淺談中小學素質教育中的舞蹈教育

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和人們的思想觀念的不斷革新，公眾對于中小學教育教學工作的開展的重視程度也在逐步的提升。舞蹈教學課堂的開展，可以有效的在培養(yǎng)中小學生的藝術情操的同時，鍛煉中小學生的身體協(xié)調能力。開展中小學素質教育中的舞蹈教育研究，將舞蹈教育理念全面應用于中小學教育教學工作的開展進程中，可以進一步實現(xiàn)中小學綜合素質的全方面提升。

關鍵詞：中小學教育；素質教育；舞蹈教學

隨著教育教學理念的逐步革新，人們意識到了傳統(tǒng)的“應試教育”教學理念在應用霍城中所存在的不足之處，也明確了“素質教育”教學工作的開展的重要性。當下的中小學生由于課業(yè)壓力較大，日常生活中缺乏鍛煉，因此絕大多數(shù)的中小學生的綜合身體素質也不盡人意。開展中小學素質教育中的舞蹈教育，明確舞蹈教學的開展，在中小學素質教育教學工作開展進程中的重要性，實現(xiàn)科學的舞蹈教育教學方式與中小學教學課堂開展進程的有效結合，可與為中小學生的全方面發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎和提供強大的推動力。

一、中小學素質教育中的舞蹈教育工作開展的重要性

在開展中小學素質教育教學工作的過程中，為中小學生開設舞蹈教育教學課堂，首先應當明確舞蹈教育工作的開展的重要性。在傳統(tǒng)的應試教育教學理念中，我國的中小學生只有“智”得到了有效的培養(yǎng)，而普遍綜合素質差強人意。進行素質教育教學理念在中小學教學課堂開展進程中的全方面用，開設舞蹈教學課堂，可以實現(xiàn)中小學生的“美”、“體”甚至是“德”的有效培養(yǎng)，進而促使我國的中小學生全方面發(fā)展。中小學生是我國的未來和希望，舞蹈教學工作的全面開展，可以使得我國的中小學生更加全面的成長，成為社會整體發(fā)展所需的綜合性人才，在不久的將來推動國家、社會高速發(fā)展，獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加理想的發(fā)展前景。

二、中小學素質教育中的舞蹈教育的開展方法研究

針對于我國當下素質教育中的舞蹈教育的開展情況，以及我國中小學生的綜合能力發(fā)展所需，開展中小學素質教育中的舞蹈教育的開展方法研究，主要可以將研究內容總結歸納為以下幾點。

（一）實現(xiàn)中小學生的審美情趣的全面培養(yǎng)

舞蹈教育教學工作的開展，可以引導中小學生形成良好的審美情趣。使得中小學生擺脫社會上的一些不良的“低級趣味”的影響，根據(jù)自身的審美特點，形成自身的審美能力，并且為自身的高雅的情操的形成奠定了穩(wěn)定的基礎，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

例如舞蹈教師在引導學生進行獨舞時，可以為學生提供古典音樂以及經(jīng)典的、健康的音樂，讓學生們進行舞蹈背景音樂的自行選擇，如此以來，既滿足了不同的中小學生的不同審美需求，也使得中小學生的良好的審美方向的形成得到了有效保障。

（二）幫助中小學生形成更加優(yōu)美的體態(tài)和良好的氣質

中小學生正是成長發(fā)育的關鍵性時期，學校的教育教學工作的開展直接影響了中小學生的體態(tài)和氣質的形成。當下體重過重的中小學生比比皆是，同時很多中小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，其氣質也得不到有效的提升和培養(yǎng)。進行舞蹈教學課堂的全面開設，以健康的方式進行引導中小學生進行鍛煉，重塑體態(tài)，形成良好的藝術氣質，無疑對于中小學生的良好成長具有強大的推動力。

例如舞蹈教師可以引導中小學生定期的進行拉伸運動，不僅可以使得中小學生學習疲勞得到有效的緩解，與此同時，筋脈的舒張也可以使得中小學生更加健康的、良好成長。中小學生的舞蹈姿勢的學習，也可以使得中小學生“坐有坐相，站有站相”，從而形成良好的個人氣質。

（三）激發(fā)中小學生的思維活躍性

舞蹈教師在進行舞蹈動作的編排的過程中，可以引導學生充分的發(fā)揮自身的課堂主體地位。

例如教師在進行“霹靂舞”這一集體舞蹈的編排時，可以要求中小學生先進行“霹靂”的形態(tài)的模擬和想象，進而講這些動作應用于舞蹈內容中，不僅提升了中小學生的舞蹈課堂學習興趣，同時也提升了中小學生的思維活躍性。

（四）培養(yǎng)中小學生的溝通交流能力和合作精神

集體舞的完成，需要每個參與舞蹈的中小學生相互合作完成，這便可以有效的培養(yǎng)中小學生的溝通交流能力和合作精神，為中小學生在不就的將來良好的步入社會，奠定了穩(wěn)定的能力基礎。

例如舞蹈教師在引導學生們進行集體舞的過程中，可以先要求中小學生自行溝通交流，根據(jù)每個人的喜好和能力，進行舞蹈動作和舞蹈位置的協(xié)商，互相合作，共同完成集體舞蹈。如此以來，集體舞蹈的完成，不僅可以鍛煉中小學生的合作精神，同時也使得中小學生在完成舞蹈的過程中獲得較高的成就感。

舞蹈教學課堂，在中小學素質教育教學工作開展進程中的有效開設，可以引導中小學生對于“美”有一個更加清楚的、全面的認知。與此同時，舞蹈課堂的開設，也使得中小學生在感受藝術的魅力的同時，形成了良好的情操。舞蹈動作的編排，可以實現(xiàn)中小學生的創(chuàng)造能力的有效激發(fā)，而集體舞的訓練，則可以提升中小學生之間的默契程度，使得中小學生掌握與他人分工合作，建立良好的合作關系的能力。因此通過分析可知，舞蹈教育在中小學素質教育教學工作開展進程中，發(fā)揮著不可忽視的關鍵性作用。

三、結束語

“素質教育”理念已經(jīng)成為社會、學校以及家庭在進行教育工作的過程中，所共同認可的理念。進行中小學素質教育中的舞蹈教育的思考。在明確舞蹈教學工作在中小學素質教育教學工作開展進程中的重要性后，進行中小學素質教育中的舞蹈教育的開展方法的全方面探索，將科學的素質教育教學理念，與中小學舞蹈課堂的開設步驟相結合，可以實現(xiàn)我國中小學生的綜合素質的進一步有效提升。

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作者簡介：

蘇敏（1985.06—），性別：女；民族：漢族；籍貫：湖南臨湘；最高學歷：大學本科；職稱：中學二級教師；研究方向：中小學舞蹈教學。