思想政治教育環(huán)境特點(diǎn)、功能探析

董亮

【摘要】思想政治教育環(huán)境作為一種自然屬性和社會(huì)屬性相統(tǒng)一的存在形式，具有屬人性、層次性和歷史性等特征。思想政治教育與人聯(lián)系在一起產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)的思想政治教育環(huán)境，在人類的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著相應(yīng)的作用。思想政治教育環(huán)境的功能主要體現(xiàn)在教育性上，思想政治教育環(huán)境通過教育引導(dǎo)和滲透影響著受教育者的言行，發(fā)揮其功能。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；環(huán)境；特點(diǎn)；功能

思想政治教育環(huán)境是人思想品德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，是影響思想政治教育活動(dòng)運(yùn)行的外部因素，由于外部因素之間相互影響滲透，并且產(chǎn)生相互作用，因此形成了思想政治教育環(huán)境的一般特征，并在此特征的基礎(chǔ)上發(fā)揮相應(yīng)的作用。

一、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)

思想政治教育環(huán)境作為一種自然屬性和社會(huì)屬性相統(tǒng)一的存在形式，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）屬人性。思想政治教育環(huán)境是一種屬人環(huán)境。馬克思主義認(rèn)為，人具有自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性，是生活在一定的社會(huì)關(guān)系和物質(zhì)條件中的現(xiàn)實(shí)的人。思想政治教育活動(dòng)是針對(duì)人的思想開展的，是一個(gè)復(fù)雜的、有機(jī)的系統(tǒng)。“任何實(shí)際存在物的產(chǎn)生都不能超越現(xiàn)實(shí)世界所允許的范圍?！?/p>

（二）層次性。思想政治教育環(huán)境是有層次的，也是漸進(jìn)的，筆者認(rèn)為這種特性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一種是自下而上的，這種思想政治教育環(huán)境表現(xiàn)在思想政治教育實(shí)踐過程中，往往是部分有需要的教育者產(chǎn)生相應(yīng)的需要，通過一定的方式和媒介，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育，轉(zhuǎn)化其思想，使其親身感受到某種訴求，以此營造思想政治教育環(huán)境，進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)需求環(huán)境的擴(kuò)大化。

（三）歷史性。思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)還體現(xiàn)在思想政治教育環(huán)境是處在不斷發(fā)展過程中的，過去環(huán)境、現(xiàn)實(shí)環(huán)境與未來環(huán)境不同，因此在不同時(shí)期，思想政治教育環(huán)境也表現(xiàn)為不同的形式，如我黨在不同時(shí)期的思想政治教育內(nèi)容方式的不同，就是由于不同時(shí)期的獨(dú)特的思想政治教育環(huán)境決定的，這正是社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的體現(xiàn)。但是，不同時(shí)期思想政治教育環(huán)境又不是孤立的存在，過去思想政治教育環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中仍有可能存在其遺留因素，也就有可能對(duì)現(xiàn)實(shí)甚至未來的思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。

二、思想政治教育環(huán)境的功能

思想政治教育與人聯(lián)系在一起產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)的思想政治教育環(huán)境，在人類的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著相應(yīng)的作用。思想政治教育環(huán)境的功能主要體現(xiàn)在教育性上，是指思想政治教育中教育者以課程、文化傳統(tǒng)和環(huán)境情境為載體，引導(dǎo)受教育者在體驗(yàn)、分享中獲得身心和個(gè)性發(fā)展以及價(jià)值觀、理想信念和道德觀念的活動(dòng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）引導(dǎo)功能。思想政治教育環(huán)境的引導(dǎo)功能主要表現(xiàn)在兩方面，一個(gè)是價(jià)值導(dǎo)向，另外一個(gè)是價(jià)值約束。首先，思想政治教育環(huán)境會(huì)通過包括政治思想、道德、風(fēng)俗、思潮、社會(huì)風(fēng)尚、社會(huì)輿論等方式對(duì)思想政治教育的政治方向、教育培養(yǎng)方式產(chǎn)生引導(dǎo)作用，使其產(chǎn)生相應(yīng)的政治觀、道德觀、價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)人們先進(jìn)的理念和樹立新的社會(huì)風(fēng)氣。思想政治教育者通過這種環(huán)境引導(dǎo)思想政治教育活動(dòng)沿著正確的軌道發(fā)展，從而提高人們的理論水平和思想素質(zhì)，為革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)和個(gè)人層面為當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供優(yōu)秀的思想政治教育環(huán)境引導(dǎo)。

（二）滲透功能。思想政治教育環(huán)境的滲透功能，是指思想政治教育環(huán)境因素逐步滲入思想政治教育系統(tǒng)和人的思想時(shí)產(chǎn)生的有利作用，這種作用更多的體現(xiàn)在它是無形的、不易被感知的，可以潛移默化地直接進(jìn)入人的頭腦引起思想的變化，能夠直接通過理論教育、隱性影響等形式，將理論、觀念、道德、輿論、風(fēng)尚等精神因素直接傳入大腦。當(dāng)然，這種思想政治教育環(huán)境的滲透功能由于不是強(qiáng)制進(jìn)行的，而是通過感染、熏陶使人的思想逐漸發(fā)生改變，這樣產(chǎn)生的教育效果就比較持久。另外，思想政治教育環(huán)境能夠營造有利于思想政治教育活動(dòng)開展的輿論。由于輿論是集體中大多數(shù)成員的認(rèn)知、情感和態(tài)度的集中表現(xiàn)，因此，輿論對(duì)人的思想和行為具有引導(dǎo)作用、鼓動(dòng)作用和監(jiān)督作用，在這種輿論環(huán)境下，人們會(huì)潛移默化地受到環(huán)境的影響，產(chǎn)生與大部分人一致的價(jià)值觀。

除此之外，思想政治教育環(huán)境還可以通過更多的方式和功能來發(fā)揮作用，如社會(huì)、校園中常見的榜樣示范法，情景感染法，制度約束法等，但這些方式都通過教育引導(dǎo)和滲透影響著受教育者的言行，發(fā)揮其功能。

三、結(jié)論

總之，思想政治教育環(huán)境具有屬人性、層次性和歷史性等特點(diǎn)，以課程、文化傳統(tǒng)和環(huán)境情境為載體，引導(dǎo)受教育者在體驗(yàn)、分享中獲得身心和個(gè)性發(fā)展以及價(jià)值觀、理想信念和道德觀念，發(fā)揮其引導(dǎo)功能和滲透功能。只有正確認(rèn)識(shí)思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)，利用積極因素發(fā)揮其功能，才能使思想政治教育環(huán)境更好地為我所用。

【參考文獻(xiàn)】

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