(fā)揮好學院在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等“四大功能”，確保教育教學質量穩(wěn)步提升，為實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]省級示范性高等職業(yè)院校建設方案[J].西安鐵路職業(yè)技術學院，2010，（4）.

[2]馬軍強，靳麗君.示范項目建設對提升高職院校內涵建設的作用[J].價值工程，2011，（7）.

[3]西安鐵路局.十二五發(fā)展規(guī)劃[J].西安鐵路職業(yè)技術學院學報，2010，（12）.

（責任編輯：杜 玲）