集市游戲和幼兒園區(qū)域游戲的融合分析

李麗

【摘 要】

在幼兒園教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)集市游戲和幼兒園區(qū)域游戲的融合，不僅能夠更好傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且可以促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，為此本文針對(duì)這一問題進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)措施，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

集市游戲 幼兒園 區(qū)域游戲 融合

一、集市游戲和幼兒園區(qū)域游戲分析

幼兒園區(qū)域活動(dòng)往往需要幼兒教師按照幼兒園教育目標(biāo)合理設(shè)計(jì)游戲，一方面要為幼兒提供游戲空間和游戲材料，讓幼兒可以自由的進(jìn)行探索性活動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。另一方面區(qū)域游戲所需要范圍一般較為廣泛，不局限于室內(nèi)活動(dòng)，也可以在廣闊的室外。通過開展幼兒區(qū)域活動(dòng)可以為幼兒的綜合發(fā)展提供良好的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒形成積極的社會(huì)情感，以及與同伴建立起良好的關(guān)系。但是當(dāng)前幼兒園區(qū)域游戲過程中存在著諸如活動(dòng)目標(biāo)不明確、活動(dòng)環(huán)境設(shè)置“兩極”化、區(qū)域活動(dòng)材料缺乏等問題，這在一定程度上影響著游戲效果，需要結(jié)合具體實(shí)際進(jìn)行合理的分析，才能有效解決。

集市游戲作為民間兒童游戲的一種類型，不僅可以促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展，而且還可以促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)改革具體積極的借鑒意義，可以豐富幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容，拓寬幼兒教育活動(dòng)領(lǐng)域，同時(shí)由于很多集市游戲都是運(yùn)動(dòng)類游戲，可以促進(jìn)兒童肌肉運(yùn)動(dòng)，同時(shí)兒童通過游戲獲得快樂，認(rèn)識(shí)自然，進(jìn)而更好適應(yīng)群體生活，在集市游戲中所獲得的這些技巧對(duì)于兒童的人格養(yǎng)成和社會(huì)角色的建立具有基礎(chǔ)性的意義。比如：捏糖人。在集市上，經(jīng)?？梢砸姷揭恍├蠣敔敾蛘呤迨?，在小攤子上擺著各種顏色和式樣的糖人，這會(huì)受到兒童們的關(guān)注和喜愛。

二、集市游戲與幼兒園區(qū)域游戲融合的途徑

集市游戲與幼兒園區(qū)域游戲融合需要結(jié)合幼兒園的具體實(shí)際，建議采取以下幾項(xiàng)措施：

（一）融入綜合主題教育活動(dòng)

為了更好地增強(qiáng)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，提升文化認(rèn)同感和自豪感，可以開展以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的綜合主題教育活動(dòng)，開展“傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)”，內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化主題、民間游戲主題、民間玩具主題等，讓幼兒在唱、跳、玩、看、講等活動(dòng)中體會(huì)到游戲文化的內(nèi)涵，比如將剪紙融入“我是中國(guó)人”主題教育活動(dòng)，在傳統(tǒng)剪法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的創(chuàng)新，改變?cè)燃舴?，有效鍛煉幼兒思維創(chuàng)新的能力。再比如：皮影。這類游戲能夠提高幼兒的手腳靈活性，以及廟會(huì)中的各種雜耍，類似于踩高蹺等能夠增強(qiáng)幼兒的平衡能力。同時(shí)教師針對(duì)集市游戲的特點(diǎn)，按照科學(xué)、有趣和教育性的原則，對(duì)所搜集的集市游戲素材進(jìn)行合理的篩選和整理，并在幼兒開展游戲的過程中對(duì)其進(jìn)行合理的指導(dǎo)。

（二）融入幼兒園區(qū)角活動(dòng)

幼兒園的區(qū)角活動(dòng)不受空間等因素的影響，不論游戲主題、材料，幼兒園的區(qū)角活動(dòng)具有很強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性，所以在這個(gè)層面上集市游戲與區(qū)域活動(dòng)具有一定的契合點(diǎn)。兩種游戲互相融合就是要讓兒童自由選擇活動(dòng)主題、方式甚至?xí)r間空間。所以這樣可以更好的促進(jìn)幼兒精神的健康成長(zhǎng)。比如可以建立集市游戲活動(dòng)區(qū)角，并直接以具體的集市游戲命名，或者在原有區(qū)角中放置相關(guān)游戲材料，不過這需要注意如果幼兒興趣發(fā)生轉(zhuǎn)換，就需要及時(shí)根據(jù)幼兒的興趣變化來更換游戲主題。比如：在制作糖葫蘆時(shí)，按照制作流程對(duì)不同的區(qū)角進(jìn)行命名，提高幼兒對(duì)于制作過程的認(rèn)知，同時(shí)在糖和山楂等原材料的準(zhǔn)備上，教師要注意游戲安全和自主權(quán)的有效結(jié)合，既要保證學(xué)生的安全，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手樂趣。

（三）融入自由活動(dòng)環(huán)節(jié)

幼兒自由活動(dòng)主要包括入園后、就餐后、臨睡前和離園前等幾個(gè)時(shí)間段，當(dāng)然還包括不同活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換過渡期，在這幾個(gè)時(shí)間段內(nèi)融入集市游戲，教師給孩子游戲的充分自主權(quán)，不僅可以順應(yīng)幼兒的天性，讓孩子釋放和表達(dá)自我，而且還可以讓教師得到一定的休息。在此期間，幼兒們可以自由選擇各類集市游戲，當(dāng)然，幼兒教師們應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況及時(shí)提供充分的游戲資源，為幼兒游戲流動(dòng)創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。在整個(gè)過程中，教師們應(yīng)該注意將游戲規(guī)則和方法詳細(xì)告訴大家，并要保證游戲時(shí)間充分。另外，在游戲過程中，也要適當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目滟澓酮?jiǎng)勵(lì)可以讓孩子們獲得更多的滿足感。

【結(jié) 語】

綜上所述，集市游戲在我國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，代表著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而區(qū)域游戲是幼兒教學(xué)的一項(xiàng)重要載體，實(shí)現(xiàn)集市游戲與區(qū)域游戲的有機(jī)融合，可以更好地傳承傳統(tǒng)集市游戲，增強(qiáng)兒童們的文化認(rèn)同感，還可以促進(jìn)幼兒各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，本著“兒童為本”的理念，營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境，將集市游戲和區(qū)域游戲有機(jī)融合，挖掘集市游戲在幼兒教學(xué)中的教育價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的潛在能力，讓幼兒在游戲中得到提高，最終促進(jìn)幼兒園教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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