“小蜜蜂”在成長

掩卷深思，沈陽的城市精神是什么？應(yīng)該就是雷鋒精神。第八中學(xué)長期堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、常態(tài)化學(xué)雷鋒”的原則，努力營造“學(xué)雷鋒，做傳人”的校園文化氛圍，積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

學(xué)校依托沈河德育品牌項(xiàng)目——“小微德育”，推出了“小蜂蜜成長計(jì)劃”?！靶》涿邸痹⒁鉃榘酥袑W(xué)生，“蜂蜜”又寓意為甜美、幸福?！靶》涿鄢砷L”寓意學(xué)生在雷鋒精神的引領(lǐng)下，將愛心、甜美、幸福帶給身邊的人，力求在校園涌現(xiàn)出更多的小雷鋒。

學(xué)校要求學(xué)生“日行一善”，或幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，或?yàn)榘嗉?jí)修理桌椅，或幫父母做家務(wù)，或在校園撿拾垃圾……活動(dòng)內(nèi)容記錄在《小蜂蜜成長日記》上，并日久堅(jiān)持，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行表彰。與此同時(shí)，學(xué)校還把學(xué)雷鋒活動(dòng)與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合起來，教育學(xué)生尊敬老師、尊老愛幼、關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)公物等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！崩卒h精神正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，在潛移默化中被踐行。

2017年，沈河區(qū)教育局開展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，打造沈河鋒景”系列活動(dòng)。學(xué)校以此為契機(jī)，提升了學(xué)習(xí)雷鋒層次，在“小蜜蜂成長計(jì)劃”的模式上成功推進(jìn)，通過多個(gè)“學(xué)雷鋒風(fēng)鈴行動(dòng)”微化主題，推進(jìn)“學(xué)習(xí)——弘揚(yáng)——踐行”的新路線。學(xué)校邀請(qǐng)雷鋒生前戰(zhàn)友關(guān)明山走進(jìn)“微講堂”，給學(xué)生講述雷鋒事跡，還組織“雷鋒精神微班會(huì)”“雷鋒事跡微誦讀”等，帶領(lǐng)學(xué)生唱雷鋒歌曲、學(xué)雷鋒日記、誦雷鋒語錄、做雷鋒粉絲……不同形式，使雷鋒精神不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。另外，學(xué)校還把學(xué)雷鋒活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，將雷鋒精神融入到思想品德、語文、歷史、藝術(shù)等課程中來，形成“人人學(xué)雷鋒，時(shí)時(shí)有雷鋒”的常態(tài)學(xué)習(xí)機(jī)制。與此同時(shí)，學(xué)校不斷深入挖掘雷鋒精神的文化內(nèi)涵，大力倡導(dǎo)“文化育人，特色立?！?，充分利用升旗儀式、校園網(wǎng)、廣播站、?？?，讓雷鋒的身影活躍在校園文化建設(shè)的前沿，營造文明好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良校風(fēng)。一個(gè)學(xué)生說：“領(lǐng)操臺(tái)上一張大大的雷鋒照片給我一種陽光、向上、開朗的印象，我要學(xué)習(xí)雷鋒，做一名合格的學(xué)生?！币晃焕蠋熣f：“我們教育學(xué)生學(xué)雷鋒，首先要自己做雷鋒，以身示范。”愛生如子，校園里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)感人故事。比如：孫新松老師把自己孩子的衣物贈(zèng)送給學(xué)生，家長感慨地說：這是一個(gè)母親對(duì)孩子的愛。2016年，我收到一位家長寄來的感謝信，表揚(yáng)了一位年輕的女教師。原來，學(xué)生在玩耍時(shí)頭部受傷，那位女教師及時(shí)開車將學(xué)生送往醫(yī)院救治。

春種一粒粟，秋收萬顆子。通過一系列活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了胡哲瑞、荊金來等學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人。胡哲瑞、荊金來雨夜扶老，堅(jiān)守到親屬到后才默默離開。兩個(gè)人也因此被評(píng)為“感動(dòng)沈陽人物”。沈河區(qū)教育局授予他們“愛心團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。

如今，學(xué)雷鋒已是八中德育工作中的重要組成部分，使學(xué)生形成了向上、向善、向美的良好品德，也成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高的助力，從而贏得家長和社會(huì)各界的好評(píng)。endprint