初中語(yǔ)文的教學(xué)指南

晁麗霞

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文的教學(xué)不斷面向現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，現(xiàn)代化的教學(xué)就是要弘揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師必須鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜測(cè)、敢于求同存異，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，幫助學(xué)生充分表現(xiàn)自己的個(gè)性，從而達(dá)到現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 創(chuàng)新培養(yǎng) 教學(xué)技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.095

初中語(yǔ)文所涉及到的古今中外的作品種類(lèi)甚是繁多，現(xiàn)行的教材的各個(gè)單元章節(jié)之間一般都是按照特定的內(nèi)容進(jìn)行編排，各個(gè)章節(jié)都包含了各種各樣的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。想學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，不是一蹴而就的，必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能在浩如煙海的知識(shí)海洋里一帆風(fēng)順。下面講一講初中語(yǔ)文的教學(xué)技巧。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，只有對(duì)一門(mén)學(xué)科擁有了濃厚的興趣才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)科都是如此，語(yǔ)文水平的提高也需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)去實(shí)施。

營(yíng)造良好的師生關(guān)系也是非常重要的前提，教師需要樹(shù)立良好的形象，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生信服你，這樣教師在學(xué)生之中就擁有了權(quán)威感，學(xué)生也就會(huì)圍繞在教師周?chē)?，向教師尋求解答?wèn)題的方法。這樣，教學(xué)計(jì)劃得以順利的展開(kāi)。教師是學(xué)生的良師益友，融洽的師生關(guān)系不僅僅有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)師生之間的交流，它更能夠通過(guò)傳遞知識(shí)的同時(shí)，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，這也是一種情感的交流。良好的師生關(guān)系使學(xué)生積極地參與教師的課堂教學(xué)，學(xué)生們?cè)诨钴S的教學(xué)氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們便會(huì)繼續(xù)尋找精神的食糧，投入主動(dòng)的學(xué)習(xí)之中。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力就會(huì)被極大地發(fā)掘出來(lái)。如果教師能夠讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)變得輕松自如。

例如在上課之前，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一段課前三分鐘的小演講，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的膽量，更能夠培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力，其實(shí)很多學(xué)生比較怕開(kāi)口說(shuō)話，一方面，是因?yàn)樗麄兣吕蠋?；另一方面，是因?yàn)樗麄兣抡f(shuō)錯(cuò)話而引起同學(xué)們的嘲笑。針對(duì)第一種情況，教師可以采取很多補(bǔ)救的措施例如在課堂上態(tài)度溫和一點(diǎn)，讓學(xué)生不要產(chǎn)生畏懼心理，而針對(duì)后一種情況教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，不要怕講錯(cuò)。是人難免有犯錯(cuò)的時(shí)候，最重要的是能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正問(wèn)題。讓學(xué)生第一次上臺(tái)演講的時(shí)候只需要求學(xué)生把話講清楚，能讓人聽(tīng)明白。為了讓學(xué)生有內(nèi)容可講，在第一階段的時(shí)候，可以讓學(xué)生講講自己身邊熟悉的事物，如家人、朋友、同學(xué)或是自己。這樣不僅有利于學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，更利于加深學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)與感情。有了第一階段的基礎(chǔ)，在第二階段就要求學(xué)生能夠開(kāi)始講故事了，先讓學(xué)生有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，學(xué)生可以把故事先講給同學(xué)聽(tīng)，做一做演練。演講的內(nèi)容不局限書(shū)本上的故事，也可以是身邊發(fā)生的感人的片段。第二階段的演講就需要學(xué)生擁有自信的底氣，用充滿(mǎn)感情、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)氣來(lái)講故事。通過(guò)自己的特點(diǎn)來(lái)吸引同學(xué)的注意力，三分鐘的演講雖然不長(zhǎng)，但是這短短三分鐘卻訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力。這種集趣味性、科學(xué)性、思想性于一體的教學(xué)方式非常符合現(xiàn)今中學(xué)生的愛(ài)好，這樣不僅能活躍課堂氛圍，更能夠有效提高學(xué)生的表達(dá)能力，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)也有一定的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力

語(yǔ)文是一門(mén)有具有很強(qiáng)工具性的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)除了需要對(duì)學(xué)生有思想政治方面的教育之外，最根本的就是能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地使用這個(gè)工具，想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就需要教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)最能看出一個(gè)人的文字功底，文字是傳達(dá)語(yǔ)言的一種工具，每個(gè)漢字都有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，每個(gè)漢字都能傳達(dá)不同的情感，在現(xiàn)如今的世界，雖然使用漢字的人越來(lái)越多，但是使用規(guī)范字的人越來(lái)越少，不時(shí)地出現(xiàn)有人寫(xiě)字缺少筆畫(huà)、寫(xiě)錯(cuò)字、私自造字等情況?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定要求“學(xué)生不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊”，由此可見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)作為一項(xiàng)基本功是學(xué)生得從小做起的。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)好一筆一劃，并督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）學(xué)會(huì)正確地使用工具書(shū)

工具書(shū)是中學(xué)時(shí)代的必需品，它可以有效地幫助學(xué)生解決語(yǔ)言文字方面的難題，還能幫助學(xué)生提高詞匯儲(chǔ)備量、提高語(yǔ)文基礎(chǔ)水平。學(xué)生可以從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》學(xué)到音序、筆畫(huà)，從《辭典》、《辭?！分袑W(xué)到部首法，學(xué)生通過(guò)不斷地翻閱查詢(xún)，養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣，這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）提高學(xué)生的朗讀、背誦課文的能力

要知道語(yǔ)文是一門(mén)有聲的藝術(shù)，語(yǔ)文何時(shí)何地都離不開(kāi)“讀”，讀是背誦的基礎(chǔ)，只有朗讀得熟練了才有背誦的基礎(chǔ)。朗讀、背誦作為初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在朗讀方面，教師需要教給學(xué)生一定的朗讀技巧，比如掌握節(jié)奏的劃分、停頓的技巧、語(yǔ)速的把握、輕重音的選擇等等。這些都是朗讀的技巧，在上課的時(shí)候教師需要針對(duì)特定的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和訓(xùn)練，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)問(wèn)題，越早暴露問(wèn)題就能越早解決。并且教師需要讓學(xué)生在朗讀時(shí)，把握前面說(shuō)到的幾點(diǎn)要求，學(xué)生需要讀得聲情并茂、富有感情，這樣才能最大程度地還原作者的寫(xiě)作環(huán)境，表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心境，教師除了要求學(xué)生完成《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中規(guī)定的背誦內(nèi)容外，還需要多多拓展研讀一些優(yōu)秀的作品。

三、增加訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力

語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，作文最能夠看出學(xué)生的語(yǔ)文水平，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師需要教給學(xué)生作者的寫(xiě)作技巧，并且讓學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中運(yùn)用，學(xué)生還需要多多積累素材，作文素材的質(zhì)量往往對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量有很大的影響，學(xué)生要盡可能地從身邊發(fā)生的事找到靈感，力求寫(xiě)實(shí)，這樣作文水平才會(huì)有提升。

要培養(yǎng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力就需要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，從而吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和很強(qiáng)的工具性讓許多學(xué)生頭疼，但是就是因?yàn)檎Z(yǔ)文的基礎(chǔ)性很強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力要求很大，要知道“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文亦是如此，只有通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地閱讀、背誦、查找資料，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，也只有打好基礎(chǔ)才能為寫(xiě)作添磚加瓦。endprint