中職職業(yè)道德教育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：職業(yè)道德教育是中職德育教育的重要組成部分之一，和普通高中學(xué)生相比，中職學(xué)生需要在職業(yè)道德上有更深入、更全面、更具體的認(rèn)知。隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和全面深化改革的推進(jìn)，中職學(xué)校在切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德教育方面已初見成效，但仍與社會(huì)和企業(yè)的要求有很大差距。通過提高中職德育教育教學(xué)的實(shí)效性和有效性，以促進(jìn)中職德育教育教學(xué)水平和質(zhì)量提高，全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力來說，對(duì)中職職業(yè)道德的教育教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革就顯得十分必要。

關(guān)鍵詞：中職德育；職業(yè)道德；教育教學(xué)

職業(yè)道德作為中職思想品德和思想政治教育的重要內(nèi)容之一，和學(xué)生能否適應(yīng)未來工作崗位有著重要的聯(lián)系，其在提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力方面起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)在的人才市場招聘中，企業(yè)公司越來越注重職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)道德教育的相關(guān)課程在中職院校也開設(shè)了相當(dāng)一段時(shí)間，但教育的結(jié)果卻不盡人意。主要原因是中職院校在開展職業(yè)道德教育時(shí)長期沿用簡單枯燥的教學(xué)方法，選擇的教材缺乏實(shí)踐和趣味性，極大地影響了學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，因此對(duì)中職職業(yè)道德的教育教學(xué)模式和方法的研究和探討就具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1實(shí)施多樣化教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性

時(shí)代發(fā)展到今天，信息獲取方式已經(jīng)多種多樣，學(xué)生的視野也不斷擴(kuò)大，在思維方式和價(jià)值追求上也各不相同，所以通過傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于課堂。所以在教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能令學(xué)生感到厭煩乏味，課堂氛圍也不佳，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。教師在教學(xué)的過程中占領(lǐng)了主導(dǎo)地位，認(rèn)為擁有一技之長在找工作方面比較容易，在教學(xué)中重職業(yè)技能提升而輕視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，單一灌輸式教育，沒有理論聯(lián)系實(shí)際，所以中職德育課程往往很枯燥乏味。所以要改變以往的單一僵化的教學(xué)方式，通過引入多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與性，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐當(dāng)中潛移默化的養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。

2選擇具有時(shí)代性、地域性、科學(xué)性的課程資源

在國家加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想品德和思想政治教育的要求的背景下。對(duì)中職院校而言要嚴(yán)格的按照國家教育部的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)當(dāng)下中職學(xué)生普遍存在的思想道德問題，進(jìn)行全面分析逐步提出明確的解決方法，有效切實(shí)的提高中職學(xué)生的職業(yè)道德水平和素養(yǎng)。在課程開發(fā)時(shí)要添加一些符合當(dāng)代學(xué)生需求的內(nèi)容和問題，盡量選擇符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生專業(yè)相關(guān)的課程資源，和中職院校的學(xué)生走向社會(huì)崗位必須遵循的道德規(guī)范，通過理論結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，從各個(gè)方面進(jìn)行理解分析增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。

職業(yè)道德教育除了要符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)校當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的實(shí)際，還要符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，所以它還具有一定的科學(xué)性。

這就要求教師除了了解學(xué)科知識(shí)還要了解經(jīng)濟(jì)、政治、文化的方面的相關(guān)知識(shí)，綜合各種因素開發(fā)出適合本校學(xué)生的課程資源。

3通過樹立典范，實(shí)戰(zhàn)教育

樹立典范就是通過榜樣的激勵(lì)，在職業(yè)道德教育中利用典型的人物的實(shí)例，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，樹立典型示范進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)。例如，可以運(yùn)用中國十大杰出人物，宣傳各行各業(yè)的英雄典范人物，培養(yǎng)中職學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的精神。學(xué)?？梢酝ㄟ^廣播，校園周刊、宣傳欄等方式宣傳英雄人物的事跡，也可以就學(xué)校教師進(jìn)行模范評(píng)比，周圍教師的事跡讓他們更貼近實(shí)際、更容易產(chǎn)生共鳴。讓優(yōu)秀教師對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行講座，通過講述他們?cè)诠ぷ髦械牟环彩论E，和一些敬愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的師德，如何加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的過程。教師在授課時(shí)其本身就應(yīng)該具備為人師表，起到示范和引導(dǎo)作用，長期的優(yōu)秀師德對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。通過榜樣的本身示范過程，使得學(xué)生監(jiān)督和激勵(lì)自己向目標(biāo)發(fā)展，在最后的職業(yè)道德道路上變得越來越好，將榜樣的職業(yè)素養(yǎng)變成自己的從業(yè)行為素養(yǎng)。

4完善教學(xué)考評(píng)制度，樹立職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)

中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，要結(jié)合相關(guān)的制度，對(duì)學(xué)生有一定的約束性。例如，可以對(duì)這門課程進(jìn)行考試評(píng)估或者過程性評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到要求的學(xué)予以相應(yīng)的懲罰?；蛘咴趯W(xué)生的教學(xué)評(píng)估方面，分?jǐn)?shù)低的學(xué)生記入檔案。有制度有條理的對(duì)這門課程進(jìn)行監(jiān)制，學(xué)生也可以提出對(duì)這門課程見解。通過有效的評(píng)估制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)過程中存在的問題，通過研究討論合理的解決問題。教師也要不斷的充實(shí)自己，提高自身的教學(xué)水平，補(bǔ)充知識(shí)提高自身素養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念。

5結(jié)語

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，德育教育教學(xué)科研的路永無止境，希望通過我們的研究和探討，能有力促進(jìn)中職德育教育教學(xué)的發(fā)展，特別是職業(yè)道德教育的發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展注入新的活力，為教育改革的的春風(fēng)增添一縷芬芳，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)添磚加瓦。

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作者簡介：

鐵蘭（1985.10.12—），女，回族，寧夏固原，大學(xué)本科，中教二級(jí)，756000，固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中職德育教育教學(xué)。endprint