多媒體在高中語文教學中的運用

楊長偉

【摘 要】在時代不斷發(fā)展的今天，運用多媒體教學已經(jīng)很普遍了，那么在多媒體教學過程中，我們會遇到什么樣的問題呢？作為教師的我們，在教學過程中應(yīng)該如何使用多媒體教學來提高高中語文教學效率呢？本文將結(jié)合我的教學經(jīng)驗，用我淺薄的見解來淺析如何運用多媒體來教學。

【關(guān)鍵詞】高中語文 多媒體 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.165

語文是每個學生在高中階段必須學習并且學好的一門學科，高中語文不同于小學初中語文，高中語文對學生的閱讀能力，理解能力，寫作能力等方面都提出了較高的要求。隨著科技地不斷進步，時代已經(jīng)改頭換面，傳統(tǒng)手口親授的教學方式已經(jīng)不再適用于當代教育。因此，在現(xiàn)代教育下，我們對高中語文的教學方式有了較高的提升。多媒體在高中語文教學過程中逐漸擴散，很多教師都會運用現(xiàn)代科技，比如多媒體進行教學來減輕教學負擔，提高教學效率。

一、什么是多媒體教學

多媒體教學結(jié)合學科特點運用多媒體設(shè)備進行教學。現(xiàn)代科技推動著教學方式的革新。當代教師都會隨著科技的進步來改進自己的教學方式。多媒體教學是指在教學過程中，結(jié)合各學科的教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體的教學方式，目的在于適應(yīng)教育改革，改進教學方式，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平，進而提高教學效率，提高學生的學習效率。運用多媒體進行教學對于當代語文教師來講是十分重要的。高中生學習壓力大，學習負擔繁重，再加之語文教學的特點，傳統(tǒng)的手口親授教學模式已經(jīng)不再能夠起到提高高中生學習效率的作用；反之，運用多媒體教學就剛好可以克服這一缺點，并帶來多個益處。多媒體是時代進步的產(chǎn)物，大多數(shù)教師會選擇多媒體進行教學，這樣可以不斷改進教學方式提高教學效率，多媒體教學是當代教師教學的不二選擇。

二、怎么樣運用多媒體教學

運用現(xiàn)代科技進行教學是當代教師必不可少的教學方法。在多媒體的運用是有很多方法的。

（一）運用多媒體給學生搜查資料，制作課件，布置作業(yè)等等，可以使學生與老師更加緊密地聯(lián)系起來

例如大多數(shù)學生在學習過程中遇到的問題，反饋給老師，老師在課件中詳細列出，在課堂上做出詳細地講解，如果學生還有疑問可以將課件拷貝回家，在家中認真地對課件進行學習，這樣不僅提高了教學效率，也提高了學生的學習效率。運用多媒體進行教學將課本的知識展現(xiàn)在多媒體上，在課件或者其他多媒體軟件設(shè)備中適當?shù)夭迦雸D片、音樂、視頻等等，就可以使知識“活”在多媒體上，這樣學生學習起來就會輕松很多。

（二）運用多媒體與學生進行互動交流

高中語文教學過程中難免會出現(xiàn)課堂低壓死氣沉沉，學生吸收知識效率低，教學枯燥等一系列問題，那么運用多媒體進行教學剛好可以解決這一系列問題，在感到課堂氣氛壓抑時，可以適當給學生播放一些音樂，或者運用多媒體跟學生做一些小游戲，緩解壓抑的課堂氣氛。運用多媒體教學可以讓師生之間擁有更多互動，讓課堂變得生動，不再那么刻板枯燥。

（三）運用多媒體不斷擴展學生知識層面

高中語文對學生的知識掌握程度有一定的考核，特別是對語文常識的積累。所以，作為現(xiàn)代教育下的高中語文老師，就必須要拓寬高中生的知識層面，不斷擴展他們的見解。運用多媒體教學，就可以很簡單的達到這個目的。在教學過程中，遇到語文常識時，可以對某些知識點進行拓展。比如，在對文言文進行講解時，就應(yīng)該對文言字詞進行拓展延伸。例如高中語文課本《廉頗藺相如列傳》中有講到“均之二策，寧許已負秦”，“之”這個字在該句翻譯中是指示代詞，相當于“這個”，“這”的意思。但是在文言文中“之”字卻有多重意思，有到某個地方去；第三人稱代詞，指代“它”“他們”等；用在定語和中心詞之間，表示修飾，領(lǐng)域的關(guān)系，相當于“的”等等。當遇到知識可以拓展時，直接使用多媒體進行搜索，查看，不斷擴展高中生的見識。

（四）運用多媒體布置，檢查作業(yè)

給學生布置“線下”作業(yè)，讓學生有更多做習題的機會，作為高中語文教師，給學生提供適合的習題是必不可少的任務(wù)。刷題是提高學生成績較好較快的方法。通過多媒體為學生提供適量的習題，既可以鞏固他們的高中語文知識，也可以讓他們見識到更多新的題型知識等等。運用多媒檢查學生的作業(yè)也是十分方便的。運用多媒體教學方便快捷，并且教學效率高，學生在學習高中語文知識的時候相對于以前更加輕松了，吸收知識的能力也逐步得到提升，學習起來也就相對輕松了。只要學生在觀念上認為學習高中語文知識輕松容易了，那么教師教學起來也就相對簡單了。運用多媒體教學的方式有很多，更需要我們在今后的教學過程中慢慢探索發(fā)現(xiàn)。

三、多媒體教學的好處

眾所周知，科技給我們帶來了極大地便利，科技在教學中的運用也變得越來越廣泛，多媒體教學也給我們帶來了許多好處。多媒體教學使高中語文課本上的知識活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)展現(xiàn)在學生的眼前，它使課堂氛圍變得生動有趣，課堂互動多了起來，這樣的教學方式使學生學習起來簡單輕松，不會感到枯燥。傳統(tǒng)的黑板教學，將知識點寫在黑板上，下課就將知識從黑板上擦去，某些學生還未將知識點記下，那些出現(xiàn)在黑板上的知識已經(jīng)消失不見了，學生如果想要后期再次看查看某些知識點的話，就必須在課堂花上大量的時間和精力去抄錄知識點，這樣浪費大量課堂吸收知識的時間。運用多媒體教學剛好克服這一弊端。

運用多媒體制作課件或者其他知識文檔，改進了傳統(tǒng)的黑板教學，學生如果想要后期查看知識點，只需要翻看語文老師教學時所運用的課件即可，運用多媒體教學使知識點永久保存。倘若學生因為生病或者其他原因耽誤學習，也同樣可以使用老師的多媒體課件進行學習，這樣學習就不會落下。作為當今時代的高中語文教師，我們必須適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，跟緊潮流，不斷改革自身的教學方式，運用現(xiàn)代科技，多媒體技術(shù)并結(jié)合高中語文教學的特點，打造一套完備的教學方式，以提高教學效率，提高高中生學習效率，不斷提高他們的語文成績。

總之，時代是不可逆轉(zhuǎn)的，傳統(tǒng)的高中語文教學必須在時代發(fā)展下做出相應(yīng)的調(diào)整，運用多媒體技術(shù)進行教學，不斷改革自己的教學方式對于高中語文教師來講，這既是機遇也是挑戰(zhàn)，運用好多媒體進行教學是時代發(fā)展的必然趨勢，如何運用好多媒體進行教學還需要各位教師一起探討，不斷改革自身教學方法，提高教學效率。endprint