企業(yè)招不到好工人

吳伯凡

在德國，上大學的人遠沒有我們想象中那么多。很多人中學畢業(yè)以后，就直接進入一家企業(yè)。德國的職業(yè)教育非常發(fā)達，培訓學校很多，員工進入企業(yè)以后，企業(yè)會先花一兩年的時間對員工進行嚴格的培訓。培訓完，這些人就是非常合格的產(chǎn)業(yè)工人了，以后可成長為高級藍領。德國產(chǎn)品的質(zhì)量之高、工藝之完善，跟這種嚴格的職業(yè)教育密不可分。而讓人感到詫異的是，他們的工資并不低。

其實過去在中國也有這種情況，但是后來這種傳統(tǒng)沒有了。20世紀50年代，一個八級工能養(yǎng)活八口之家，工資比工程師還要高。我跟格蘭仕的老總俞堯昌聊過，他跟我說了一些讓我感到很吃驚的事實。

格蘭仕是我國為數(shù)不多的可以在世界上稱為行業(yè)冠軍的企業(yè)之一。俞堯昌跟我講，他現(xiàn)在最大的痛苦就是招不到人，招不到好的藍領工人。由于現(xiàn)在大學擴招，孩子們都去讀大學了，不愿意讀職業(yè)學校。

1999年，我國的在校大學生才500多萬，2015年則達到3700萬。大學擴招以后，一些本來上不了大學的人也去上大學了。這就帶來一個很大的問題：一方面這些大學生學非所用、用非所學，大學的師資、教學資源跟不上擴招的步伐，造成整個教育質(zhì)量的下降；另一方面，那些中等職業(yè)學校、技工學校招不到好的生源。

企業(yè)的薪酬體系和社會的價值標準，可能促使大家一門心思地要“學而優(yōu)則仕”，仍然認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，而干體力活兒、做手工制造還是比較低級的。薪酬體系上也是這樣，中專、技校畢業(yè)的，工資就比較低。

所以，我國的這種價值標準和薪酬體系，讓很多人不愿意去做藍領工人，哪怕是高級藍領工人。

我們現(xiàn)在提倡從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型。但這里頭含有對“中國制造”自身的不耐煩、不自信，甚至是有一點兒不務正業(yè)的心態(tài)。

我們說起豐田，就是“豐田制造”，沒聽說過“豐田創(chuàng)造”，這并不妨礙豐田成為一個大公司。豐田的創(chuàng)造性融入了這種制造過程中。真正高端的制造，它本身就是一種創(chuàng)造。

前面說的一個八級工的工資要比工程師的高，在日本就是這樣。對中國這個制造業(yè)大國來說，接受職業(yè)教育的人數(shù)應該多于接受通才教育的人數(shù)才更加合理。中國要想成為一個真正的工業(yè)化國家，沒有工業(yè)化基礎人才的推動，是很難完成工業(yè)化進程的。目前，制造企業(yè)招不到合格的藍領工人，同時又有大量的大學生找不到工作，就說明了現(xiàn)有教育的偏差。

德國、瑞士、日本這些真正的工業(yè)化國家，注重的不是“學歷教育”，而是本身的素質(zhì)教育。比如在日本，小學、中學甚至大學都設有“動手教室”，學生可以學木工、設計、繪畫、陶藝等。在日本人看來，國家的產(chǎn)業(yè)競爭力很大程度上來源于堅持在教育當中強調(diào)“做東西”。（從 容摘自中信出版社《無畏：冬吳相對論》一書，喻 梁圖）