小學(xué)音樂興趣培養(yǎng)芻議

李麗霞

摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，是享受音樂和美化人生的前提。要想搞好音樂教學(xué)，首先就锝誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是音樂教學(xué)的首要問題。如何培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，也是每個(gè)小學(xué)音樂老師應(yīng)當(dāng)思考的問題，為此，本文將提出一些提高小學(xué)音樂興趣的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；興趣教學(xué)；方法

大教育家孔子曾經(jīng)說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"這些話說明了興趣的重要性。的確，興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的動(dòng)力。興趣可以吸引兒童去參加各種活動(dòng)，思考各種問題發(fā)揮各種潛力，有興趣的活動(dòng)總能給兒童們帶來快樂、歡喜的情緒體驗(yàn)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我注意發(fā)揮兒童的主動(dòng)作用，靈活運(yùn)用多種興趣教學(xué)法，喚起他們對(duì)音樂的喜愛。

一、興趣的導(dǎo)入

興趣是跨入藝術(shù)殿堂的敲門磚，導(dǎo)言就是引入學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣與熱情的導(dǎo)火線。一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，不同類型的課可用不同的導(dǎo)入方法，有的可以用講故事、猜謎語、聽音樂、做游戲等方法。其中游戲是兒童們最喜歡的活動(dòng)形式之一，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，運(yùn)用恰當(dāng)會(huì)使他們受到潛移默化的教育。例如教學(xué)欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，師：今天，老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？生：想（并猜測(cè)是什么朋友），老師出示打擊樂器大鈸、小鈸、木魚、沙球、云鑼各兩個(gè)，請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來，邊敲邊聽?zhēng)追N打擊樂器的聲音，其他同學(xué)拍手唱兒歌《找朋友》，歌聲停止后，臺(tái)上的學(xué)生找到與自己所拿樂器相同的同學(xué)站在一起（學(xué)生很激動(dòng)），教師就此乘興引入新課。

二、情景的創(chuàng)設(shè)

所謂“教學(xué)情境”是指教師在課堂教學(xué)上，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)背景和景象，或?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與氛圍，對(duì)學(xué)生具有情緒的感染性，情感的催化性，最終達(dá)到興趣的激發(fā)性。我常常在課堂的導(dǎo)入部分來創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片欣賞、歷史事件、自然風(fēng)光、故事引入等作為導(dǎo)入主題的情景，或者作為貫穿整個(gè)課堂的線索。并恰當(dāng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)手段達(dá)到最大程度刺激學(xué)生的感官和激發(fā)學(xué)生的情感，引人入勝，激發(fā)興趣。例如，在音樂欣賞課《梁?！返慕虒W(xué)活動(dòng)中，我利用故事法創(chuàng)設(shè)情境。這個(gè)民間故事學(xué)生并不十分了解，通過我聲情并茂講述后，學(xué)生對(duì)這個(gè)故事特別感興趣。他們聽完故事后，都為梁山伯與祝英臺(tái)的愛情所惋惜，同時(shí)他們更痛恨舊社會(huì)的封建禮教，憤慨了好久。在這樣的情境下，學(xué)生很積極的思考老師的問題，并充分的發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，樂于和老師互動(dòng)。學(xué)生真正的能感受到音樂作品帶給他們不同的感受和體會(huì)，獲得真、善、美、假、惡、丑的不同認(rèn)識(shí)。能夠獲得這樣的教學(xué)效果，是和創(chuàng)設(shè)的情境分不開的，學(xué)生只有帶著興趣進(jìn)入課堂，才能真正的參與課堂，教者才能有效的實(shí)施美育 3.聯(lián)系生活

音樂與生活密切相聯(lián)系，生活是藝術(shù)的源泉，學(xué)生通過觀察生活，感受生活，體驗(yàn)來自生活的樂趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂，音樂中處處有生活，音樂與生活密不可分，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣。又如：在教學(xué)《可愛的家》這一課中我扮演"爺爺"，學(xué)生有些扮演"爸爸"、"媽媽"、"姐姐"、"妹妹"、"哥哥"、"弟弟"，在這樣一種"父子""母子"等的情感體驗(yàn)中，學(xué)生把那種對(duì)"爸爸、媽媽"的愛用歌聲唱出來，這其實(shí)又是借助了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)獲得的成功。讓學(xué)生自己去模仿，去演、去學(xué)、去切身體會(huì)，這種效果事倍功半。

三、良好而融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，而中學(xué)階段，正是人生觀、世界觀漸漸形成的關(guān)鍵時(shí)期。教育不當(dāng)便容易影響學(xué)生正常的心理成長，甚至是叛逆、與老師對(duì)立，這更不利于教育與教學(xué)的進(jìn)行。所以，與學(xué)生建立平等、尊重、健康的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。所謂“親其師，信其道”，也在于此吧。所以，我非常注重和諧的師生關(guān)系，并且在日常的教學(xué)中努力營造融洽的氛圍。在與學(xué)生相處的時(shí)候，我都是很積極的樂觀的與他們溝通，交流彼此的想法，也樂于傾聽學(xué)生的心聲，給予正確的思想引導(dǎo)。從不用說教的形式，而是采用循循善誘，換位思考的方法。對(duì)于學(xué)生課堂中的一些毛病或者是錯(cuò)誤，我從不侮辱、惡言傷害學(xué)生，但卻不縱容。而是用一顆寬容的心去幫助學(xué)生，讓他們明辨是非，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于不同的學(xué)生，我從不拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，我看中每一個(gè)學(xué)生的成長，這個(gè)成長的“標(biāo)準(zhǔn)”是昨天的自己而不是所有同學(xué)眼中的“榜樣”，這樣他們總是覺得自己每一天都在進(jìn)步。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系的核心就是“愛”，真正愛我們的學(xué)生，體現(xiàn)在了解他們的想法、關(guān)注他們的內(nèi)心世界、及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭⑦m時(shí)的賞識(shí)他們、寬容他們。能做到這些，我相信沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡你。

總結(jié)：

之，通過音樂課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生擴(kuò)大了音樂的視野，增長了音樂知識(shí)，發(fā)揮了音樂才能，鍛煉了音樂才干，促進(jìn)發(fā)展了音樂的興趣。熱愛音樂是孩子的天性，興趣又是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的前提。孩子的成長離不開音樂，讓我們把每一位孩子都帶入到音樂的美好意境中去，讓音樂純潔他們的心靈，讓音樂陶冶他們的情操，讓音樂伴隨他們的一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷玲，謝玉華.淺談小學(xué)音樂欣賞興趣培養(yǎng).大眾文藝.2012（19）

[2]廖思文.淺談小學(xué)音樂欣賞興趣培養(yǎng).新課程學(xué)習(xí)：下旬.2013（10）endprint