淺談如何攻破高中英語(yǔ)長(zhǎng)難句

劉偉

摘 要：一直以來(lái)，高中英語(yǔ)的長(zhǎng)難句困擾著許多學(xué)生。它是學(xué)生們正確理解文章意義的攔路虎，是導(dǎo)致學(xué)生們失分的主要因素之一。在這個(gè)問(wèn)題上，作為一名高中英語(yǔ)教師，我通過(guò)十余年從事一線教學(xué)和查閱資料研究，為學(xué)生們找到了一些比較好的途徑，既簡(jiǎn)單又好用，學(xué)習(xí)效果顯著。長(zhǎng)難句不再難。簡(jiǎn)單易行的方法，突破高中英語(yǔ)長(zhǎng)難句，使得普通高中生英語(yǔ)成績(jī)突破高分瓶頸。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)難句；斷句；還原法；符號(hào)分析法

一直以來(lái)，高中英語(yǔ)的長(zhǎng)難句困擾著許多學(xué)生。它是學(xué)生們正確理解文章意義的攔路虎，是導(dǎo)致學(xué)生們失分的主要因素之一。在這個(gè)問(wèn)題上，作為一名高中英語(yǔ)教師，我通過(guò)十余年從事一線教學(xué)和查閱資料研究，為學(xué)生們找到了一些比較好的途徑，既簡(jiǎn)單又好用，學(xué)習(xí)效果顯著。

首先，遇到簡(jiǎn)單句，找謂語(yǔ)動(dòng)詞。

如果一個(gè)句子里，只有一個(gè)或并列主語(yǔ)，且謂語(yǔ)動(dòng)詞只有一個(gè)或并列謂語(yǔ)的，那么該句子就是簡(jiǎn)單句。有的長(zhǎng)的句子，雖然很長(zhǎng)，但實(shí)際上是簡(jiǎn)單句而已，只是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)或定語(yǔ)、狀語(yǔ)很長(zhǎng)而已。如果謂語(yǔ)動(dòng)詞找出來(lái)了，那么整個(gè)句子結(jié)構(gòu)就很明顯了，是簡(jiǎn)單的主謂賓、還是主系表、還是主謂狀或者是主謂賓+賓補(bǔ)、主謂+雙賓語(yǔ)、主謂賓+主補(bǔ)等等。

比如，The amount and difficulty level of homework assignments should match the ages and abilities of students.句子里的動(dòng)詞學(xué)生們都很容易能找出來(lái)。這里的動(dòng)詞should match找出來(lái)之后，句子就呈現(xiàn)出了明顯的A+v+B結(jié)構(gòu)。那么學(xué)生就可以看出來(lái)是前面的內(nèi)容要匹配適合后面的內(nèi)容。這個(gè)長(zhǎng)的句子就不再難理解了。

第二，遇到復(fù)合句或并列句，找連詞。

我將學(xué)生們普遍認(rèn)知的連詞和從句引導(dǎo)詞做了歸納，絕大多數(shù)學(xué)生都是比較熟悉的，比如，that、before、if、whether、which、what、who、when、where、because、while、and、but，介詞+which/whom等等。相信同學(xué)們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)之后，這些詞都是十分熟悉的。在這些詞前面斷句，就可以將比較復(fù)雜的句子分開(kāi)，分成若干個(gè)小的簡(jiǎn)單句了。

比如，I am a person who likes making changes.那么將這個(gè)句子里的who前面畫(huà)一條豎線，將句子一分為二，標(biāo)記為I am a person/who likes making changes.句子的含義也就很明顯了。

還有，比如，I will never forget the time when I first went camping with my friends.可以標(biāo)記為I will never forget the time/when I first went camping with my friends劃完之后，句意明顯變得簡(jiǎn)單了。

第三，遇到比較復(fù)雜的簡(jiǎn)單句、并列句，找第二部分謂語(yǔ)動(dòng)詞或第二個(gè)主語(yǔ)（名詞、代詞、從句、doing等）。

在兩個(gè)動(dòng)詞之間V1/V2；在兩個(gè)名詞之間N1/N2；在兩個(gè)代詞之間PRON1/PRON 2；在引導(dǎo)詞前在第二部分謂語(yǔ)動(dòng)詞前。比如，Whats the most interesting to me is the way it came about.那么在第二部分動(dòng)詞前和第二個(gè)名詞代詞前斷句。也就是說(shuō)在is前和it前?？梢詷?biāo)記為Whats the most interesting to me/is the way/it came about.那么這個(gè)句子也很明顯了。

第四，遇到詞組和句式，化長(zhǎng)為短。

詞組或句式畫(huà)出來(lái)之后，結(jié)構(gòu)就清晰的呈現(xiàn)了。可以借助的詞組有Not only...but also，both...and，more...than，take...into consideration，have an influence on，whether...or not，so...that，as...as possible.From...to，between...and等等。比如，They not only give off harmful gases but also dangerous and heavy metal particles that can result in environmental problems.

第五，遇到特殊句式，用還原法。

特殊句式有省略句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句.其中，遇到強(qiáng)調(diào)句，去掉it is/was that，將其還原。遇到省略句，用增補(bǔ)法將其還原。遇到倒裝句用位置還原法。

下面我們來(lái)看幾個(gè)例子：①?gòu)?qiáng)調(diào)句：如Its through John that Tyler finds the possibility of love and hope.還原后就是Tyler finds the possibility of love and hope through John.簡(jiǎn)單句而已，自然就不難了；②倒裝句：如Under the old lemon tree lies an old man.將其還原后就是An old man lies under the old lemon tree.是個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的句子了；③省略句：如While walking the dog，you cant be too careful.還原后就是，While you are walking the dog，you cant be too careful.

第六，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析。

有的句子里面有逗號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)。這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將原本的句子分隔成若干份，讓學(xué)生看起來(lái)很是頭疼。實(shí)際上，解決它的方法很簡(jiǎn)單。就是將符號(hào)的部分先忽略不計(jì)，看其余的部分。endprint

比如，同位語(yǔ)或插入語(yǔ)的，可以只讀分隔符號(hào)之間的內(nèi)容，過(guò)后再來(lái)理解。例如by the way，for example，do you think，in fact，such as，for instance等等。Who do you think is the best person to do the job？將這句話(huà)里面的插入語(yǔ)do you think去掉，也就是Who is the best person to do the job？

第七，忽略定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分，看句子主干。

看例句The man standing over there looks like my brother.這個(gè)句子里面看似好多的謂語(yǔ)，但是實(shí)際不然，里面的standing over there只是充當(dāng)定語(yǔ)的，修飾前面的man，那么這個(gè)句子可以簡(jiǎn)化為T(mén)he man looks like my brother.

過(guò)去分詞做定語(yǔ)，學(xué)生誤以為是謂語(yǔ)。I picked up a special blender called the Nutri-bullet.這里面只需要告訴學(xué)生，第二次出現(xiàn)的verb，無(wú)論是ing還是ed形式，只要前面沒(méi)有and后面沒(méi)有and就可以分析為是定語(yǔ)或狀語(yǔ)，總之不是謂語(yǔ)。這個(gè)句子的主干就是I picked up a special blender.

做定語(yǔ)的還有介詞短語(yǔ)，例如，The naughty boy on the wall couldnt help making faces.此句可以說(shuō)去掉on the wall 直接變成The naughty boy couldnt help making faces.如果說(shuō)后面的還有糾結(jié)的同學(xué)，只要知道cant help doing是一個(gè)詞組就OK了。

那么狀語(yǔ)如何呢？They are going to hold a sports meeting on the playground on September the 28th.這個(gè)句子看似較長(zhǎng)，其實(shí)是狀語(yǔ)多而已。也就是去掉狀語(yǔ)先on the playground on September the 28th.看一下，They are going to hold a sports meeting.這樣就很容易分清楚說(shuō)的是什么事情了。

有的狀語(yǔ)是從句，就更加簡(jiǎn)單了。直接是在連詞前斷開(kāi)就好了。如果是定語(yǔ)從句也是如此，只不過(guò)是在關(guān)系代詞或關(guān)系副詞前斷句就可以了。

第八，錯(cuò)綜復(fù)雜的句式：復(fù)雜句式綜合運(yùn)用以上方法。

例如，By banning the photos and videos， speaking out against them and requesting them to provide doctors notes，its pushing for the idea that the traditional fashion industrys body image demands should be questioned and changed.

以上是我個(gè)人教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺探索。希望我們所有的老師都能夠不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，把自己教學(xué)中的好的教學(xué)理念和教法分享出來(lái)，讓大家同心同德，為祖國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共鑄輝煌！endprint