淺談?wù)Z文作文閱卷審美之偏差

李勝生

近年江西高考語文作文閱卷頗受詬病，其評分標準頂層設(shè)計痕跡過重，罔顧學(xué)生實際，斬斷了學(xué)生想象的翅膀，也扼殺了很多有個性的作文。特別是近幾年閱卷指揮棒作用突顯，致使高中作文課堂教學(xué)亦步亦趨，死氣沉沉，看不到作文課堂上飄揚的才情，靈巧的詩意?，F(xiàn)以2017年南昌二模作文為例談?wù)勛魑拈喚淼膸c偏差。

一、作文立意太看重材料理解的全面性

作文閱卷重立意，其出發(fā)點沒有錯，但如果過于強調(diào)材料要素的全面理解就不對了。理解作文材料重點是注重材料的內(nèi)涵及核心要素。如果學(xué)生能在正確理解材料的基礎(chǔ)上就某一點核心內(nèi)容生發(fā)開來，寫出自己的感悟，這就是正確的立意，而不該過于強調(diào)就事論事。下面是2017年南昌二模作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，網(wǎng)上流傳著這樣一則視頻：國外的一家書店里，一位父親陪同小女兒珍妮在選書，珍妮不小心把身旁一個女孩手上的書撞到了地上。父親走過來，反復(fù)勸說珍妮向?qū)Ψ降狼?，并教給她道歉語的發(fā)音方法，讓珍妮向?qū)Ψ秸f出了“sorry” 。隨后，一個成年女子在穿過書架時，又將珍妮撞到了，可是女子卻不愿向珍妮道歉，在勸說無果的情況下，珍妮父親報警。最后，珍妮來到被警察逮捕的那位阿姨面前，用父親教給她的發(fā)音方法，也讓這位阿姨說出了“sorry”。

這則出自日常生活的視頻讓網(wǎng)友們議論紛紛。對此，你有怎樣的感想？請結(jié)合自己的體驗和思考，闡述你的觀點和理由。

作文評分標準說，材料由三個核心情節(jié)組成，（父教女，請警察，警察和女孩影響女子）因此，所選擇的立意角度必須全面綜合材料的內(nèi)容和含義。如果忽略“請警察”情節(jié)，大談父親對女孩的教育、教育的效果，這不是全面綜合材料立意的表現(xiàn)，判為三類卷。正確的立意是：教育不僅有父親的言傳身教（情節(jié)1），而且還有法律的介入（情節(jié)2），因而才具有教育的效果（情節(jié)3）?；蚋赣H對教育的細致，較真（不肯大事化?。?，從而實現(xiàn)了教育成功。或父親的教育既有情感投入，又有法律（規(guī)則）支撐，從而教育得到了傳承?；虻狼甘俏拿鞯耐饣袨?，這種文明行為在材料中有兩個實現(xiàn)手段：是通過父親的引導(dǎo)（情節(jié)1）和警察的干預(yù)（情節(jié)2）來實現(xiàn)的（情節(jié)3）。

以上立意當然好，但一定要寫到“請警察”這個內(nèi)容嗎？如果學(xué)生寫言傳身教，寫教育的延伸，寫教育的感化，寫道歉的力量就算不好的立意嗎？并且這個作文題本身就不適合中國國情，有道德綁架之嫌，對父親請警察這種作法，大多學(xué)生認為真的是小題大作。試想生活中有誰會因不道歉的事而動用警察。這一個動用警察就能貼上“法律支撐”的標簽？學(xué)生不信服這種作法，這怎么讓他們發(fā)自內(nèi)心地去寫？削足適履，讓學(xué)生囿于材料狹小的空間，不敢越雷池半步，貽害無窮。

二、作文思路太拘泥于按部就班

作文太強調(diào)就事說理，甚至給出一個寫作套路：一個大觀點，三個分論點，寫成總分總的樣式。只要圍繞材料打幾個轉(zhuǎn)，像文綜大題一樣地寫就是好作文。按照這個套路，學(xué)生用不了一個月就能訓(xùn)練有素，那么作文構(gòu)思的精巧就不復(fù)存在，蕩漾的思維就遠走高飛。如下是南昌二模樣板文：《構(gòu)建和諧社會，我們需要什么》。

一家書店，兩個女孩，一位父親，一名成年女子，一名警察。一個小女孩撞了另一個小女孩，小女孩的父親教她道歉。成年女子撞了小女孩，拒絕道歉，父親報警，女子最終道歉。書店恢復(fù)了平靜。從這短暫的劇情中，我們卻可以提煉出構(gòu)建和諧社會的三個要素：良好教育、平等意識、法律管制。

和諧社會需要平等意識。為什么小女孩珍妮更易受勸告，對另一個小女孩道歉呢？我認為其中有一定因素是她們都是小女孩。在年齡和身份上更加對等，更易換位思考。假如成年女子撞倒的是另一個成年女子，她是否也更容易道歉呢？讓我們再進一步假設(shè)，如果成年女子撞倒的是自己的女兒，她一定會連忙心疼地扶起，連聲道歉。

由此我們可以得出，即使是不講禮貌的人，也會因為對方身份的不同而區(qū)別對待。而如果要構(gòu)建和諧社會，就應(yīng)盡量消除這種區(qū)別對待，這就需要平等意識，如果人人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”那便是理想中的“大同社會”。

這種作文便于閱卷者快速找到學(xué)生作文的思路，看懂寫了什么。因為話語體系突顯，但形式呆板，四平八穩(wěn)，缺乏靈氣，是名副其實的僵尸文。很多教師只能這樣對學(xué)生說，應(yīng)試作文必須如此寫，真正的作文就不是這種情形了，豈不笑話？

三、作文語言過分強調(diào)明白曉暢，條理清楚

作文閱卷的語言評分標準以明白曉暢為第一標準，“明白”是做到了，但枯燥平淡也隨之而來?，F(xiàn)在江西高考高分作文千人一面，大家都板起臉孔說理，完全看不出書卷味，讓人如癡如醉的美文妙語基本不見，再也讀不到像《赤兔之死》《別讓理智放假》那樣的才華橫溢的作文了。比如南昌二模被評為一類卷作文片斷。

文明需要教育導(dǎo)航，是教育讓文明之花從內(nèi)心綻放。父親在珍妮撞到女孩后反復(fù)勸說珍妮向?qū)Ψ降狼?，并親自教導(dǎo)她道歉語的發(fā)音方法，這種做法依我看來相當?shù)母呙?。他不僅直接勸說道歉，向她闡明這種情境道歉的必要性，還親自教她道歉的發(fā)音方法。英語的道歉語僅有5個字母，2個音節(jié)，單從發(fā)音角度上看，即便三歲的幼兒而言易如反掌。不過，父親此舉自有其他目的，它直接說明了在我們給別人造成不便之時，道歉是不得不做的事情，而后珍妮自然前去道歉了。雖然不教她發(fā)音的方法她也會向女孩道歉，但這樣的效果恐怕會遜色不少，也難以讓珍妮真正地領(lǐng)會此舉的意義。

該段文字言不由衷，沒有緊扣分論點寫；沒有邏輯，語意不連貫；分析幾乎沒有；語言索然無味，沒有一點感染力。這樣的作文成為范例，昭示著什么？以后學(xué)生作文掩飾住一顆滾燙的內(nèi)心，僵尸般地條分縷析，作文面目可憎，請問這是閱卷者的問題，還是學(xué)生的問題？

高考考察的是學(xué)生的語文素養(yǎng)，作文的內(nèi)容和表達同樣重要。江西高考作文輕表達，重內(nèi)容；輕怎么寫，重寫什么。作文審美存在嚴重偏差。學(xué)生不用積累素材，例證引證都可不要。腹有詩書被批評為修辭失當，堆砌好詞好句。那么，我們教了學(xué)了那么多諸子百文，詞詩歌賦都有什么用場？真心希望閱卷者尤其是高考作文閱卷標準制定者能站在語文的角度，制定出符合“語文”的好作文標準，讓語文教學(xué)回歸正確的軌道，讓語文課堂才情飛揚，讓語文素養(yǎng)好的學(xué)生能在考試中一展才華，寫出厚重唯美的作文。endprint