高中英語詞匯教學(xué)的重要性

張建偉

【摘 要】英語是納入高考范疇的一門學(xué)科，所以其對(duì)于老師和學(xué)生來說都是一門十分重要的學(xué)科，而高考英語的試題類型又大致分為聽力、閱讀理解、綜合知識(shí)運(yùn)用與寫作幾大版塊。其中閱讀和寫作的分值在全卷中占有大的比重，由此可見詞匯教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】高中英語 詞匯 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.113

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞囊婚T語言，無論是在休閑娛樂或是工作需要中，都會(huì)或多或少的接觸一些英語。而且在高中的升學(xué)考試中英語也是一門必考的科目，英語已經(jīng)不單單是作為一門語言，更重要的是，在升學(xué)的考試中，學(xué)生英語需要達(dá)到一個(gè)符合的條件的水平程度。所以高中的英語教學(xué)不光是要完成在英語課程上的教學(xué)目標(biāo)，還要考慮到使學(xué)生的英語達(dá)到升學(xué)考試的水平要求。

一、詞匯教學(xué)的重要性

詞匯教學(xué)顧名思義就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語單詞的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握單詞的讀寫和運(yùn)用的方式。英語是一門語言的教學(xué)課程，一門語言最重要的就是其單詞和句子，只有單詞的組成才能稱為句子，只有通過一句句的對(duì)話才能稱之為一門可以交流溝通的語言。要進(jìn)行一門語言的教學(xué)，最基礎(chǔ)且最重要的就是詞匯的學(xué)習(xí)，雖然在初中的英語教學(xué)中學(xué)生們已經(jīng)有了一些單詞的積累，有一定的詞匯量，但是對(duì)于高中的文章來說，詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且高中有些詞匯相較于初中的詞匯更加高級(jí)，如果沒有詞匯量的積累就不能看懂課文，不能理解課文，更不能使用英語進(jìn)行口語的交流，學(xué)生也不能理解老師所講的所教的是什么，所以在高中的教學(xué)中詞匯的教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。詞匯的教學(xué)，詞匯量的積累不僅僅是在高中課本中，需要學(xué)生對(duì)于課本中文章課文的學(xué)習(xí)需要，英語課程教學(xué)目標(biāo)的要求。更重要的是在高中升學(xué)考試中，英語的考試題型中含有需要有大量詞匯量才能進(jìn)行完成的考題。

例如，在閱讀理解中完形填空的題型，在一篇文章中抽出20個(gè)單詞或者短語，要求學(xué)生根據(jù)上下文、語境選出正確的選項(xiàng)來。如果沒有一定單詞量的積累，文章都不能進(jìn)行很好的理解，更別說在選項(xiàng)中選出正確的答案。還有閱讀理解兩篇文章的閱讀以及寫作，要求學(xué)生在閱讀短篇文章的理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)后面的問題選擇出正確的答案，還有對(duì)于題干給出的要求寫一篇120左右的文章，在這些題型中都要用到單詞的積累。沒有一定的詞匯量在這些題型面前將束手無策，而且在高中升學(xué)考試中，完形填空、短篇文章的閱讀理解、寫作三個(gè)部分的分值在整張?jiān)嚲碇惺钦加袠O大比重的。如果一個(gè)學(xué)生的英語試卷成績(jī)不好，那跟他的單詞量絕對(duì)是有一定關(guān)系的，所以單詞的教學(xué)在高中英語的教學(xué)中是十分重要的。

二、如何進(jìn)行詞匯教學(xué)

從高中教材的內(nèi)容和高考考試的范疇我們都可以看出詞匯教學(xué)對(duì)于高中英語教學(xué)的重要性。而如何更好地高效率的進(jìn)行詞匯的教學(xué)也是高中老師所要致力于去探索和研究的。在過去傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方式，就是由老師對(duì)課文后單詞的單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)版塊來進(jìn)行教讀，提出相關(guān)的一些短語，舉一到兩個(gè)例句，再由學(xué)生自己進(jìn)行消化之后，由老師安排時(shí)間統(tǒng)一聽寫測(cè)驗(yàn)。這樣傳統(tǒng)的方式把單詞變成一個(gè)個(gè)的個(gè)體來進(jìn)行記憶，學(xué)生的記憶量大，而且加上短語和例句，記憶的深刻性也比較有限，也加大了記憶的難度，在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候還要進(jìn)行短語的句子的記憶。雖然在一定程度上，教會(huì)了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，但實(shí)際實(shí)行起來每一個(gè)單詞都這樣，記憶的量是十分巨大的。而且聽寫一次也只能保持在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了記憶的保持。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少二次的復(fù)習(xí)，學(xué)生若不自主，單詞的記憶效果則變得十分有限，所以在新的方式上要吸取傳統(tǒng)方式好的地方再結(jié)合更合適更有效地方式來進(jìn)行教學(xué)。在單詞的教學(xué)中要求學(xué)生先自主的對(duì)一本書課后的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶和理解，并嘗試著造句，在學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶后在再課文文章的講解中，融入對(duì)單詞的講解，加深學(xué)生的二次記憶，文章句型等具體語境中，既加深學(xué)生的理解程度，也能糾正學(xué)生之前錯(cuò)誤的地方，并且把單詞和文章放到一塊來講也加大了課時(shí)的利用效率。并且在文章的講解中還可能會(huì)涉及一些課外的詞匯也可以酌情選擇為學(xué)生進(jìn)行拓展的延伸。在課文講解結(jié)束后也可選取文章中最優(yōu)美，最實(shí)用的句型讓學(xué)生進(jìn)行仿寫或背誦，文章中的重點(diǎn)詞匯和短語句子又能進(jìn)行進(jìn)一步的加深的記憶，或是再進(jìn)行單詞的聽寫，可以由小組長(zhǎng)或是學(xué)習(xí)委員進(jìn)行自主聽寫，再次加深理解和記憶。并且可以開展詞匯打卡，讓學(xué)生每天定量完成英語單詞的積累，單詞積累小組比賽的活動(dòng)等。讓學(xué)生能在有趣有效地教學(xué)方法中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、詞匯教學(xué)的意義所在

單詞是英語的基礎(chǔ)，在高中英語課程中，進(jìn)行詞匯教學(xué)，為的就是拓展學(xué)生們的單詞量，能夠讀寫，認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些單詞，拓展學(xué)生們的單詞量，提高學(xué)生們的英語水平。不僅僅是因?yàn)楦呖伎荚嚪懂牭男枰枰獙W(xué)生達(dá)到一定的英語水平要求，更重要的是在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生自身的知識(shí)和能力的增長(zhǎng)和培養(yǎng)?，F(xiàn)在英語已經(jīng)變成生活中時(shí)常會(huì)用到的一門語言。如果你不會(huì)一點(diǎn)英語語言的使用你如何和這個(gè)發(fā)展的時(shí)候相接軌。英語的教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是為了學(xué)生應(yīng)付考試的課程，更重要的是在英語的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法，英語的使用方法，促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從一門新的語言中去感受英語的文化魅力，民族風(fēng)情。在英語的教學(xué)中提高學(xué)生的英語掌握能力，英語使用水平。讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語的能力，去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不同于我們周圍的生活，不同于我們中方的知識(shí)，讓學(xué)生能夠憑借一種語言的力量，去學(xué)習(xí)西方的文明、西方的歷史、西方的思想等。不為英語的語言問題把學(xué)生局限住，而讓英語成為中國(guó)學(xué)生能夠走進(jìn)世界，探索世界的一個(gè)敲門磚。更是學(xué)生們通過英語的教學(xué)能夠?qū)W好英語，促進(jìn)中國(guó)新一代英語水平的提高，促進(jìn)中國(guó)英語化水平的提高，促進(jìn)中國(guó)的不斷發(fā)展。

四、結(jié)束語

從高中的升學(xué)考試，學(xué)生自身能力的發(fā)展。我們都可以看出英語教學(xué)的重要性，而詞匯又因?yàn)槭怯⒄Z的基礎(chǔ)，在高中英語教學(xué)中就愈發(fā)重要。當(dāng)然，我們的教學(xué)也不能僅僅只著眼于詞匯的教學(xué)，英語是一門語言的學(xué)習(xí)課程，除了以基礎(chǔ)的詞匯外，還有時(shí)態(tài)、句型等重要的語法知識(shí)。沒有語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，有大量的詞匯量也只能是紙上談兵，不能運(yùn)用于實(shí)際交流溝通中，所以英語的教學(xué)既要側(cè)重詞匯的教學(xué)，也要促進(jìn)語法的學(xué)習(xí)，一同發(fā)展。endprint