翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職市場營銷有效教學(xué)中的運用

周亦萍

【摘要】對于市場營銷這一門課程來說，具有非常強的實踐性，在教學(xué)的過程中，加強市場營銷的實戰(zhàn)性教學(xué)，增強學(xué)生解決實際問題的能力，以及提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的意義。對于翻轉(zhuǎn)課堂來說是相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種全新教學(xué)模式，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說具有很大的沖擊。本文將就如何在中職市場營銷教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，進行探討。

【關(guān)鍵詞】市場營銷 翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)生

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0106-02

對于市場營銷這一門實戰(zhàn)性非常強的應(yīng)用課程，在當今經(jīng)濟飛速發(fā)展下，對這一市場營銷人才的需求逐漸的增強，更加需要的是具有營銷實際工作的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。當前的時代已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代，對于營銷方式來說，不斷的變化。所以傳統(tǒng)的營銷方式必須適應(yīng)于這種經(jīng)濟發(fā)展不斷變化下。對于在中職市場營銷教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，能夠更有利于的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生專業(yè)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義

對于當下來說，翻轉(zhuǎn)課堂是新型的教學(xué)形式，應(yīng)用的十分廣泛。他主要的教學(xué)過程，就先由教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生們可以在家或者是在課堂之外的時候觀看視頻講解。然后在課堂上的時候，師生之間或者是學(xué)生之間就可以面對面的交流自己的學(xué)習(xí)成果以及分享自己的心得，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標為目的的一種新型的教學(xué)模式。在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，將決定權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂上的寶貴時間中，學(xué)生能夠更加自主的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得更加深層次的知識理解。反轉(zhuǎn)課堂是以在教學(xué)的過程中構(gòu)建主義以及教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論為主要目的，在教學(xué)的過程中與托于現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)。將與傳統(tǒng)教學(xué)不同，比如教學(xué)設(shè)計中對于個性化的指導(dǎo)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)過程中的評價以及教學(xué)使用的視頻錄制等，更加的注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，能夠更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、對于市場營銷教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的思考

1.當前市場營銷教學(xué)中存在的問題

對于市場營銷這一門課程來說，實踐性很強，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以在教學(xué)的過程中離不開大量的實踐訓(xùn)練。但是在目前的教學(xué)過程中來看，在市場營銷教學(xué)當中開展實踐能力的培養(yǎng)難度較大，導(dǎo)致這一門當中關(guān)于實戰(zhàn)性課時，沒有辦法達到預(yù)期的效果。對于所使用的教學(xué)模式來說，大多數(shù)使用的都是傳授法為主的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新，在課堂的教學(xué)當中大多數(shù)教師都是照本宣科，學(xué)生們在教學(xué)的過程當中茫茫懂，這樣可想最終的教學(xué)效果。對于當下來說，在教學(xué)的過程中應(yīng)該十分的應(yīng)用于現(xiàn)代的教學(xué)手段，不斷的改變教學(xué)方式，豐富及教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使教學(xué)效果大大的提升。

2. 關(guān)于有效實施翻轉(zhuǎn)課堂的策劃

（1）在教學(xué)的過程當中，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂是一個全新的模式，對于學(xué)生來說也是一個全新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)能力的高低，最終可以決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過程當中，培養(yǎng)學(xué)生可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)擴寬自己的知識，以及處理信息的能力是非常關(guān)鍵的。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂當中，對于學(xué)生以及學(xué)生之間可以獨立的完成一些問題要求更高。所以，在翻轉(zhuǎn)課堂當中學(xué)生之間的對話是不可或缺的，無論是對問題的探討，還是協(xié)同作戰(zhàn)，都需要學(xué)生與學(xué)生之間可以做到互相幫助，互相包容，互相促進，這樣對于學(xué)生的成長來說，也具有非常重要的有利作用。

（2）樹立全新的教學(xué)理念。教師作為翻轉(zhuǎn)課堂的制作者，教師就必須要深入地了解這種。教學(xué)模式的存在特點以及在中職市場營銷課程中實施的要求。就比如說這種教學(xué)模式，和以往的傳統(tǒng)教學(xué)的整齊規(guī)劃教學(xué)方式不一，在教學(xué)的過程當中實施了因材施教，更加的注重了學(xué)生的個性化學(xué)。這一點是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能表現(xiàn)出來的，教師要充分的運用到這一點。對于教學(xué)制作的視頻來說，制作的視頻能夠讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己特點，來獲取到符合自己的能力以及興趣的知識，最終實現(xiàn)分層次教學(xué)。同時在中職市場營銷教學(xué)當中，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠促進師生與生生之間交流溝通，這就與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教師對課堂的掌控能力提出更高的要求。所以針對于這種新的教學(xué)模式，教師在教學(xué)的課堂前要事先的學(xué)習(xí)消化，最終令課堂教學(xué)效果大大的提升。

（3）教師提高實施翻轉(zhuǎn)課堂的能力。在中職市場營銷當中實施翻轉(zhuǎn)課堂過程中，對教師提出了更高的要求，不僅僅是使教師思想觀念上發(fā)生，更加的要求教師的能力上有一定的提升。對于教學(xué)制作的視頻來說，能夠整體的把握分析知識的重點，另制作的視頻當中重點以及難點都可以精彩的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教學(xué)當中，教師在課堂上要增強現(xiàn)代科技的使用，不斷的提升教師自身對于信息技術(shù)方面的能力，可以更好地掌握制作教學(xué)工具的技術(shù)。

三、結(jié)語

對于翻轉(zhuǎn)課堂來說，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)過程。在教學(xué)的過程當中，應(yīng)用于這種新的教學(xué)模式，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及不斷的提高教師自身的教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，最終可以更好地提升教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]中職學(xué)校市場營銷教學(xué)中存在的問題與對策[J]. 鄧月霞. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2017（04）.

[2]微課在高職院校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用思考[J]. 杜靜. 經(jīng)營管理者. 2017（22）.

[3]論市場營銷學(xué)的理論淵源[J]. 石夢菊. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2013（03）.endprint