淺談初中物理教學(xué)和應(yīng)用

何守祥

摘要：在未實施新課程改革時，我校教育一直是一種應(yīng)試教育方式進(jìn)行教學(xué)的。并且教學(xué)以中考的升學(xué)率為目的，使教育成為被動教育了，學(xué)生成為了獲得知識的“容器”了，學(xué)生學(xué)的很被動，教師上課成為“灌輸式”了。而隨著新課標(biāo)的改革我校教育有明顯的改變，我校的教育有明顯的進(jìn)步，但很多方面也有很多不足。在這里筆者通過初中物理來進(jìn)行論述。希望對其有一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)的物理教學(xué)；實際中的應(yīng)用；能力的培養(yǎng)；結(jié)束語

一、新課標(biāo)初中物理教學(xué)

自新課標(biāo)改革以來，我校教學(xué)方式改變了許多：

1.新課程倡導(dǎo)探究式教學(xué)

教師在教學(xué)中要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供從事探究活動的機會，幫助學(xué)生自主探索和合作交流。教師經(jīng)常使用“你有不同意見，請講”這類語言，教師正在逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。“探索——自主建構(gòu)”、“交流與合作”的學(xué)習(xí)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一些學(xué)生探究出教師意想不到的結(jié)果。

2.師生、生生交流發(fā)生了明顯變化

師生關(guān)系的明顯改善及學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通顯著增加，師生關(guān)系更加融洽。教師則突出培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流方面的能力。

3.教師更傾向于自主選擇教學(xué)方法

新課程強調(diào)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生通過自己的思考去獲取知識，而不是直接地把結(jié)論告訴學(xué)生，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，發(fā)揮學(xué)生的主體性。課堂中教師安排小組討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習(xí)慣。

這些改變使我校教育有明顯的進(jìn)步，但是還有很多不足的地方。如：在進(jìn)行物理教學(xué)時雖然教學(xué)方式改變，但是沒有達(dá)到實際的效果。教師過于將新課標(biāo)定位教學(xué)的目標(biāo)，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點在生活中的應(yīng)用，而偏離新課標(biāo)改革的真正目的，那么教學(xué)應(yīng)該向那方面改進(jìn)呢？

二、知識點在實際生活中的應(yīng)用

為了使初中學(xué)生能較深刻理解并掌握物理基礎(chǔ)知識，懂得學(xué)習(xí)物理的重要意義，必須讓學(xué)生了解這些知識的實際應(yīng)用初中物這樣做既能使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際的能力，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的興趣理基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用，主要有以下三個方面：

物理實驗以及生產(chǎn)和生活中常見的物理現(xiàn)象例如，根據(jù)阿基米德定律驗證物體浮沉條件的實驗，用伏特表和安培表測量電阻的實驗；日常生活中的慣性現(xiàn)象、熱傳遞現(xiàn)象、摩擦起電現(xiàn)象等等）在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

例如，教材在講述“液體壓強”和氣體壓強”時，聯(lián)系了液壓機、液壓傳動和離心泵的原理；在講述“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”之后，介紹了汽油機和柴油機的工作原理；在講述“電磁現(xiàn)象”時，聯(lián)系了直流電動機和發(fā)電機等電工知識由于生產(chǎn)中的實際問題往往是比較復(fù)雜的，所以在物理教學(xué)中只須突出它的原理部分，而不要講述那些生產(chǎn)技術(shù)的細(xì)節(jié)）在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用為了開闊初中學(xué)生的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)的積極性，初中物理教材列舉了諸如原子能、火箭技術(shù)、人造地球衛(wèi)星、新型電池、超導(dǎo)體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這些內(nèi)容只要求學(xué)生有個大概的認(rèn)識，了解到物理知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的關(guān)系就可以了。

學(xué)會將所學(xué)習(xí)的知識運用到生活的實際中來，及時對所學(xué)知識點的一種鞏固。同時，也是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識活用的一種能力。

這一點就是我校教學(xué)所欠缺的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，文化科學(xué)知識的急劇膨脹，知識老化的周期不斷縮短，迫使人們必須十分重視能力的培養(yǎng)學(xué)生具備了一定的能力，就能運用所學(xué)的知識去解決實際問題。就能主動地學(xué)習(xí)新的知識在教學(xué)過程中，是否有意識地注意能力的培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量和更好地培養(yǎng)人才關(guān)系極大。無論現(xiàn)代物理學(xué)還是現(xiàn)代工中學(xué)生掌握程技術(shù)，追根溯源，都是在經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中學(xué)物理課主要是介紹經(jīng)典的物理學(xué)基礎(chǔ)知識了這些知識，就可以為將來參加生產(chǎn)建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)打下必不可少的基礎(chǔ)兩個階段開設(shè)我國現(xiàn)行的中學(xué)物理教材采用兩次循環(huán)制，分初中、高中初中物理教材包括力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等內(nèi)容，并以力學(xué)、電學(xué)為重點初中物理的基礎(chǔ)知識，包括對簡單的物理現(xiàn)象與簡單的

物理實驗的描述，以及基本的物理概念與簡單的物理規(guī)律的建立。其中，物理現(xiàn)象和物理實驗，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時獲得感性知識的主要來源；物理概念和物理規(guī)律及應(yīng)用，則是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重點。中學(xué)物理教學(xué)，應(yīng)該是打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。

在初中物理教學(xué)中就必須十分重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)程思維就是思考，它是人類大腦的一種高級神經(jīng)活動過如果說觀察力是指直接認(rèn)識事物的能力，那么思維能力是指間接地概括地認(rèn)識事物的能力培養(yǎng)思維能力不但是發(fā)題展智力的核心問題，而且也是物理教學(xué)中能力培養(yǎng)的核心問思維能力是在思維活動中發(fā)展起來的，因此發(fā)展學(xué)生的思維能力，必須激勵學(xué)生積極思維，并且?guī)椭麄冋莆蘸瓦\用正確的思維方法和思維形式比較、分析、綜合、歸納、演繹、證明、反駁等都是思維的基本方法。

初中物理的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造力，只有擁有創(chuàng)造能力的人才，才能不停的進(jìn)步才能成功。所以注重學(xué)生的對物理知識的實際應(yīng)用對于教學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生今后的發(fā)展都有不可替代的作用。

結(jié)束語

我校教學(xué)還存在著許多問題，這些問題只有在長久的教育中的一些現(xiàn)象中才能看到出來。教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方，教育只有在不停的摸索中進(jìn)步。初中物理教學(xué)我們不僅要根據(jù)新課標(biāo)的改革來進(jìn)行教學(xué)，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來，只有這樣教學(xué)才能達(dá)到最好的效果。

總之，作為課堂的組織者，學(xué)生的引領(lǐng)者，要貫徹落實新課程的改革精神，努力上好物理概念課，鋪好學(xué)生全面發(fā)展的道路。同時在應(yīng)用教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。endprint